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文档简介
小学生作文教学小学生写人作文教学评课用语增强学生信心,兴发兴趣。
2、把学生的优秀作文装订成册,让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文被工整的装订在了一起,配上美丽的插图,心里别提有多快乐了。如果在班会课上组织大家互相传阅、交流,学生写作的积极性定会空前高涨。
3、有方案的设计游戏,编导小品,组织外出参观等活动。学生亲自加入的实践活动,往往会津津乐道,此时让学生写出实践活动的经过和感受,自然会兴趣盎然,学生有了写作的欲望,教师一定要给予爱护,即使有些学生写的是“三两句的流水账〞教师也不要责备求全,让学生感到写作不是“难于上青天〞这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。
浅谈小学生怎样写好作文作文教学论文一、学习作文口诀:
作文并不难,生活是源泉;察看勤思考,留心最关键;多读多积累,素材和语言;
技法帮忙您,会写美妙篇。
写作不怕根基浅,勤学苦练能过关;百遍锤炼成妙语,千遍推敲成佳篇。
实话三言和两语,胜过虚话千万言;千锤百炼出好钢,千修百改出精篇。
话不在多而在精,文不在多而在新;敲鼓妙在鼓声响,写作妙在心声真。
二、察看办法口诀
察看事物用“五觉〞,察看办法容易学。眼看耳听心要想,触觉嗅觉和味觉。
察看事件要连贯,生活细节细体验;察看人物抓特点,神态动作和语言;
典型特征细心看,突出特点要记全。察看景物要联想,静态动态细打量;
形状颜色和气味,联系生活多想象。定点察看按空间,时间变化分阶段;
动点察看写游记,地点变化要牢记;抓住特点和重点,景物特征记心间;
察看动物很容易,外形习性牢牢记。察看植物办法多,生长过程分四季;
静态动态要联想,联系生活举事例。察看建筑按远近,空间方位有条理;
外形结构与作用,分类察看均须记。察看物品很特殊,形状结构和用途;
对照特点多联想,联系生活多想象。眼中有情笔生趣,拟人察看很容易;
万事万物皆有情,联想想象观具体。察看不怕根基浅,窍门就是天天练;
恒心架起通天路,勤奋攀登智慧山。察看积累素材丰,“五觉〞体验妙无穷;
三、写人作文口诀
写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件。
一个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,照应开头称佳篇。
叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特征显;
人物语言要逼真,动作描写要周全;心理活动细腻写,真实感人是妙篇。
总分写人抓特点,首尾呼应成一篇。比照写人办法巧,选择事例很重要。
并列写人容易学,分写事例特点多。外号写人最有趣,对照外号选事例。
写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。写人多项选择新鲜事,新人新事最有趣。
“张冠李戴〞会构思,描写人物最实用。引用诗句赞美人,锦上添花能出神。
四、叙事作文口诀
叙事作文是根底,三段写法要牢记。表达方式有三种,顺叙倒叙和插叙。
顺叙记事容易学,起因经过和结果;开头交代四要素,时间地点和人物;
事件起因点明白,经过具体写出来;结尾交代事结束,首尾内容要略写。
倒叙办法变化多,结果提前是妙着;开头回顾多变化,结尾呼应好处多。
中间具体表达事,细节描写要有趣;过渡呼应衔接紧,线索分明最要紧。
选材要选新鲜事,话语实在感情真;话不在多而在精,事不在多而在新。
五、状物作文口诀
介绍植物抓特点,枝叶花果样样全;一年四季顺序写,生长过程一条线。
形状颜色和滋味,比喻拟人写有趣;联系生活述感受,描写细节有情趣。
引用诗句来赞美,画龙点睛多趣味。介绍动物有要点,外形习性是重点。
