幼小衔接课程培训教师心得体会（16篇）VIP

Word第第页幼小衔接课程培训教师心得体会（16篇）幼小连接课程培训老师心得体会1

今日上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与学校阶段的不同以及家长和孩子需要在家里预备的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。

幼儿园与学校阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题嬉戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而学校以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。

那么应当从哪些方面来培育呢?

1、首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我立刻就要变成一个学校生了，这是一件很荣耀的事情，由于长大本身就是一件超级傲慢的事情。

2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，嬉戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的关心孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差异就是自律，良好的作息习惯可以关心孩子培育自律。

3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和谐相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。

4、学习习惯：八个力的培育：观看力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读力量，说的力量，做的力量。培育观看力，可以多观看身边的细小事物，找不同，摆积木，报些爱好班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。

5、其他力量培育：如自主的力量，完成作业，面对挫折的力量，时间管理的力量，精神专注力量，能坐的住，熬炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，区分是非的力量等等。

听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动!

幼小连接课程培训老师心得体会2

“幼儿园的教育任务是向幼儿进行体、智、美全面进展的教育，使其身心健康地成长，为进入学校打好基础，为造就一代新人打好基础”。这就是说搞好幼儿园与学校连接工作，为幼儿顺当进入学校做好预备，是幼儿园重要的教育任务也是衡量幼儿教育质量的重要标准之一。幼儿园与学校是邻近的两个教育阶段，由于这两个教育阶段教育对象的身心进展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。幼儿从幼儿园进入学校，由于教育重要条件及四周环境的改变，必定面临很多新的问题，也必定有一个新的适应过程。

首先，学习方式有不同，幼儿园的教育是以嬉戏为主，对幼儿的教育渗透于各种生动、好玩的嬉戏活动中，嬉戏敏捷、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧急，处于一种轻松、开心的气氛中。幼儿园以培育幼儿的学习爱好，传授生活中粗浅的学问为主。而进入学校后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化学问教育和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的嬉戏活动学习方式。

其次，从幼儿园进入学校，生活作息也有了很大的改变。在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以嬉戏为主。而进入学校后幼儿每天上课第天上课时间就到达了六个小时左右，嬉戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的消失上课打瞌睡，留意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成果。

第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理力量差，不会管理自己的学习用品，不能完成班级的各项任务，依靠性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝说，傲慢、任性，不利于身心进展。

以上这些都是连接阶段存在的问题，为了让幼儿顺当地从幼儿园阶段过渡到学校阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心进展，迫切需要做好幼儿园阶段到学校阶段的连接工作。通过实践，我认为做好连接工作应从以下几方面入手：

一、培育幼儿渴望进入学校学习的激情

幼儿做事往往凭借爱好，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大进展，但仍旧需要有意引导。幼儿憧憬学校生的生活，可能只是看到学校生有美丽的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是稚嫩的、肤浅的，但也是珍贵的，老师应当爱护幼儿的这种主动性，因势利导地进行教育，鼓舞幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀学校生的剧烈愿望。老师可以选择一些优秀学校生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜爱做学校生，而且让幼儿明白做一名合格的学校生是不简单的，是要付出努力的。

二、增添幼儿体质，促进幼儿动作进展

幼儿进入学校后，要承当紧急的脑力劳动和作业的力量，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和反抗力。在幼儿阶段要保证充分的养分和体育熬炼，预防疾病留意平安。同时，必需保证幼儿的嬉戏活动。由于在嬉戏中，幼儿心情开心，有利于提高机体各器官的功能。户外嬉戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素熬炼身体。

三、进展智力，培育幼儿良好的学习习惯

对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不任凭讲话、会动脑筋、能完成学习任务等。对于幼儿来说，在培育幼儿的观看力时，要引导幼儿学会有目的、有挨次、较精确的观看习惯。如观看单个物体会从左到右或从上到下的进行观看。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算竞赛、猜谜语等活动。

