奥尔夫音乐教案模板汇编五篇

奥尔夫音乐教案模板汇编五篇奥尔夫音乐教案篇1

活动目标

1.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

2.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

贺琼一、生活活动1.午睡：

提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动整理自己的床铺。

提示幼儿喝水。

2．午操：

做徒手操时动作到位、精神饱满。

3．午点：

提示幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有特别饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒适的孩子）。

4．餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：OldMacDonald教学目标：

1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：XXXXX轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXXX辅导力量强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。

3、开心地与同伴玩音乐嬉戏《帆船》，体验与老师们共享嬉戏的欢乐。

教学预备：

1、已学习过OldMacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐预备：OldMacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的乐曲曲式。

二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XXXXX1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXX将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三）学习OldMacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。

三)、音乐嬉戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈嬉戏。

4、自由找同伴嬉戏。

5、鼓舞幼儿邀请老师参加。

三、体育活动：圈圈乐一）、教学目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的爱好。

二）、教学预备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。三）、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探究圈的多种玩法：

（1）老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好："圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏？比比看谁的方法最多。"（2）幼儿分散玩圈，老师观看指导。

（3）共享玩法："谁来当小老师，把自己的好方法教给小伴侣？"3、深化探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）（1）老师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伴侣一起合作玩圈。"（2）幼儿深化探究、尝试：老师引导探究尝试用多种方法跳圈。

（3）练习双脚分合连续跳圈的方法："一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、嬉戏：网小鱼（1）交待嬉戏规章：老师做渔翁，用圈做网，小伴侣做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

（2）师幼轮番做渔翁，进行嬉戏。

5、放松活动《小鱼游》：

老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1．提示幼儿入厕,喝水。

2．提示幼儿整理着装、书包。

3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案篇2

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的'欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

2.依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步把握音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最美丽的动作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁关心）㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规章）②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伴侣邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案篇3

1.借助动作熟识音乐节奏以及歌词

带来一个拍子，老师做动作，其余跟学

歌词：圣诞来了，圣诞来了，真快乐，真快乐，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮

问：唱这首歌代表什么节日来了？

2.分声部演唱

（1）全部老师一个声部，授课老师一个声部

问：发觉了什么？（两个声部）第一声部现场，其次声部后唱

（2）分两组，两个声部，边唱变做动作

师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（其次遍）

（3）边走边唱，分声部

加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最终一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.创设情境，创编动作

师：圣诞节你最喜爱谁？（圣诞老人）为什么？（由于圣诞老人会送礼物）

师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人预备了什么礼物，是怎么送礼物的？

跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）

4.自主选择乐器，并合作演奏

要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏

教学反思：

此活动在圣诞节中可开展，借助简洁的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小伴侣做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到许多关于音乐元素方面的学问，无论是节奏、唱歌还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最终一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，老师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简洁的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。

奥尔夫音乐教案篇4

目标：

1、熟识歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人共享爱的情感。

活动预备：

道具预备：故事挂图2。

乐器预备：手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放：

幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。

教学重点：

熟识歌曲的基础上学习语词替换

教学难点：

认知唱名do、re、me、fa、sol

活动过程：

一、故事引导（挂图2）

师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，由于我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿美丽的舞鞋，所以我打算送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，盼望妈妈越来越美丽”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？

二、语词嬉戏，语词替换及感应休止。

1、练习A段的语词替换及休止

师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）

2、用肢体感受B段的8个乐句

师：宝宝很爱爷爷，他会关心爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）

3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，安排角色感受整首歌曲

师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！（两人先安排好角色再听音乐送礼物）

三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。

师：我们都懂得了关怀别人，现在请两个好伴侣一起来跳舞吧。

A段：旋律节奏拍手、拍膝；

休止两人对拍手。

B段：两人肢体互粘共舞。

A段：旋律节奏两人亲自走出节奏；

休止自拍两下或原地跳两下。】

四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。

师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩嬉戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开头在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时留意常规的培育）

A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

B段：探究手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案篇5

活动内容：身体乐器活动目标：

1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。

2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

活动重点：能区分身体的主要器官并能发觉身体部位可以发出不同的声音。

活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。

活动预备：

1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

活动过程：

一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。

师：小伴侣们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、熟悉乐器，激发幼儿观看的爱好。

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小伴侣玩个猜猜乐的嬉戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发觉身体能发出声音的部位，逐步熟悉身体乐器。

师：小伴侣，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，老师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外，