描写特点抓外形,总分表明条理清;联系生活写习性,吃睡玩飞和叫鸣,
生活细节要具体,写出特性有感情。介绍物品三要点,外形结构功能全。
文具玩具最常见,生活用品有千万;描写外形有顺序,描写结构按空间;
描写功能述生活,典型细节写一段;开头介绍名来历,结尾赞美把晴点。
状物要写建筑物,远近特点仔细看,参观过程交代明,描写特征抓重点;
空间顺序细表明,看听想到都写全。色彩形状细描绘,比喻联想有趣谈。
状物要写真情感,结尾抒情最常见。
六、写景作文口诀
写景作文最有趣,借景抒情用比喻;景物不同特点异,抓住特点要牢记。
总分写景最常见,描写景物抓特点;四季变化最常用,春夏秋冬是重点。
定点写景有顺序,时间变化分层点;静态动态比照写,颜色形状联想变。
动点写景是参观,地点变化交代全;首尾照应最重要,结构完整是一篇。
联想写景最好玩,巧妙联想趣无限;视角变化写景物,空间方位要突出;
体验写景要新颖,独特感受不一般;分类联想细致写,下笔有趣是重点。
拟人抒情景生情,想象联想并列段;景物童话有乐趣,细节描述新故事。
写景多用修辞法,语言优美人人夸;首尾照应结构新,景中有情情要真。
1、怎样察看
察看时,要巧妙。五感官,都用到。先用眼,仔细瞧,形色态,分辨好。触形态,善比拟,
观颜色,浓淡晓;看姿态,静动找。听声音,动脑筋。嗅气味,多闻闻;有顺序,抓重点;
时间变,地点换,察看时,多体验;巧联想,抓特点;察看好,得用脑;多感官,结合好。
2、怎样收集材料
勤摘录,多剪报。分条记,整理好;使用时,方便找。
3、怎样审题
要作文,先审题。明范围,知题义;扣题眼,重点记;知数量,不离题;
明人称,好下笔;附加语,须重视。写真情,出新意。
4、怎样选材
选材料,须扣题。熟材料,反复比;选新颖,是第一;选真实,要牢记;
选典型,有情趣。材料多,细琢磨;多比拟,用心计。
5、怎样构思
想开头,思顺序;明重点,具体叙;线索明,思路清;巧过渡,会呼应;
时间变,按顺序;地点变,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下笔。
6、怎样列题纲
构思好,列题纲;搭架子,行文畅。定顺序,理思路;明详略,细琢磨。首和尾,要贴妥。
7、怎样开头
开好头,是关键。直入题,时地点;设悬念,趣味见;描绘景,抒发情。借故事,吸引人;
好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功,须新颖;办法多,灵活用。
8、怎样结尾
结尾好,味无穷。自然收,渠自成;巧总结,中心明;善启发,留余声;要赞美,巧抒情;
发议论,要点睛;象征景,味无穷;呼开头,暗呼应;成一体,结构整。
9、怎样过渡
巧过渡,文无缝;衔接段,思路清。句过渡,用词语;巧铺路,很有趣。
段过渡,句子好;架设桥,连接巧。篇过渡,用段落;妙连接,好处多。
过渡处,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳跃,忌忽然。
10、怎样写具体
人物活,要逼真。状物文,抓特点,多形容,多修饰;善分解,巧比照。写景文,形色态,
细心描,大胆想;静动态,重点忆。写活动,要注意:从整体,到局部;先场面,后聚焦。
写联想,多比喻;可夸张,可排比;情趣浓,文具体。
11、怎样绘景
描景物,怎下笔?写形状,须具体;绘颜色,浓淡宜;描形态,写情趣;
多联想,多比喻;并列写,可排比;引诗句,妙无比;抓特点,按顺序,
融入情,精描绘。
12、怎样状物
状物文,要牢记:选好物,先熟悉。写植物,形色味,枝叶花,果实美,拟人化,用比喻;
写成长,分四季,抓特点,重点记。写动物,描外形,分类描,要具体;写习性,抓特点,
联生活,细节全,述感情,要自然。写物品,明来历,描外形,按顺序。形与色,要看清。
写结构,知用途。抓重点,细描绘。人与物,用事例;生活趣,要典型。建筑物,远近看,