四、提高幼儿的自理力量，养成良好的行为习惯

幼儿园要培育幼儿的生活力量。如会整理书包、爱惜书籍、不铺张用品、做自己力所能及的事。班上每天都支配值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。进行穿衣服、叠被子竞赛活动。既熬炼了幼儿的生活自理力量也促进幼儿手部力量。在活动中老师要准时表扬看法主动仔细能完成的幼儿。对个别懒散、力量差的幼儿要和家长协作共同教育。

总之，幼小连接工作是幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学预备当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺当地过渡，开头他们的学校生活。

幼小连接课程培训老师心得体会3

针对父母担忧自家珍宝“输在起跑线上”的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及留意事项、幼儿园和学校阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小连接”阶段的课程支配。转瞬间，咱们马荣国际幼儿园大班的孩子们即将结束幼儿园的欢乐生活，迈向学校的学习生活了。幼儿园特地为家长们预备了一场贴心的“幼小连接解读”讲座。针对父母担忧自家珍宝“输在起跑线上”的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及留意事项、幼儿园和学校阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小连接”阶段的课程支配。此外，方园长还无私地共享了儿子在幼儿园、学校的种种心得，让大家获益匪浅。家长们了解到，学问储备、学习力量以及心理预备都很重要，但最重要的，应当是要让孩子们养成良好的学习习惯。只有这样，孩子们才会在学校阶段游刃有余。

专心播种，静待花开。感谢幼儿园为我们举办的这次家长会，务实而详尽的解说关心我们解除了心理上的忐忑和怀疑，同时也为我们供应了准时的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清晰如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的连接、培育。信任孩子们在幼儿园老师和家长的亲密协作下，肯定能顺当的度过人生的第一次转折。

幼小连接课程培训老师心得体会4

幼儿老师是一个神圣的职业，担当着为祖国的培育下一代的历史重任，当一名老师不简单，要当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会：为了提高幼儿老师的专业素养和专业水平，20xx年9月10日由省教育厅组织对幼儿老师和转岗老师进行了一次培训：

培训分为三期进行，我有幸也参与了这次活动，而我是其次期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天早上，教育厅的厅长在会上说，这次的培训是特别重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的将来，做一名幼儿老师就要有爱心,耐烦，细心，和责任心，老师们如何

组织教育活动以及教育活动应留意的问题和遵循的原则，老师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认仔细真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。

幼小连接课程培训老师心得体会5

20xx年暑假，我特别荣幸的参与了幼儿老师国培打算，在这九天的学习中，我们倾听了多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染力和深深的理论引导。

通过这次培训我受益匪浅，感慨颇深，感悟到了作为一名幼儿老师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，学问是无止境的，也让我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。

“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”，要想成为优秀的幼儿老师，我们首先要做到：有爱心，有责任心，细心，耐烦。激发幼儿的学习爱好，并依据幼儿的特点因材施教，要站在孩子们的角度去看待他们的爱好爱好，鼓舞支持他们，增添他们的自信念，鼓舞他们克服各种困难，领会胜利的喜悦。

为期九天的学习结束了，但是这期间的价值是永久的，在完全的学习过程中我们每一位学员都兴致黯然，如饥似渴的学习着，有意犹未尽的感觉。真盼望能再次有这样的学习机会，接受更多的前沿学问和信息，给自己不断充电，为学前教育的蓬勃进展增光添彩!

