教师上海培训学习心得体会

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我有幸参与了“海拉尔区中学校计算机骨干老师赴上海教育会堂学习培训班”的学习。首先要感谢区教育局的领导为我们搭建的这样一次难得学习和沟通的平台;其次要感谢单位领导给我的这次学习的机会。使我在上海学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然每天很辛苦，但我很珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听上海优秀老师给我们展现的常态课??自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考!

在本次培训中有幸让我听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对同学独特的感悟，通过专家讲座、参观考察、沟通互动的方式对大数据、云时代背景下的课程融合、PPT等多媒体在教学上的应用、微课、翻转课堂的建设与应用等内容。参与培训的老师将把此次培训所获得的学问有效地运用到教学实际工作中去，在实际教学中起到主动地引领示范作用。

4月25日至4月26日，倾听了三位专家的讲座，三位专家从不同的方面进行了专业的讲座。三位专家:虹口区老师进修学院柳栋老师、闻铭老师及教育部老师信息技术培训专家马九克分别针对《教育信息化学校推动》、《信息技术教学》及《PPT微课程-翻转课堂》进行了全面专业的讲座。

4月27至4月29日参加培训老师分别深化虹口区江湾初级中学、民办丽英学校、闽行中学、复兴高级中学、市东中学进行了参观学习，每位老师深化课堂听课，课后进行了沟通学习。4月29日晚此次参与培训的学员老师们进行座谈，将自己在学习期间的所见、所想共享给与会老师。

此次培训感受到了上海教育局先进的课改、教育教学管理体系??从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!同学教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉 地思索如今所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

老师基本素养方面：

一、转变老师角色。

“同学是学习和进展的主体。要关注同学的个体差异和不同的学习需求，充分激发同学的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为同学全面进展和终身进展奠定基础”。新课程将转变老师与同学的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡同学主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参加课堂，把“主宰”权还给同学。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导同学们主动、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习空间，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

二、尝试多种教学方法,转变课堂,制造多彩课堂。

老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,一个优秀的老师不会上课单一，而要有多种多样的课堂方式。有形式多样的课堂,才能更好的吸引同学。一节课下来，老师肯定要明白在教同学什么，同学学到了没有，转变了没有，同学走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注同学，关注同学能学会什么，是否进展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的同学了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从如今开头学会适应社会、适应同学。所以就应当在科学的理念指导下，转变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管同学会不会，如今要多学习。

三、老师要学会终身学习。

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。我也要用课余时间多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的信息技术老师。

短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的幽默，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育阅历??老师培训使我补了元气、添了灵气、去了惰气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

老师上海培训学习心得体会2

前几日被园里派去参与上海教育活动，感想颇多，先简洁归纳了一下在这里与大家沟通一下。

我们听了四次专家讲座包括华师高校前教育硕士生导师华爱华;南师大教授朱静怡;上海市学前教研部主任、特级老师黄琼;上海市东方幼儿园园长、特级老师毛美娟还参观了上海市的有名幼儿园并观摩了优质课。

回到班里我进行了一些调整，加大了活动区开放力度，但在每天活动区选择时，我敬重孩子的意愿，就有一点既然选择了中途不换，这样做的目的是培育孩子做事情的长久性，还望家长理解。

下面就来说说我们的活动区改变和进步

1、幼儿从不敢使用剪子到如今基本上能娴熟把握剪子。

这样做的目的是培育幼儿手部小肌肉群的进展。

手指嬉戏促进幼儿手脑的进展

俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。有名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的才智在他的手指尖上”。对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到熬炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的亲密关系，在做手指嬉戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调进展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的进展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，熬炼幼儿幼儿手指的.敏捷性、进展幼儿手部小肌肉群活动力量和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调进展、发散思维等作用。

近几年来，国外学者讨论发觉，常常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑非常有益。让孩子常常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿老师和家长广泛认同。

手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到进展，其他力量得到熬炼，而且手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐进展，这已是不争的事实。抓住幼儿期生理进展快速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。

我班的活动区预设目标为能正确娴熟的使用剪子，不知幼儿把握状况，请家长回家画好一个圆，让宝宝剪下来。最好能反馈状况，以便利老师下次活动区的预设目标。

还有就是告知大家我班是小班组用剪子最好的班级。

2、加大力度建构区的老师参加力度

学会一些建构的基本技能。在操作中体验建构活动的乐群。

一些外国专家说，“假如一个孩子到了学校数学几何学不好，那就说明他在4岁时没有玩好积木。

所以我班这学期会着重关注这个区域，也请家长伴侣们利用空闲时间多于幼儿共同摆积木，我班目前摆积木的水平还限于盖楼房，让我们共同观看宝宝2月后的表现吧!(哈哈，期盼中)

