富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛教案作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是作者为伴侣们整编的富裕的西沙群岛教案【优秀7篇】，盼望能够对您的写作有一点关心。

富裕的西沙群岛教案篇一

（一）、说教材

1、教材的分析：

《富裕的西沙群岛》是人教版九年义务训练六年制学校语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。

课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西山群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门——西沙群岛。

本文支配在第五册第六单元中，本组课文语言生动、美丽。老师要引导同学读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，渐渐领会漂亮的自然风光，边度边体会的思想感情；使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的漂亮。

本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导同学在读中想象，师生之间相互沟通，各抒己见，说出自己的见解。

二、教学目标

1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织同学参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让同学理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

2、本课描写西沙群岛漂亮富裕的语句，用词精确     ，写得生动形象，可引导同学在读中想象，体会意思。

3、学会本课15个生字，把握好生字构成的词语。

4、了解西沙群岛是个漂亮富裕的地方。

三、教学重点和难点

依据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的漂亮富裕定为重点。

通过学习我国的西沙群岛是个漂亮富裕的地方来培育同学喜爱祖国的思想感情为教学难点。

（二）说学情

这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让同学自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的漂亮；学习课文的美丽语言，积累好词佳句。

同学可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的漂亮。围绕什么写的，同学可边读边观赏，朗读时要带着观赏，赞美的心情，为了让同学感受瑰丽风光。

（三）说教法

《富裕的西沙群岛》一文，我主要是结合中班级同学的心里特征以及本班同学的实际状况来教学。一层深一层的理解激发同学的情感和文中的漂亮风光景色来启发同学的思想感情。我采纳了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

1、依据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让同学从读中理解文中所讲内容。

2、结合课文意图了解我国南海水域的宽阔与富裕。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色？（凹凸不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比）

3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示同学自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合同学现实学习爱好。

（四）说学法

“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注意同学是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，沟通合作。启发想象来进展同学的思维力量。通过教材内容，让他们懂得当时描写西沙群岛的思想感情。

（五）说教学程序

依据教材内容要求和本班的实际状况；下面是我说《富裕的西沙群岛》一课的教学程序。

一、创设情境，初步感知

同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边观赏漂亮的风光吧！

1、我先整体入手，先让同学自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让同学深深的体会到西沙群岛漂亮、富裕的地方。读出“身临其境”的感觉来。

设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。（种类多、品种奇异）

2、启发想象，关心同学更好地深化理解课文，让同学读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解；这一部分为朗读重点。其次段对海水的描写明显了海面的漂亮。鸟的天下明显了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明描写合理，师生教学也轻松。

3、细读表情

同学对文章的内容和的情感有了相当深化的理解，体会到海岛“漂亮、富裕”实际。同时使读者体会到祖国的漂亮。

（六）说板书设计

本课的板书较为简洁明白，达到突出文章的内容，结构，又能使同学明白。

22富裕的西沙群岛

一、西沙群岛——（南大门）水：五光十色、瑰丽无比

一半是水，一半是鱼——（品种多，奇异多样）。

鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

富裕的西沙群岛教案篇二

一、教学目标：

1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。

3、有感情的朗读课文，启发同学绽开想象，培育同学的感悟力量和制造力量。

二、教学重点：

1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，同时培育同学自主学习的意识。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。

三、教学难点：

通过对课文内容的理解，体会的写作方法。

四、教具预备：

多媒体课件、VCD光盘、录像机。

五、教学过程：

（一）以旧引新、激趣导入。

1、复习导入：

上节课，我们一起学习了第七课（指课题，同学齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕）

2、交代任务

那么，是怎样抓住事物的特点，层次分明、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

［点评：有目的地组织复习，激活了同学相关已知，为即将进行的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］

（二）自能读书、主动进展。

快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？

1、导学，自读感悟。（同学自主定向，按多数同学意见）

师：老师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。

［点评：“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学。”是教学的根本点和立足点，向这样按同学的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育同学自能读书的本事。］

（1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解

（2）依据同学的回答，老师引导理解。

①当同学谈到其次句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让同学再认真观看图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇怪，姿势是怎样美丽的。

②关心同学理解“一半是水，一半是鱼。”？

A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？

B、从哪里可以看出鱼多？（引导同学联系上文回答）

C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多）

D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？

（3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。

（4）指名读（师适当加以点拨、范读）

（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？

［点评：在上述环节中，老师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发同学学习爱好，同学在看看、读读、说说中，感悟课文内容。老师利用“图白”和“文白”启发同学想象，再度调动情感，使同学受到喜爱西沙群岛、喜爱祖国的情感训练。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］

