教师备课主题的心得体会10篇

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看了课表才知道是周老师讲关于新老师如何备课的问题，以前还以为班主任只负责管理的，不知道还要上讲台。个人认为这节课应当排在前面一点更好，备课应当是新老师上岗时遇到的最早又最重要的问题了吧。

备课的重难点应当是在备同学这一关。课上组织商量“如何了解同学，与同学沟通”这一活动给我印象最深，也受益匪浅。了解沟通的机会其实无处不在，关键是要做个有心人，还有一点当时自己发言时忘了提到的，沟通的〔方法〕很重要，在敬重对方的基础上肯定要留意技巧，不能让同学认为老师在盘问或者是给他施加压力，否则可能会挑起意外的冲突。跟其他科任老师沟通信息时更要留意这一点，同事之间比师生之间更要留意分寸。跟家长沟通时反映同学状况肯定要实事求是，不行有意地贬低或者过分夸奖同学，对后进同学的家长最好是能够建议他们多关怀孩子的日常生活，在学习上多加鼓舞，切忌将短期目标定得过高而影响同学的学习主动性，这也有助于老师和同学之间的感情沟通，对班级的同学建设也有肯定的主动意义，由于一个班集体的风气最简单受那些后进同学的影响，一旦他们发觉老师对自己的关心和爱惜，〔学习看法〕就会好转一些，对老师的工作也会更支持。

下午在侨中听课。那一节课我已经讲过了，再听胡老师讲，感觉很对不起自己的同学，我讲的课跟胡老师比较起来真是相差太远了。我教的班大部分是一般班，跟胡老师的同学比起来基础差许多，假如用胡老师的方法来上可能效果没他那么好，由于同学的水平可能不适应，但是胡老师的那种风格很值得我们学习：首先是给同学充分思索和表达自己看法的机会，同时老师要仔细地、耐烦地倾听，这也表达了我们〔教育〕的目的，就是要让同学学会学习，学会敬重;其次是老师要学会制造性地教学，探究新奇而生动的〔教学方法〕，在提高同学的爱好和教学的效果的同时，不断提高自己的教学水平和理论水平，让教学岗位成为自己成就人生的舞台。

最新老师备课主题的心得体会2

回想初进实小的那段日子，有许多的困惑与担忧，这课到底怎么备才能收到最好的效果呢?刚开头的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的进行修改，很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着这段时间的不断学习与导师团的引导与关心，发觉备课也没那么难，没那么怕。如今，我的备课基本上从以下几方面入手：

首先，是熟识教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教科书以及教参，对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的全部作业做一遍。由于，对新老师而言，对教材的把握与感知还不够，通过一些相关的习题，能从中更明确的了解本课时的重难点与相关学问点，以及哪些类型的题目同学不太简单把握，从而在教学中可以支配相关的练习与讲解。

其次是明确教学目标，有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了肯定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不肯定是很规范的，肯定要写出三维目标，我基本上只是确定教学重难点，重点是哪个学问点，难点是什么?然后拿出教参进行比较，并做适当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。

第三，是讨论各个教学环节。对青年老师是要求提前一周备课，促使我们提前去了解相关内容。但说实话，这一周的备课内容不行能每个教案都花很大心思去设计，大部分是借助教参或网上的教案，但这样的教案有些时候可能是不适合的，而且也没有同学的反馈，比方：同学的错误资源或是同学的接受程度等等。所以，我在一周的备课内容中开头的一两个教案是依据前面的教学状况花了一些时间去设计的，基本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教案就需要依据详细状况进行适当的修改。如：五班级上册《因数和倍数》这一教学内容有两个例题，数学一般状况下是一个例题配一个做一做，支配一个课时。所以在最先备课的时候对这个教学内容支配了两个课时，教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。而且总感觉支配两个课时太宽松，于是在上课前又询问了师傅，师傅说，因数和倍数这一内容对同学来说比较简单接受，例1和例2可以合并为一个课时。改了之后发觉效果不错，既节约了教学时间，又使课堂变得更紧凑，而且同学的学习效果也不错。再如：依据同学作业的反馈，有时需要增加一堂练习课，针对同学错的比较多的学问点支配一节课进行讲解、稳固，这样的教案在提前一周的备课中确定是想不到的。当然有时只需要改动几个环节，如依据同学课前反馈，有些简洁的环节可以删除，难的学问点可以再增加几题练习。还可以将同学的一些错误资源作为课的引入部分等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟识而且使每堂课更具有针对性，更多的是从同学动身，以同学的实际为基点。