幼小连接课程培训老师心得体会6

在我们的认真倾听中，我们的这次网络培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几月的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身力量有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与同学、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱同学的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的老师。

幼小连接课程培训老师心得体会7

女儿今年6周岁了，预备9月份入学校，“是否应当让孩子提前学习学校课程？”这两种想法始终让我迟疑不决左右冲突，假如提前学习了学校课程我怕孩子在正式进入学校后，由于老师讲的学问都会了，不仔细听课，不能养成一个良好的听课习惯。假如不提前学习学校课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信念。《“幼小连接”特殊策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关怀的问题。下面谈谈我通过阅读《幼小连接》所得到的启示及心得体会。

通过阅读了心理学家格塞尔有名的双胞胎爬楼梯试验结论同时也参考了“三班级效应”我个人认为启发孩子的学习爱好、引导孩子正确的学习看法、培育孩子良好的学习习惯，爱护好孩子的奇怪   心和求知欲，与让孩子提早学习过多的学校课程相比要重要的多，另外有奇怪   心的孩子会主动学习自己感爱好学问。

“孩子对成果、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说的特殊好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成果和分数熟悉，确定了孩子对成果和分数的熟悉和看法。孩子考不好的缘由有许多，可是由于马虎大意，也可能是学习方法不对等缘由，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成果不抱负的缘由，最终同孩子一起找出问题、解决问题。

通过阅读《“幼小连接”特殊策划》为我做好孩子进入学校的预备指出了正确的方向，同时我也在依据《“幼小连接”特殊策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的沟通方式，有方法的培育孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。

幼小连接课程培训老师心得体会8

时间荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入学校，成为一名学校生。在幼小连接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参与一次由十五幼及博才白鹤学校联合举办的幼小连接家长会，此次家长会如同一场准时雨，解答了我们内心很多的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应当如何和孩子们一起共同平稳度过幼小连接的关键阶段。

此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的共享：幼儿园在幼小连接方面做了哪些预备工作？其次部分主要是由博才白鹤学校谢校长的共享：关于幼小连接，家长和孩子需要做好的预备工作。

简而言之，为了能让孩子们顺当度过幼小连接这个关键阶段，快速适应学校生活。我认为主要应当从以下几个方面提前做好预备：

一、幼儿园方面：

〔1〕逐步培育孩子们的任务意识。进入大大班以来，幼儿园老师会布置一些家庭作业。这样，孩子步入学校后，不会感觉学习负担较重，会让孩子们从思想上提前接受作业的预备；

〔2〕为了使孩子能更好的适应学校的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间略微有所延长，在集体活动时间里引导孩子渐渐保持留意的稳定和长久，让孩子在心理上对时间概念有所预备。

二、家长方面：

〔1〕家长肯定要熟悉到，孩子开头上学是一件很自然的事，没有必要过度紧急。作为家长，应当帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要制造环境让孩子熟悉到，上学是一件轻松开心的事；

〔2〕以身作则，法国作家卢梭说过:“典范！典范！没有典范，你永久不能胜利地教给别人以任何东西”；也就是说，典范的力气是无穷的，作为家长，我们肯定要起到言传身教的作用，培育他们良好的学习和生活习惯，以起到以身作则的示范作用；

三、孩子方面：

〔1〕学问预备，在步入学校阶段之前，孩子们肯定要把握正确的握笔姿态，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的.数理规律力量。谢校长特殊强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的学问，重要的是培育他们的学习爱好和习惯。比方可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有很多小伴侣”、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西”

〔2〕习惯养成，培育良好的生活自理力量。学校与幼儿园在环境方面存在肯定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注珍宝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在学校阶段，更多的是依靠孩子们自身的生活自理力量。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应当提前多多培育准学校生的`自我服务力量，比方管理自己的学习用品，整理书包，自己支配课间的时间(喝水、入厕、嬉戏等)。在培育这类自我管理的力量时，家长应留意准时协作幼儿园在家里进行培育和加强。

总而言之，孩子从幼儿园进入学校学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿开心地进入学校，自信地面对学校生活，进入学校后能够尽快适应一班级的学习，需要家长、幼儿园和学校需要共同努力。通过今日的幼小连接会议，信任我们肯定会有了更新的熟悉，让迷茫的家长会找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子们顺当度过幼小连接这一段特别的时期。