2、自学，自读运用。

（1）（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。

（2）组内沟通。

（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）

［点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给同学，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。］

（4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。

（5）总结（看板书）：这篇课文先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的挨次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。

（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？

（7）评价课文，谈收获。

［点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的力量。目的是鼓舞同学大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。］

（三）自主练习、巩固提高。

1、屏幕出示练习题（同学可任选一题）

（1）试从颜色、形状、动作等方面抓特点说说你喜爱的动物

（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。

（3）背诵第四自然段。

（４）有感情地朗读课文。

［点评：同学是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的同学。自主选择，体现了新型的师生关系。］

2、同学自练，然后小组沟通。

3、典型汇报。

（四）拓展运用，制造想象。

1、导语：同学们，《富裕的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首漂亮悦耳的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）

2、作业：

（1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师盼望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！

（2）同时，感爱好的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）

［点评：课后的导语和作业的设计富有制造性，既是学问的迁移、语言的积累，又是创新意识的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使同学喜爱西沙、喜爱祖国的情感得到进一步的升华！］

富裕的西沙群岛教案篇三

一、教材简析

《富裕的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。选编这篇课文的意图，一是让同学了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好词好句。

二、学情简析

三班级是一个过渡阶段，通过两年的学习，同学能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜爱诵读，在前面学习的基础上已把握了肯定的阅读方法和积累语言方法。

西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉，所以描写海水颜色和海疆物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。

3、能把观看到的海底景色用自己的语言表达出来，并能绽开丰富的想象。

4、使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

四、教学重点：

有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。观赏文中美丽的词句，熟悉西沙群岛的漂亮和富裕。

五、教学难点：

引导同学学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。

六、设计理念：

⒈从同学的学习需要和爱好动身，来支配教学过程。突出：“阅读教学是同学、老师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“公平对话”，做同学的合作伙伴。

⒉敬重同学的独特感受，突出同学主体地位，鼓舞同学合作、相互的学习。

⒊通过阅读教学，激发同学口语交际的爱好，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们乐观主动地口语交际。

⒋让同学直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

⒌运用多媒体课件为同学创设情境，调动同学感官，激发同学爱好。

七、教法和学法：

本节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培育同学的口语交际力量，是学校语文教学的一个任务之一。在《富裕的西沙群岛》一课的教学中，依据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领会“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是开心教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使同学在一个和谐的、布满美感的教学环境中既获得学问，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发同学的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精致图片，引导同学品一品描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，毕竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比较多，就是让同学在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的漂亮、富裕。

八、教学流程：

一、复习导入

上节课我们初步巡游了西沙群岛，这节课我们连续观赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景美丽物产丰富）风景美丽是通过什么呈现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）

二、学习课文

（一）学习第2自然段

1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？

2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。（板书：五光十色，瑰丽无比）

3、那里的海水为什么会消失这些颜色呢？

4、出示句子：由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

5、说话训练：用“由于……所以……”的句式说一说缘由。

6、指导朗读。

（二）学习第3、4自然段

1、漂亮的海水下都有些什么呢？

2、出示课件。

3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。

（依据同学回答学习相关内容）

⑴珊瑚（板书：珊瑚）。

①珊瑚给你留下了什么印象？

②出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

③指导朗读。

⑵海参（板书：海参）。

①有多少海参？

②指导朗读。

⑶龙虾（板书：龙虾）。

①龙虾长着什么样子？

②出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

③加上动作朗读。

⑷鱼（板书：鱼）。

①出示中心句。

②学习种类多。

③学习数量多。

④指导朗读。

（三）学习第５自然段

１、下面让我们到海滩上去看看。

２、出示课件。

３、说说海滩上有什么？

⑴贝壳（板书：贝壳）。

①这些贝壳给你留下什么印象？

②出示句子：海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形千奇百怪。

③比较“拣”和“捡”。

④指导朗读。

⑵海龟（板书：海龟）

①出示句子：最好玩的要算海龟了。每年四五月间，浩大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

②这段话围绕哪句话写？

③从哪里看出海龟好玩？

④指导朗读。

（四）学习第６自然段

下面我们到西沙群岛的最终一站——海岛去看看。

⑴出示课件。

⑵刚才大家看到什么？

⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。

⑷课文是怎样围绕这句话写的？

⑸出示句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。

⑹用“由于……所以……”填空。

六、学习第７自然段，总结全文

⑴出示句子：富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。

⑵我们即将告辞西沙群岛，你想说什么？

⑶是啊，随着祖国建设事业的进展，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。

八、作业

１、我要摘录文中美丽的句子。

２、我还要把喜爱的部分背下来。

３、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。

富裕的西沙群岛教案篇四

学习目标

①熟悉“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。培育同学阅读力量。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的感情。