最终备完每节课后要留有空间写教学〔反思〕。一节课下来确定有觉得不满足的地方或是特殊顺的环节，不满足的地方可以进行适当的修改，好的地方也可以记录下来。其实，自己在这一环节做的也不够到位，反思不是很准时，有待进一步改良。备课上课之后进行教学反思对老师的成长是很重要的一环，是备课的连续。特殊对一名新老师而言，进行反思就显得尤为重要。

总之，有效备课是有效教学的前提，备好课的最终目的是让课堂教学变得更扎实，更有针对性，一切以同学为根本，让同学学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时间在备课上，课备好了也就是基础打好了，才能胸有成竹的走进课堂。以上是我的备课心得，欠缺的地方请大家多多指教，感谢!

最新老师备课主题的心得体会3

经过了多年的同学生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做同学完全不同。如何能让一名新老师少走一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。

一、初上讲台时要留意的问题

依据多年来的教学实践以及对新老师的初讲〔阅历〕，感到初上讲台的老师会消失一些雷同的问题。

第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，同学也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但同学还是不知道这堂课到底讲了些什么。讲的内容过多，同学根原来不及归纳思索，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

其次种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，整个吞枣”。

第三种问题更为普遍，那就是不会把握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂同学精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。

总之，初上讲台的老师，肯定会遇到许多意想不到的状况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新老师该如何尽量避开呢?首先，新老师要明确一个问题，那就是为什么要把同学集中在教室里，而不把教科书发给同学，让他们自学就行了。其实有一个特别重要的因素，就是如何用较少的时间，引导同学较快地领悟新的学问，激发同学主动地去探究新学问，指导同学学会把握新学问的方法和途径。老师的主导地位，确定了老师在教学过程中的作用和责任。因此，当你预备登上讲台时，就应当想到如何尽快让同学领悟新学问、如何激发同学主动探究新学问、如何教会同学把握新学问的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。

二、好的备课标准是什么

要讲一门课，首先必需对这门课的全部内容特别熟识，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟识什么内容，预备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这事实上是一种不负责任的看法，这样的讲课，非但达不到前后贯穿的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必需对这本教材的全部内容融会贯穿，最好还要搞清晰本门课程与〔其它〕课程的互相关系。老师预备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给同学的只有一杯水，这样的备课才是充分的。

新老师在熟识全部教材内容的基础上，还必需仔细阅读有关这门课程的教学大纲和教学打算，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学根据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟识教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开头预备每堂课的教学内容。

三.新老师如何备课

明显，备课就是去熟识预备讲的内容，但是只熟识内容不够，还必需明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必需把握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必需很糊涂，并且要有意识地依据这些问题，引导激发同学去领悟它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想方法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使同学比较简单理解和接受。怎样才能引起同学对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提示自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起同学对重点、难点的重视。假如在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导同学思索，这样更能促使同学变被动为主动去理解难点和重点了。

四.板书问题

板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不行小看它的作用，由于老师在课堂上与同学直接沟通的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，同学一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让同学边看边思索。

作为老师，对板书应当有特别严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应当写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保存哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应当有板书设计。假如用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导同学层层深化思索问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流淌过程，以加深同学对教材的重点和难点的理解。

备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特殊是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间把握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。

最新老师备课主题的心得体会4

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

通过一年的实践，本学期集体备课的内容更为丰富，探讨形式更为高效。以我们英语组的集体备课为例，本周的集备主要是确立教学设计模板，从而使教学设计更为有用化，适合老师的上课以及课后的反思。教学设计是对教材的再度开发，是老师的制造性活动的设计，一堂好课从设计开头。通过学校的总体指导以及我们的集备讨论，对教学设计进行了以下〔总结〕：教学设计要确立学问、力量、情感、看法、价值观目标。围绕教学目标设计教学实施过程，即教学实施策略。要结合同学的认知规律的差异，练习、稳固、评价准时跟进。设计要突出同学的主体地位，从同学的问题动身营造教学情境，设计出师生互动方式。除此之外，本次集备还进行了教学进度的调整，商量了翻转课堂的使用以及研读教材、课标和自然拼读。通过商量，众人的才智与阅历得以充分的发挥，同时通过老师间的团结协作，取长补短，加快了个人专业化成长的进程。