3、娃娃家

也就是我们说的过家家，娃娃家嬉戏是我们小班孩子最喜爱的嬉戏活动，特殊是到了下学期，幼儿有了肯定的嬉戏阅历，更能在娃娃家嬉戏中得到充分的发挥和拓展，满意他们各种欲望。

这个嬉戏与生活接近，与教学内容相结合，只不过这回我在娃娃家的投放上进行了一些调整，维果茨基提出的最近进展区中，他把儿童进展分为两个水平：一是儿童现有的进展水平，二是即将到达的进展水平。建构主义认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的学问阅历为基础，对新信息重新熟悉和编码，建构自己的理解。也是满怀期盼中，看看宝宝的表现吧。

老师上海培训学习心得体会3

为促进我校教育事业的进展，提高老师对学校课程改革的熟悉，我校组织了部分老师赴上海国际大宁学校学习，我特别有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参与了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动沟通中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的熟悉，在上海培训学习了一周，了解到了上海的教育现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。

一、我们应当追求什么样的教育。

人格培育是教育之本。顾路中学同学的养成教育特别胜利，同学对师长很有礼貌，同学朴质，学风严谨。“到底什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成果好且很聪慧，但由于种种缘由，中途辍学，如今都无所事事。”我觉得为他们可惜，作为老师，对于同学我们应当做持续关注，不仅要传授学问、培育力量，还要关注同学学习过程和方法，重视情感教育，培育同学主动地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注同学的考试成果，还要看他们每天学习是否开心，生活是否快乐。只有时时处于愉悦心境的同学，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是美好的。

二、如何打造高效课堂，做“专业型”的老师。

专业化是老师成长的必由之路。“老师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为老师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应当去追求更高的精神境界。专业型的老师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学阅历，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成果与缺乏，这样才能成为一个专业型的老师。学校以同学进展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成果在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以老师为讨论主题，以课堂为主阵地，以教学过程中老师面临的各种详细问题为对象，以行动讨论为主要方式，以促进老师专业成长为宗旨，改良教研工作，使教研工作成为老师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，老师花了大量的时间进行调查和讨论。整个过程，不仅仅是老师教书本上的学问，更注意培育同学的制造性思维和实践力量。对老师的进展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增添了老师工作的主动性和主动性。

三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。

(1)美丽的校内环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校内，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特殊是教学楼楼道设计科学合理，避开同学进出拥挤。校内每个角落都很洁净、干净，学校文化气氛浓郁。

(2)基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注意发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应当说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了许多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们擅长琢磨同学的特长进展的思路还是值得我们学习的。

(3)关注同学的进展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位同学都能在自信、欢乐、胜利中得到主动进展为理念。以生为本，在活动中开发同学潜能的实践与应用，促进同学多元智能进展，培育同学的制造性。“小班化”的教学模式，便于老师的个别辅导，每个同学都能得到老师的关爱，老师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入同学，互动学习。同学的考试成果在公布时，只写名次和成果，不写姓名，同学自己对比着成果找自己，爱护了同学的隐私，维护了同学的自尊心。对学困生实行鼓舞和帮扶为主，大力推行胜利教育。学校对同学拔尖帮困，追求胜利卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注意同学身体素养的熬炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许很多多的努力都在践行一句话“用爱心关注同学成长，关注同学健康成长，关注同学学有所成，关注同学学有所长。”

老师上海培训学习心得体会4

作为一名人民老师，我有幸参与了上海师范高校承办的学校骨干老师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，仔细倾听专家学者们的专题讲座及，同时还与各兄弟学校的一线老师进行了充分的沟通。虽然培训只有短短的x天，但是感受良多，收获也不少。下面是我的粗浅体会。

一、开拓视野，充实自己学问是要不断的更新的。特殊是科学进展是很快的，学问更新很快，教材的学问总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发觉学问不够用，迫切需要猎取相关的新的专业学问。这次的学习，xx院支配的结合学校教学中各方块学问的重点难点学问的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的沟通探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把学问传授给同学们而欣喜。例如，听了xxx老师的xxx课的拓展后，对动作电位的产生、改变等学问更加明白。听了xxx老师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清楚。xxx老师的关于种群的增长及调整的授课，再加上课堂的商量，原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感谢这些的老师的仔细负责。

二、促进思索，发觉缺乏每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢？x老师也是一线老师，信任在xx的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学讨论并取得相当不俗的成果，比方