幼小连接课程培训老师心得体会9

我是一名幼儿园老师，同时也是一名如今在读学校一班级同学的妈妈。回顾女儿从幼儿园大班到升入学校以来的经受，对于女儿在“幼小连接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。

一、关注学习习惯远比关注学问习得更重要

女儿入学校以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对学校的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告知我她在学校的学习和生活状况，有做学校生的那份荣耀感。之所以她会这么快的适应学校的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上学校啦”活动。当时幼儿园组织多次到周边的学校校内去体验生活，看看学校的校内、教室，坐进学校的课堂和学校生共同感受学习的气氛，还和学校生一起开展“课间非常钟”的嬉戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入学校生活的主动愿望。此外，我在平常的生活中也会主动的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今日妞妞说学校老师很凶的，犯错误就会惩处你。”看到她忧心忡忡的样子，我仔细地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是学校老师，她一点也不凶啊，她还懂得许多的学问，你有许多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，学校老师不凶的！”因此，进入学校以后，女儿始终都保持了良好的心情，特别崇拜老师，她的抱负就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师……

但是，女儿的学校生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上学校的家长的沟通所得来的讯息：“我家小孩上学校后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小连接班”、“学校里的汉语拼音会过的特别的快，幼小连接班肯定要上，否则跟不上的”……。我四处打听哪里的幼小连接机构比较的好，焦急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行预备。于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有把握好的还得再给她稳固和加强。在我和女儿的百般“努力”之下，她基本把握了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些欢乐时间，但我们却有了更多的收获，于是我好像对她入学校后能否更快的适应学习少了一份担忧、多了一份信念。

很快的女儿升入学校一班级了，在最初的那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都特别的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小连接班，孩子把握较慢、需要花费很长时间练习而焦急时，我总为自己最初的确定沾沾自喜。可两周之后，我慢慢发觉，她的作业正确率开头下降，错误百出。于是我抓紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道消失这种状况背后存在的问题所在。在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚开头时每次上课都能很快的把握所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特殊的兴奋，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发觉也正由于她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种胜利感已经不那么剧烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个确定并非是明智的。自己曾经不断提示自己班级家长的那段消失在我的脑海：关注学习习惯远比关注学问习得更重要。学问其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去猎取。

二、家长自身要树立正确的幼小连接熟悉

在我了解事情的原委之后，熟悉到当前的必要的措施就是必需尽快的关心她调整自己，于是我和女儿进行了沟通，围绕她近期自身消失的学习问题，把上课不用心听讲的坏处，以及用心听讲的好处进行了商量，女儿渐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上消失的问题苗头得以准时订正。

所以，对“幼小连接”教育，我想作为家长们应当有一个正确的熟悉，要熟悉到“幼小连接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小连接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小连接熟悉：

1、家长要熟悉到“幼小连接”是实现幼儿园与学校两个阶段平稳过渡的必要性帮助教育。幼儿园时期主要是以嬉戏和力量进展为主的教育方式，大多是以活动、嬉戏的方式进行，而学校教育主要是以正规课业和静态学问学习为主的教育，两种教育方式截然不同。假如幼小连接这个环节做好了，孩子就会很快适应学校生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的关心，孩子也更简单培育自信和喜爱学校生活。

2、家长要熟悉到“幼小连接”更重要的是综合适应力量的培育。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照看的集体生活，吃饭、午睡、嬉戏等，都需要老师看护。但进入学校后，无论是学习上还是生活上，都需要孩子们本身要具备更强的自理力量。在幼小连接中，要注意培育孩子的自理力量，更要告知他们，到学校后需要这种力量。比方一些家长，在孩子上学校前，报了幼小连接班，虽然老师提出不需要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担忧，特别固执要送进教室，其实这在孩子的幼小连接教育中，无形中是起到了一个反面的教育。