抓特点,有重点;分层写,视点变;多联想,古今全;人物情,融其间。
13、怎样叙事
叙事文,有人称;六要素,要记清;时地事,交代明;环境清,有人物;起因前,脉络连;
写结果,别模糊。有重点,有详略;有细节,变化多;生活趣,人物情,事三折,文入胜。
14、怎样记人
写人物,抓特点;描肖像,有重点;记衣着,不一般;言与行,要逼真,
有细节,点神态;察心理,见精神。具体事,表特点。
15、怎样修改
调并换,文意畅;热加工,冷处理,互批改,互借鉴。改中写,技能练。
16、怎样改写
改写文,有借鉴;改人称,语气变;改体裁,结构变。通读文,明要求;
细比拟,差别找。增删换,细推敲;多联想,要巧妙;多修改,达目标。
17、怎样扩写
扩写文,有重点;明中心,抓要点;善想象,多描写,
添细节,事不变;抒真情,巧议论;首尾新,故事全。
18、怎样缩写
缩写文,意不变。理思路,明要点,抓中心,留主干。去枝叶,注意删。有首尾,有重点。
19、怎样续写
续写文,要联想;人不变,事要变;新时间,新地点,新人物、新事件。变原因,变环境,
变故事,变人称。新开展,结果变。合情理,出意料;故事妙,主题好。
20、怎样写看图作文
看图文,是创新。对照图,看仔细;一看人,二看景,三看事,分主次。
21、怎样写应用文
写日记,有格式,见闻感,都可记。自由写,随意记;天天写,要坚持。
写书信,按格式,言得体,分层次;有中心,述真意。板报稿,要快捷;
选材新,标题切;言简明,扬新风。应用文,格式明,多实践,活运用。
如何提高小学生作文教学的有效性在小学阶段,作文能力的培养是重中之重,所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学办法,以丰盛多彩的教学素材与灵活的教学办法,激发小学生学习作文写作的兴趣,促进他们察看能力、实践能力的养成,从而提高小学生的作文能力,使他们在以后的语文学习中,能熟练地进行阅读、分析、语言叙述,进一步提高学生的语文素养。
一、小学语文作文教学现状
小学语文是小学生学习中的一个根底科目,也是很重要的必修科目。作文教学在语文教学中又处于最重要的地位,所以说小学语文作文是重中之重,在语文教学中占据着重要的地位。但是从现代化教学中看语文教学的效果并不尽如人意,在实际教学中教师教的辛苦,学生学的艰难,最终双方都得不到想要的好成绩。小学语文的教学现状往往是,教师讲了很多,学生掌握的很少。为了提高作文教学效果,就必须改变作文教学策略,实现教师有所获,学有所得。
二、提高作文教学有效性策略
1、作文命题生活化、科学化
作文命题的生活化是指作文命题时应充沛考虑学生实际,命题的内容要体现在学生眼前,学生在现实生活中可以接触到。命题的科学化是指教师在拟题时应考虑到学生的年龄、心里结构、认知能力等各方面因素,选择适合该年龄段的题目,不能太过抽象。我国传统语文教学中,没有专门设置小学作文教学的课程,语文教师在作文教学时也往往没有专门的辅导。教师在教学时会直接布置题目给学生写作,学生也会在毫无准备的情况下应付的完成教师布置的任务,这样的传统应试教育应该进行改革。针对上述应试教育出现的问题,教师在作文教学中应贴近实际,让学生在生活中可以找到素材,易于动笔,乐于叙述,逐步让学生养成关注现实的习惯,让他们热爱生活,乐于通过文字将真实情感叙述出来。
2、激励学生阅读,扩大阅读量
作文教学中怎样指导小学生进行察看二、指导学生留心察看周围事物。留心察看周围的事物是积累写作素材的一个十分重要的途径和办法。古人说:“巧媳妇难为无米之炊〞。确实,再好的厨师,没有丰盛多样的菜和调料,也做不成一桌令人称心的酒席。所以,我们还得解决好写作的内容,即材料的问题。然而日常生活中,视而不见,充而不闻的现象随处可见。因此我曾经做过这样的一次行为标准执行情况的“考试〞:在教室过道有意识地安放了几个十清楚显的违章物品,如:一扫把、一张纸、一块抹布、一倒掉的凳子……,然后悄悄地察看一个一个走过去的同学。