初中作文指导：怎样描写人物的神态

写作描写人物神态一个人在兴奋时，两眼会发光；生气时，会拉长着脸；害羞时，会红着脸；受到惊吓时，脸会吓得煞白……没错，一个人面部的表情、神态，往往最能够表现出他的喜怒哀乐。因此，我们在作文中，也要关注这个人脸上的表情、神态，抓住人物神态的变化展开描写。如果写人作文中有一两处精彩的神态描写，这会让所写的人物更加生动。课堂导入一个人的情绪，如伤心、愉悦、愤怒、兴奋、烦躁、羞愧……最容易体现在他的脸上、眼睛里、嘴巴上……例如，当一个人生气时，他的脸色可能会涨红，耳朵也可能变红，眼睛或许会瞪着，眉毛呢，可能是倒竖着，或是紧紧扭着，他的嘴巴气歪啦，还咬牙切齿的，听，他的鼻孔里还喘着粗气呢，如果你留心的话，甚至会发现连他的鼻孔都变大了呢！所有的这一切，归结成一个词，那就是——变！身体变了！可以抓住人物的脸色、眉毛、眼睛、嘴巴等处的变化，描写神态，表现出人物的心情。招式一写出变化小弟弟刚买的玩具被妈妈没收了。瞧，他正在发着脾气呢！弟弟一言不发，犟在那里。任凭谁都拖不动他。他的脸红得像熟透了的西红柿。左右两道眉毛，差一点就要拧在一起了。他的眼眶有些湿润了。鼻翼一动一动的。瞧他那噘着的小嘴巴，多像鸭子的扁嘴。示例1在这个片段中，小作者抓住弟弟脸色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴的变化，将弟弟生气时的神态写得十分具体，从而表现出弟弟心中的不满。画面感十足。有位孩子玩拼图，陷入了沉思之中。耳边不停传来徐俊杰的叹息声，只见他眉头紧促，眼睛眯成一条线，手托着下巴，耷拉着脑袋，不停地喃喃自语：“怎么拼啊？”……只见徐俊杰的眉头促成了八字形，以往那有神的眼睛黯淡了下来，低垂着脑袋，一副无精打采的样子。示例2片段中，小作者抓住了好朋友脸上的变化，如“眉头紧促”“眼睛眯成一条线”“眉头促成了八字形”“以往那有神的眼睛黯淡了下来”。这样的描写，将好朋友沉思时的神态写得十分精彩，很有画面感。“娇小姐”李家童

“你，你，这么简单的题都做错……”英语老师严厉地批评着一位文雅的小姑娘。小姑娘低着头，脸红彤彤的，眼睛里含满了泪水，不敢直视老师的眼睛。（脸色、眼睛两处神态，写出了小姑娘的伤心。）这位小姑娘就是李家童。她长得非常漂亮，学习却不怎么样。老师讲过的知识她总记不住，作业常常出错，免不了受批评。一挨批，她就会呜呜地哭，是我们班大名鼎鼎的“娇小姐”。老师的批评还在继续：“这道题我讲过很多遍了，你怎么就是记不住？……”李家童的眼睛睁得大大的，眼中蓄满了泪水，好像随时都能涌出来似的。（写出李家童爱哭。）佳作评点很快，哭泣声传入我的耳中。她的脸红得像一个红彤彤的大苹果。过了一会儿，暴风雨来得更加猛烈了，她哭得更加伤心了：“哇哇……呜哇哇……呜哇……”批评声中的李家童，就像暴风雨中的一只乳燕，弱不禁风。我望着她，心里多了一丝同情。屋漏偏逢连夜雨。这不，课间，王胖和同学追逐打闹，一不小心碰到了李家童的胳膊。刚平息下来的“娇小姐”又伤心地哭了起来：“呜呜……呜哇哇……呜呜……”泪水止不住地往下流，恨不得要把整个教室给淹了。不管王胖怎么道歉都不管用。这位“娇小姐”只与我们相处了一年，就离开了。不知道为什么，没有了那呜呜的哭声，我的心里还有点空荡荡的。佳作评点同学生气时、高兴时、伤心时、得意时……脸上会有什么变化呢？请你先留心观察，再试着抓住这些变化，写一写某一位同学的神态。_________________________________________________________________________________________________________________________练兵场在学习描写人物外貌时，我们知道展开联想可以写出人物的特点。同样，描写人物的神态时也可以展开联想。举个例子，你一定遇到过慈祥的老师吧。怎样把老师慈祥的神态写具体呢？你可以试试抓住老师的眼神展开联想哦。招式二展开联想我的心扑通扑通的，都快跳出嗓子眼了。我慢慢地抬起头来，小心翼翼地看了杨老师一眼。呀，没有严厉的眼神，没有责骂的语言。看到的却是她那慈祥的目光，充满了温柔，充满了宽容，充满了鼓励。好像一阵和煦的春风，拂过我的心田；又如一束温暖的阳光，洒在我的心间。示例1小作者展开联想，将老师的目光比作一阵和煦的春分，比作一束温暖的阳光。这样一来，老师的和蔼、慈祥就更加具体了。做完手术之后，我昏昏沉沉地睡了。醒来后，我第一眼看到的便是妈妈焦急的目光，她的眉间好似上了一把锁，怎么也解不开。示例2一个人焦虑的时候，眉头往往是紧皱着的。小作者在这里没有用“紧皱”这个动词，而是说妈妈“眉间好似上了一把锁，怎么也解不开”，这样的联想，生动地写出了妈妈的焦虑，表现出妈妈对孩子的爱。爸爸一开心，那张脸仿佛三月里明媚的春光，一片晴空，万里无云。如果爸爸生气了，脸上明媚的春光就会消失不见，如同昏暗的阴天，乌云密布，电闪雷鸣。这不，这次考试成绩总体来说不太理想。当爸爸看到成绩单上的分数时，脸黑了下来，黑得像包公一样。示例3片段中，小作者展开联想，将爸爸开心的脸联想成了明媚的春光，将爸爸生气的脸联想成了昏暗的阴天，甚至还联想到了包公。这些联想将爸爸的面部神态描写得更加生动形象了。我的好友

