标志设计教案

标志设计教案.√们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的共性”。

教学难点：

理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思索，产生“以心去爱我们城市的树”的剧烈愿望。

教学过程：

第一课时

教学目标：

学会生字和新词，初读课文，整体感知。

教学过程：

一、导入

1．今日，我们来学习《城市的标志》

2．课题质疑

二、初读课文，整体感知

1．自己读课文，读准字音，读通句子。

2．沟通生字词

（1）出示词语

辨别轿车红杉婀娜熙攘火炬滋润日益

忠心耿耿似曾相识茫然若失川流不息若有若无蔚为壮丽

（自己读，个别读，齐读）

（2）读准字音

苍劲曲折树冠

（3）认清字形：熙

（4）比一比，组词

辨（）轿（）杉（）镶（）

辩（）骄（）彬（）壤（）

（5）理解词语

似曾相识川流不息若有若无蔚为壮丽忠心耿耿

（读词所在句子，依据句意理解词义）

3．了解

三、默读课文，找出课文那些自然段讲城市的标志（7—14）。想想，其他几个自然段讲了什么？

四、作业：

1．生字词书写2.比一比再组词

教学反思：

这类课文同学学起来爱好浓，能通过自己给自己提问题并解答的方法，理解课文内容。此类文章能引起同学的思索。同学能够主动做积累。

其次课时

教学目标：

了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比方、排比表达自己的思想情感。增加我们对生存环境爱护的意识，从我做起，化作行动。

教学重点：

依据课文内容填写表格，背诵指定段落。

教学过程:

一、导入新课：

随着社会的进展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨熟悉别呢？这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看把什么当作城市的标识。

二、精读课文，了解本意

1、默读课文，划出城市间雷同的详细事物“大厦和大楼”，“街道”，“轿车”，“人们的衣着”等

2．出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”，失去了特有的共性，失去了活气和灵性。

这一部分里有一个难句，应当用懂它的含义。即“就似乎每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。”这句话运用了比方，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。

3、莫非城市中就没有标志了吗？从哪看出？

就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。

香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。

4、为什么要以树作为城市的标识？

出示15、16、17段朗诵

发出由衷的感慨，树是惟一的不行替代的印记，不行被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的共性。

写作技巧：本文多用比方，排比，对比修辞手法，语言亲切，美丽。

5、总结

三、作业：

开展小调查，了解自己的家乡有哪些标识。

四、板书（表格）略

标志设计教案篇九

这一课学习设计班级标志，但同学对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的观赏来熟悉标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最终一课是《熟悉图形标志》，它的目的是引导同学看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使同学了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上其次十课，让同学对标志有所熟悉，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简洁说说图形标志所具有的一些特点，采纳哪些基本外形以和设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

一、导课

1．小伴侣们，我们这个班组成已经快两年了，小伴侣在老师的指引下一同学习，一同嬉戏，建立起了深厚的友情，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成果？同学介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。

这是从意义上来表示，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

2．“我们把它画下来，作为我们班的标志，好不好？”同学绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

二、新授：

1．观赏分析例图，引导同学从标志的外形、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志究竟好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

2．分小组争论，说说你学到了什么？同学回答后，总结为以下三点。

①．简洁，很多标志都用了几何形来概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美观，具有艺术性。

3．观赏课本例图的同学作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表示班级特色的。

4．修改原有作业。小伴侣们了解了标志的设计方法，再回过来看看小伴侣们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？同学起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），老师和全班同学可以一起供应参考意见，帮助一起完善标志。

三、同学练习：

我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，