经过测试,只有不到五分之一的学生能够做到将这些物品进行正确处理。其它五分之四的同学,不是跨过去,就用脚踢开,有的干脆绕道行走……试想,如果我们长期这样下去,怎能成为生活中的有心人,怎能写出好的习作呢?下面,提供几种促使养成察看周围事物的好做法;1、随机记事法。即身边准备一本记事本,发现有值得记载的事物及时记录下来。记录时,不必当作是习作或日记,只要求用简短的语言记载分明即可。时间紧迫时,三言两语只需记清时间、地点、事物名称或事件名称。记事本中所记事物,并不一定是作为本周习作使用的材料或内容。有些事物,认为有马上使用的必要,也可以作为当天的日记或习作材料进行加工、整理。有些事物暂时用不上,该用时也可在以后的习作时运用。通过长期的、坚持不懈的这样的训练,一旦成为习惯,对我们的习作必将产生极大的影响。2、每日一记法。这种做法,即通常所说的“日记〞。日记,就是把一天中自己的所见所闻所感所想写下来。当然,一天中可能接触的事物很多很多,并不是所有的事物都可成为日记的内容,我们要加以适中选择,将最值得写的人物、最有价值的事物记载下来。日记,根据习作的需要和水平,篇幅可长可短,形式也十分灵活。它要求有完整的篇章结构,要求对所见、所闻发表自己的见解,谈谈自己的感受和想法,对事物记载的过程要求也较为具体、详细、生动。所以,在习作的难度上较记事大得多。一个长期坚持写日记的同学,不仅要有敏锐的洞察力,随时发现有价值的写作材料,而且要有顽强的毅力,坚持不懈地做下去。从某种意义上说,日记训练是促进学生养成留心察看周围事物习惯的最重要的动力之源。
四、引导学生多层次地深入察看。所谓多层次察看,就是对同一事物,立足于不同的层面,深入其内部进行察看,甚至借助察看仪器。比方:当你看完了爬山虎密密层层的绿叶,你肯定在问:爬山虎是靠什么巴在墙上而不掉下来呢?对!你一定要扒开绿叶,看一看绿叶下那紧紧贴住墙壁的爬山虎的脚;当你看过了小猫可爱的表面,难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性吗?确实,只有我们不停留在对事物的外表或外在特点的认识上,而是立足于从不同的层面,深入到事物的内部、本质进行细致的察看,才能够立体地把握事物的特点。有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔〞
小学生作文教学如何进行武汉天作教育的自然作文
“自然作文〞教学环节怎样安顿?
三读三背三写:
一背:囫囵吞枣地背,要求速度快;
二背:声情并茂地背,要求有感情地背;
三背:稳固性地背,要求一气呵成。
一写:听写和默写;
二写:作文训练。
三写:读书笔记。
小学生作文教学呵呵,我讲一下,我们当初学作文的办法吧,挺有效果的,当然仅止于参考
你可以叫你孩子每个星期完成两个任务,一个就是一到两篇作文。
另一个是让他完成每个星期至少要操两页的优美词句〔尤其是开头和结尾因为,很多老师都最注重开头和结尾,这两个好了,印象分就首先高了@
无论什么内容都可以,在别人的优秀作文上,报纸上,散文上,什么都可以,只要是内容自己感觉不错的
虽然不可能抄一遍就记住了,但是你练习的多了,慢慢就会潜移默化的
小学生作文教学研修活动,取得了哪些收获成长有许许多多的烦恼。如:考完试,考得不好该怎么办?还有这道题该怎么做呢?还有怎么处理同学之间的矛盾呢。对于我来说我成长中最大的烦恼就是那一次。
记得那一年我还只有7岁,我的那位顽皮又可爱的小侄子出生了。从一开始我很讨厌这个小侄子,因为他抢走了我在家中的地位。在那半年里我变得安静了,不怎么像从前则爱说话了。关于我对他的烦恼就要从他出生后三个月的事了。那一天我们一家去做客,各个大人都让我去抱他。我小心翼翼地把他抱起来,可是他却转过身子去。不仅仅是这样,不一会儿他就给我拉了一个超级臭的大便,可大家却没有
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