3、家长要熟悉到“幼小连接”不能只依靠专业培训机构。幼小连接的内容是多方面的，幼小连接的教育也是来自于多方面的，由于家长们对幼小连接理解的偏差，往往热衷于查找一些出名的幼小连接教育机构，而忽视了自身和家庭在幼小连接中所应当发挥的关键性作用。

这样就消失了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教育培训机构，有的甚至要参与好几个幼小连接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，成天溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小连接置于脑后，由于在家长们的眼中，幼小连接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。但我们不应当忽视，即使在上学校前不学这些的孩子，在经过一段时间学校学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所需要的一种综合适应力量，却总是被别人落在后面。

所以，幼小连接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能完成的，真正的有成效的幼小连接，是需要各个方面的共同努力。幼小连接不光是认字上的连接，更应当是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应力量的连接。

幼小连接课程培训老师心得体会10

幼小连接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必需实行家园联系，实行家园共育的措施。即幼儿园与家庭、老师与家长常常性的双向沟通，互相协作，共同促进幼儿进展，家长的作用尤其不能忽视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、关心家长提高教育力量。”

1、情感连接——家园合作激发孩子对校内的憧憬之情

孩子在进入学校前，既有对学校生活的憧憬，为立刻成为学校生而感到兴奋，同时也担忧上了学校后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惊畏难心理，家长和老师都要留意爱护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期盼中开头学校生活。

此时，老师应指导家长细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活。比方，家长一起带着孩子去选择孩子自己喜爱的书包及文具，有意用艳羡的口吻对孩子说：“珍宝长大了，真了不得，立刻就要成为一名学校生了。”让孩子产生当学校生的荣耀感、骄傲感。再如，利用节假日或漫步     的机会，带着孩子到校内转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子：“这所学校多秀丽，多洁净！这里的老师可有学问啦，他们教小伴侣认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。指导家长千万不要任凭恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单形成心理障碍。

2、作息连接——家园协调适当转变孩子的作息制度

幼儿园和学校在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了学校，同学必需在规定时间到校；在教学时间的支配上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了学校每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充分的午睡时间，而到了学校可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必定形成很多不适应，我们认为幼儿园应与家庭互相沟通，在作息时间上做出适当的调整。

〔1〕规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。

为了使幼儿入学后能较快地适应学校生活节奏，在大班其次学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长协作务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，老师引导他们对比活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评比出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们渐渐形成了时间观念。

〔2〕逐步削减睡眠时间，适应学校生活

针对许多一班级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当削减了孩子午睡时间，有2小时调整为1。5小时以适应学校生活。我们利用减下来的时间组织一些清静的区域活动，如：棋类嬉戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的嬉戏，让孩子能集中留意力，仔细的进行各类活动。

3、“意识”连接——家园互动培育幼儿的任务意识和规章意识

幼儿心理学说明4—5岁的幼儿已经具备完成指定任务的力量，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培育幼儿的任务意识及规章意识，幼儿可实行自选的方式学会自己支配自己的活动，做活动的仆人，了解活动与规章的关系。

我们还通过值日生支配小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿把握完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还依据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是模糊的。孩子常会把老师布置的任务遗忘了，还说：“是爸爸忘给我做了。”如今，大班幼儿的责任感明显增添，完成任务由老师提示变成幼儿间互相提示或自己自觉完成。还懂得了与同伴比较完成任务的状况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们主动利用环境以及各个活动的预备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答下列问题要举手，别人发言不插嘴等等，渐渐地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感爱好的活动开头，渐渐延长活动时间，使幼儿留意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应学校的生活。当然这一切都离不开家长的支持和协作。

4、习惯连接——家园全都养成良好的学习习惯

幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关怀、爱惜、指导、鼓舞、教育和共同活动的影响下得到进展。为了稳固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动：

〔1〕亲子新闻快递活动。

每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培育其有意的观看力、留意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做预备。

〔2〕亲子模拟作业活动。

让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子渐渐地知道了肯定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法〔抓紧时间，集中留意力，不能任凭玩耍〕。提高孩子完成作业的爱好和完成任务的意识。