我有一个好朋友，她高高瘦瘦的，圆圆的脸上架着一副眼镜，厚重的镜片挡不住她那双灵动的眼睛。她就是我的闺蜜——悠悠。我和悠悠是从小到大的朋友。小时候我们经常一起外出游玩，下水游泳，现在家里还有我们俩的“裸照”呢！现在，我们都已经是七年级的学生了，学习任务都很繁重，所以每天我们在一起基本上是讨论学习的事。悠悠是个在学习上有“牛劲”的人，不解决问题总是不肯罢手。我经常因为不得不跟她一起动脑，而提高了自己的成绩，真不知道应该是“开心”啊还是“很开心”啊！上周六，我们又被一道题目给难住了。佳作评点这是一道数学题，需要列方程解决。我们各自读着题，找着数字之间的关系，可是这题目怎么回事呢？好像总有一个地方缺了点什么。我们决定合作解决。我们认真通读了题目，交流了自己的想法后，终于完成了。我长吁一口气，说：“终于可以休息了，悠悠，我去削苹果啊！”说着，我就自顾自地去忙了。等我回来，发现悠悠还是拿着笔，盯着数学题，神情专注，皱着的眉头，好像快打成一个结，（展开联想描写神态，写出悠悠努力思考的样子。）草稿本上满是她画的图，嘴里还不停地嘟哝着：“这样好像不对。”“再想想。”……“悠悠，你在干什么呢？快来吃苹果！”悠悠似乎没有听见，依然死死地盯着草稿本，沉思着。只见她时而托着下巴冥思，时而两眼放光，时而面露微笑，时而又飞快地在写着什么，（神态描写、动作描写，写出悠悠勤于钻研的精神。）一组组的阿拉伯数字爬满了草稿本……佳作评点“欧耶！”一阵欢呼声传来，“小予，过来，给你讲讲第二种算法的思考过程。”……这就是我的好友，一个善于思考、勤于思考的小女生。无论在生活中还是学习中，她都是我的好伙伴、好榜样。真希望我们的友谊能地久天长！佳作评点很快，哭泣声传入我的耳中。她的脸红得像一个红彤彤的大苹果。过了一会儿，暴风雨来得更加猛烈了，她哭得更加伤心了：“哇哇……呜哇哇……呜哇……”批评声中的李家童，就像暴风雨中的一只乳燕，弱不禁风。我望着她，心里多了一丝同情。屋漏偏逢连夜雨。这不，课间，王胖和同学追逐打闹，一不小心碰到了李家童的胳膊。刚平息下来的“娇小姐”又伤心地哭了起来：“呜呜……呜哇哇……呜呜……”泪水止不住地往下流，恨不得要把整个教室给淹了。不管王胖怎么道歉都不管用。这位“娇小姐”只与我们相处了一年，就离开了。不知道为什么，没有了那呜呜的哭声，我的心里还有点空荡荡的。佳作评点生活中，谁高兴、害羞、生气、伤心……的样子让你印象深刻呢？试着展开联想，将这个人当时的神态写得更加生动、更加具体。示例：刘雨冥思苦想着这道数学难题。瞧，他的额头上冒出了个“川”字，那浓浓的眉毛还锁成了一个花体的阿拉伯数字“2”。_________________________________________________________________________________________________________________________练兵场招式三运用对比爸爸妈妈有没有把你和“别人家的孩子”做过对比？我猜，对比的结果，十有八九是别人家的孩子是多么优秀！最后，剩下默默无语的你，很无助，很气馁，很受伤。唉，没有对比，就没有伤害啊。你想过这个问题吗？为什么对比会产生伤害呢？原来，对比非常容易表现出事物的特点来。好比你和个子矮的在一起，能显出自己的个子高；你和皮肤黑的人在一起，能显出自己的皮肤白。写人作文也一样，你可以通过其他人物的对比衬托，把所要描写的主要人物的特点写出来。可以运用对比描写人物的神态。比如，你要写出妈妈很温柔，可以把她与其他人对比。妈妈从我的手中接过试卷，她没有像爸爸那样，不耐烦地阴沉着一张脸，而是耐心地帮我分析出错的原因。妈妈的面容是那么和蔼，目光是那么亲切，仿佛是一片阳光，驱散了笼罩在我脑中的阴云。我豁然开朗，明白了答题的思路。小作者运用对比的方法，将妈妈的神态与爸爸的神态进行了对比。用爸爸“阴沉着一张脸”反衬妈妈“面