教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕

教学过程：

一、设疑导入

今日我们学习《富裕的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这课文就会有所了解。

二、初读课文

①同学自读课文，留意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳外形渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪③沟通老师提出的问题。

三、朗读感悟

四、课后拓展

①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

②背一背自己喜爱的段落。

其次课时

学习目标

②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的感情。

④摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。培育同学的阅读力量。

教学重难点：丰富语言积累。培育同学的阅读力量。

教学过程：

一、再读课文

①用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕。

②老师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，同学看图背诵相应的段落。

二、进行“可爱的祖国”古诗名言展现会

①同学沟通描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②同学交注描写祖国风光的谚语。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

三、积累语言

①同学抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写刚才抄写的词语，听写后自己对比批改、订正。

③抄写课文中美丽的语句。

富裕的西沙群岛教案篇五

一、教学目标：

1、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法把握“富裕、好玩、积累、肥料、事业、必将、海防前哨、风景美丽、物产丰富”等词语，培育同学理解和运用词语的力量。

3、有感情地朗读课文，培育同学自学力量。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培育同学背诵力量。

二、教学重点、难点：

1、通过理解词语，了解西沙群岛的富裕、漂亮。

2、熟悉并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三、课时支配：

三课时。

四、课前预备：

1、课文插图及投影片。

2、其他。

五、教学过程：

一、复习导入。

1、同学朗读一、二自然段，思索：西沙群岛在什么地方？

2、老师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停立刻间长）随即插问：课文是怎样详细描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求同学接读：“有……的，有………，交叉着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？

问后引读：

“是由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求同学接读

“海水有深有浅”；老师再引读，由于“海水有深有浅”，所以————要求同学接读“从海面看，颜色就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。

（1）指读并思索：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？依据同学回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲

（2）结合图片或投影片熟悉三种海产。看图，观看，启发同学抓住“开放”、“蠕动”、“威猛”等词语，体会珊瑚的漂亮、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威猛的特点。

（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些原来形容人的词语，能不能找出？依据同学回答，板书。

（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

（5）小结本段学习方法（引导同学总结）：先了解写了哪个地方，在看详细写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

2、学习课文第四自然段。

（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿势各异）

（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导同学抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

（3）同学再读其次句，填表，体会鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语

有的全身布满彩色的条纹

有的头上长着一簇红缨

有的周身像插着好些扇子

有的身上长满刺儿

3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

4、朗读训练，同学自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）自学提纲：

A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感爱好，请你划出来？

（2）同学分层朗读。

（3）沟通画出的词语。

老师板书：

贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪

海龟：好玩、浩大。

4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

（1）同学自学，老师巡回指导。

（2）全班沟通，引导同学理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

（3）指导感情朗读。

5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最终一节，同学质疑。

富裕的西沙群岛教案篇六

教学目标：

1、连续学习课文，熟悉西沙群岛的漂亮、富裕；训练同学喜爱大自然，喜爱祖国宝岛。

2、在朗读中观赏文中美丽词句，体会用词精确     、生动形象。

3、培育同学在读中品词、品句，学习的写作方法。培育合作学习的力量及习惯。

教学重点：

通过对课文中的片段学习，让同学把握：围绕一句话来写，可以把句子写生动、详细。

教学难点：

学习围绕一句话来写的表达方式。

教学方法：

多媒体直观教学法、阅读法、自主合作探究式教学法、点拨教学法

教具预备：

多媒体课件、图片

教学过程：

师：“上节课我们听了课文朗读，学习了第一、二自然段。请同学们开火车读词语。”

生开火车读词语，再读。

师：“谁来说说课文从哪几方面对我们介绍了西沙群岛的？”

师：“现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！”

师：“哪位小导游领着我们去领会海底的风光？”

生依据课文三、四自然段的内容来回答。

师：“从这位小导游的解说词中我了解到海底的漂亮景色。哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？”

生：“有珊瑚。”

生：“有海参。”

生：“有大龙虾。”

生：“还有鱼。”

师：“海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手；有谁喜爱海参的，请举手……请把你们的喜爱之情读出来！”

（指导同学用观赏、赞美的心情读出每种海底物产的句子。）

（幻灯出示珊瑚、海参、大龙虾、鱼的图片；播放珊瑚、鱼游动的视频。）

同学一边朗读一边用手势、动作演示出喜爱的生物的样子。如：懒洋洋、蠕动、威猛……师：“你是海底的什么动物呢？”

生：“我叫海龟。我在海里