5、行为连接——家园共同进行平安意识教育，增添自我爱护力量。

离开幼儿园，走进学校，孩子更多面对的是冗杂的社会大环境，会遇到许多担心全因素。家长、老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不任凭与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规章，留意自我平安。于是，幼儿园每周都会支配一次特地的平安教育活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平常的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容也不模糊。

幼小连接课程培训老师心得体会11

幼小连接问题，虽早已引起专家，老师的高度重视，并做了大量有益的工作和讨论，也取得了肯定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。

1、外表性

不少幼儿园的幼小连接工作只停留在外表上。如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所转变，课节时间延长，嬉戏时间、活动数量削减，有些最多组织幼儿到学校参观一下或请学校生回园介绍一下学校生活。而儿童的适应力量，有意留意的长久性，学习的主动性、主动性、自制力等经常被忽视了。

2、片面性

幼小连接工作往往出视片面性，重学问预备，轻力量培育，只关注儿童熟悉了多少字，会做多少算术题，不关怀儿童的学习爱好、学习习惯及学习力量，不关注孩子生活力量、交往力量、挫折的承受力量等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。

3、盲目超前性

有的幼儿园为了迎合家长，将学校部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后消失这样一种状况：入学初感到学习很轻松，消失上课不用心、做作业不仔细等现象，形成了不良的学习看法和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备学问”用完，又缺乏仔细学习的习惯，这时就消失了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。

4、单向性

不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，主动开展幼儿入学前的预备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向学校靠拢，而学校却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成连接工作的单向性。事实证明，双向预备才是解决幼小连接问题的有效途径。

5、突击性

有的学校在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为根据确定是否接受新生入学或给新生编班。摸底测验的成果也成为学校老师、幼儿家长衡量幼儿园教育、教学质量的标准。幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。

上述问题需要家长、幼儿园老师、学校老师在共同提高熟悉的基础上共同解决，只有这样才能关心孩子顺当渡过人生的第一过渡期。

幼小连接课程培训老师心得体会12

时间匆忙，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入学校，成为一名学校生。有否很快完成由幼儿到学校生的转变，能否很快适应学校生活，是我们每个家长担忧焦虑的事情。如何做好幼小连接呢？听了xxx王小组的课，也经过自己的阅历和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行：

1.加强对环境的适应力量

从幼儿园到学校，是一个全新的环境。老师不同，小伴侣不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信念，对幼儿的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些学校里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的互相关系等。让他对学习生活有肯定的了解，并希望自己做个学校生，从思想上作好入学的预备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和熟悉技能上逐步过渡，这样让孩子比较简单适应学校环境。

2.培育孩子与他人的交往力量

孩子入学后，进入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人际关系”，接受新老师，结交新伴侣。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往力量。培育孩子的交往力量应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的气氛，有利于增添孩子们的交往力量。

3.培育孩子的听读写力量

渐渐培育孩子讲解并描述故事，复述故事的力量，进展未孩子的语言表达力量。提高孩子的阅读力量，选择喜爱的读本陪读。再让孩子多玩些清静的嬉戏，比方下棋，画画，折纸，适当削减嬉戏时间。可以让他每天练习写自己的名字，学写数字，做一些简洁的加减法。

4.培育孩子的自理力量

如今的娃娃许多事情都是有长辈包办，生活自理力量差。让他们自己拿个饭，整理个书包都是无从下手，平常我们就有意识加强他的次序感，条例性。让他们自己吃饭，穿衣，自己整理东西等等。自理力量有增添，孩子在入学后也比较适应学校的集体生活。

以上几点总结，盼望对我们的孩子有所关心，愿我们的孩子形成良好的习惯，情愿上学，又喜爱上学，有就具有肯定的克服困难的力量，顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