最新老师备课主题的心得体会5

每周一是初〔一班级数学〕组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周同学消失的问题进行总结，并集体商量解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中消失的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清晰的反映出同学究竟对科学记数法是否根本把握，对折一次2×0.1,对折两次2×2×0.1,始终对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，同学们的变通应用力量不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。

还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发觉同学对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，同学对于乘方的表示或者意义简单混淆，n个a相乘认为是n×a，这也是要让他们多留意的地方。初一同学的学校数学基础薄弱，我们数学备课组商量的是需要对他们有耐烦，细心，一点点帮他们建立好学问的体系结构。最终班级组长强调说，教学过程中，老师肯定要保证学问的连贯性。老师讲的连贯，同学才能够听得明白。

最新老师备课主题的心得体会6

我们的脚步虽被困家中，但教学的脚步却早已动身，东城教育集团六班级的25位老师主动开展线上集备活动，一次次集体备课时老师们共享的才智犹如这如约而至的春光一般暖和每个教学一线老师的教研之路。

我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。统一时间，统一主题，确定主备老师，为我们下周的集备明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成备课任务。每次集体备课由主备老师共享课程的教学重点、难点，以及自身在备课中的设计和心得以及迷惑之处，最终大家集体商量，提出建议或共享自己的看法，关心达成总的方案。例如我主备的口语交际《同读一本书》随着集体备课活动的深化，我们由一课时延长到整个单元〔文章〕学习的听、说、读、写的各个部分。以新教材新课程理念为方向，以培育同学语文素养的全面提高

集体备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现了脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。通过大家的主动参加和商量，不断改良我们的教学方案，以到达效果。其次，它也能关心了我们每位老师的不断提高。由于在商量过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避开了单个老师备课的缺乏之处。青年老师在集体备课的活动中不断成长，在建议中吸取教学阅历，提升了自身的教学素养。

集体备课是每位老师才智的汇合，我们将努力让集体备课发挥成效，达成共享。

最新老师备课主题的心得体会7

花小英语组的集体备课活动由来已久，集体备课包括老师概述和自由商量两个环节，每次活动由一名老师主导。首先，负责的老师需要在集体备课之前做好充分预备，在集体备课的过程中进行具体的概述。之后，全体参加备课的老师就备课过程中的问题或异议进行商量，以探求备课的效果。

在本次活动中，刘老师做了具体的讲解并描述，内容包括对教材的分析，本单元在整本书的重要性，以及本节课的重难点把握，练习和互动环节的设置，以及可能发生的课堂问题的解决方式等;并且共享了为便利讲课所预备的练习资料。在自由商量环节中，大家各抒己见，气氛轻松强烈。

“三人行，必有我师焉。”在相互沟通的过程中，大家总能够互〔相学〕习，取长补短。集体备课活动，不仅是深化教学改革的重要内容，也成为老师们在沟通中不断提升自己的良好平台!

在不断地磨课中，刘老师在成长，花园的英语老师们也在成长着!我们以团队为力气，互相取长补短，不断地提高自己的教学水平，将花园孩子们带入更高效好玩的英语课堂!

最新老师备课主题的心得体会8

我校从20_年9月开学以来，每周三下午，数学组老师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学老师受益匪浅，在一次又一次的集体备课，为每位数学老师指明白教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。

1.数学教学与现实生活紧密结合

在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了同学的学习爱好，也让同学感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的。

2.老师要有扎实的基本功

当看到老老师谈及分析教材，分析同学不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老老师的精神也使深深的尊敬，为我们年轻老师做了好典范，在集体备课的过程中听着大家的发言和商量，我认为老师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥老师的主导作用。

3.要了解各个班级段同学的特点组织合作学习

比方三班级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种状况老师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让同学充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。老师时刻提示同学留意仔细倾听别人的看法，鼓舞同学大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。当然还有许多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。

总之，学校开展集体备课活动，对于每一位老师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的关心。

最新老师备课主题的心得体会9

学校为了提高教学质量，我校实行了班级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备好课是上好课的前提，下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法：

第一：集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同富有大开便利之门。其中很重要的一点是能关心年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识教育教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。

其次：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，互相取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的提高。

第三：集体备课有利于增添老师间的合作意识，分散老师的合力，营造良好的教学讨论气氛。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于同学，也同样适用于老师。

通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研气氛。集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人进行整合。

本次备课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡同学自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨气氛。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完善。

最新老师备课主题的心得体会10

20__年11月27日上午，我有幸参与了国培基地校平遥