幼小连接课程培训老师心得体会13

时间飞逝，转瞬间我家儿子进入学校校内已经1个月了，仔细倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上学校的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，假如没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应学校的学习节奏和学习方式，消失抗拒心理，消失的“厌学”心情。因此做好幼小连接显得尤为重要，那么该如何做好幼小连接呢？我认为应当从以下几方面进行：

一、家长首先心理定位必需精确。

每个孩子的学习力量和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标犹如参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己杰出的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的欢乐。

二、培育孩子的时间观念以及生活自理力量

学校的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培育就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，由于如今孩子还小明辨是非的力量不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，如今流行的“葛优躺”是最好不要消失，应当是把我们回到家里需要做的事情立刻处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培育孩子什么时间应当做什么事，并肯定要坚持做完。写作业时肯定要仔细写，写完后书包整理好才能去看电视和玩。给孩子肯定的时间自己去支配。孩子需要有自理力量时，没有赐予适当的教育和训练，那么他就会丢失做人的一种力量，无法站在已有的阅历高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会消失一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要关心他们分析缘由，找到问题所在。孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

三、培育孩子交际力量。

人是群居动物，有人比方成豪猪，冬天为了取暖，他们必需离得近一些，但是由于距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培育还是需要一个比较完善的交际力量去维系。对于孩子交际力量的培育我给与孩子的就是几句话：虚心、不骄不躁，去发觉他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

四、培育孩子的学习力量。

说到培育孩子的学习力量，不如是说来增添家长的学问面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及嬉戏软件。例如：我的孩子在家玩的嬉戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必需知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读力量，我并不赞成让孩子睡前看书，由于看书是一种有意识活动，睡前大脑应当适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思索状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感爱好的书，这样既让孩子增添了阅读力量还熬炼了孩子的朗诵力量。总之，老师和家长相互协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习力量，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，催促孩子更好的接受并汲取所学习到的学问。、共同努力做好幼小连接工作。关心孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子情愿上学，喜爱上学，顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

幼小连接课程培训老师心得体会14

时间飞逝，我们的孩子即将告辞幼儿园，走进学校校内，成为一名学校生。我们心里都布满了兴奋、期盼和向往，但也有担忧和困惑，孩子能顺当适应学校生活吗？我们该如何做好幼小连接呢？始终以来对于这个为题我都很迷茫，且较为焦急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下来的这段时间应当怎么做。

一、心理预备。让孩子正确熟悉幼儿园与学校校内生活、学习上的改变。我们可以利用休息时间带着孩子到学校校内逛逛、看看，熟识熟识新环境。让孩子在心理上渐渐为今后进学校做好过渡。

二、习惯的养成。刚入学校，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的姿态、课上用心听讲、准时完成作业，并能根据课程表自己整理学习用品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。

三、力量的培育。培育孩子大胆与人的交往的力量，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的力量，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当解决同伴之间的冲突；培育孩子自我爱护的力量，进入学校，孩子面对的环境也会产生改变，要加强孩子的自我爱护意识等。

四、学问的连接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子互相讲故事、提问题来提高孩子的语言表达力量，从而鼓舞孩子主动动脑，培育孩子学习的爱好爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维力量的培育，平常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。

总之，幼小连接教育不能急于求成，对孩子的培育要循序渐进。老师和我们家长也要主动协作，共同努力做好幼小连接预备工作。关心孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

幼小连接课程培训老师心得体会15

进入大班，关心幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小连接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的主动的看法和行为方式，幼小连接工作就是关心幼儿形成一种适应学校生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是老师如何将其细化，详细的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培育、逐步的形成、完成的。

1、关注生活详情促进培育幼儿的、力量的培育。

幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都赐予细心的照看。而升入学校后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调整自己等多项内容，简单消失下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急连忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小连接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里老师不间断的提示造成了孩子的依靠性，很多孩子假如没有老师提示的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开头，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务力量，更重要的是通过老师指导行为中详情的转变来促进培育孩子自理、的意识。如：

〔1〕从最初的每次活动后都要求孩子们去小便、喝水转变为每次活动前询问刚刚是不是都去喝水和小便了，同时由生活班的老师负责监督饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。

〔2〕在天气预报的环节中，加入与昨天气温相比较的过程，让孩子们感受温度的上升与下降，商量应当增还是减衣服。同时，在户外活动前，孩子们穿脱外衣的环节中逐步削减老师的关心成分，教会孩子自己想方法解决困难，如学习自己拉衣服拉链；对着镜子系围巾、戴帽子；当羽绒服太长、太厚系不好拉链的时候，两个人一组相互关心等，让幼儿学会照看自己，解决一些常常会遇到的小问题。

〔3〕供应自我服务工具，培育保持着装整理的习惯。在生活区供应镜子、梳子、发夹等，男孩子和短头发的女孩子午睡后自己梳头、进餐后看自己的脸是否清洁、外出前戴帽子围巾等。而对于冬季里幼儿露肚皮的现象，我们由原来的多次提示和帮助改为要求幼儿随时掖好衣裤，并请小伴侣相互检查催促，使孩子懂得留意自己的仪表和着装，既是敬重别人，也对自己的身体健康有益。

2、调整说话方式提高幼儿的听觉理解力量。

进入学校后，孩子简单消失的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析缘由有两个方面：一是学校老师与幼儿园老师的讲话方式不同；二是孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，老师调整讲话方式是关键。

〔1〕讲话突出重点,忌罗嗦。

针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的老师在组织幼儿的活动时，都比较有耐烦，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、详细化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是特别必要的，但是对于大班老师来说，要掌握自己的就是要避开罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小伴侣坐好”就可以表达全部的要求了。久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师究竟让做什么，行为的自觉性必定会降低。所以说：老师提出要求前肯定要先理清思路，明确自己想到达一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。或许一开头的时候幼儿会消失一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，老师说话方式的转变肯定会促进幼儿倾听方式的转变，所以转变中的不适应和消失问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入学校以后。

〔2〕要求只讲一遍，忌反复提示。

留意到自己的说话方式，我又发觉了一个工作中常会消失的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是在活动的过程中却由于担忧孩子们会消失这样那样的问题而不断的提示孩子们留意这样、留意那样，结果孩子们会产生依靠性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提示，使幼儿懂得老师提出要求的时候不仔细听所造成的后果是不简单弥补的，从而催促幼儿形成仔细倾听的好习惯。

〔3〕老师要准时实行与要求相对应的措施，忌虎头蛇尾。

或许是由于幼儿园里工作的琐碎，我们在日常工作中很喜爱随口就提出一些要求来，也简单消失执行起来虎头蛇尾的现象，这就造成部分孩子对老师提出的要求不以为然，得过且过的不良习惯。发觉这个问题后，我就尽量少说一些不必要的要求，而对必要的要求提出后则肯定坚持严格的执行，并针对幼儿的表现准时总结，实行相应的奖惩措施，一个要求就有一个结果,让孩子知道老师提出的每一个要求都是特别重要并应当自觉、仔细地去完成它。

3、循序渐进的引导、培育幼儿的自律力量。

大班强调学前预备工作的重要性并不等于这项工作只局限于大班阶段，其实，整个幼儿园的教育都是在为幼儿进入学校乃至一生的进展奠定基础。随着幼儿年龄的增长和自我意识的不断完善，老师的指导重点也应当更多的倾向于关心幼儿完成由他律到自律的过程。所以，我们的教育目标不是一成不变的，老师的引导也是循序渐进的，每当一个要求转化为幼儿自觉的行为习惯后，老师就可以在这个基础上提出新的要求，一切好的习惯都是这样一点一滴积累起来的。如：从中班时期开头就有的值日生工作，原来是由老师每天插卡，在值日板上显示出来并由老师每天提示，后来变成值日生插卡家长催促提示，如今是不需要