中班建构区教案大全

中班建构区教案大全10篇

第1篇、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)

活动设计背景

房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来熟悉到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，慢慢地对房子有了肯定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激发幼儿的奇怪心和学习探究的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言叙述房子的特点。

3、培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展叙述。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将局部房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

（一）开头局部

1、请幼儿参观主题墙上的房子

教师：“教师带小朋友来参观墙上的房子，你们熟悉这些房子吗？”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”

幼儿参观后争论，答复，教师总结。

（二）绽开局部

1、教师展现图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。认真看看，图上是什么房子？”

2、教师引导幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚刚呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真的看

一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观看及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼

房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为

平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。（加肢体语言）

3、嬉戏《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗？”

教师“小朋友小朋友你告知我”

幼儿“教师教师我告知你”

教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观看几种房子的一样点

教师：“孩子们，刚刚我们说了房子长得不一样，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

（三）完毕局部

教师出示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成局部“门、窗户、房顶，活动在自然中完毕。

延长活动

鼓舞幼儿在构造区用积木（或纸盒）搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进展，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点（培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展叙述。）这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大局部的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，更加完善教学过程。第2篇、中班建构嬉戏活动教案：漂亮的公园教案(附教学反思)

活动目标

1、在学习插会各种亭子、房子、树等根底上结合已有生活阅历学习建构公园。

2、进展观看力、动手操作力量、制造力和相互协作力量。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1、引导幼儿参观公园，观看公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习稳固原来的根底插法。

3、课件：漂亮的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1．观看课件：漂亮的公园。

提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜爱公园里的什么地方？假如用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？

2．教师示范拱桥范例，引导幼儿观看：

出示范例，引导幼儿观看：你们看教师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么外形拼合？

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各局部的名称及做法。

3．讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4．幼儿分组插塑，提示幼儿要相互帮忙，并且，力量强的幼儿当新插班幼儿的小教师，新插班生要仔细学，不会插也不灰心。

5．组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿观赏和评价自己和同伴的作品.

6．请幼儿仔细整理玩具并归类放好.

活动反思

围围着本阶段的构造嬉戏主题--漂亮的公园，本次构造嬉戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟识的，常常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都根本把握并能够描述出拱桥的根本构造，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进展观看，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观看，看一看教师的拱桥完成了哪些局部，还缺少哪一些局部没有完成。这一个环节我供应了给孩子自己去发觉问题的时机，让幼儿再一次地稳固了拱桥的根本构造，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我依据孩子发觉的问题准时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进展示范讲解，幼儿很快地并且特别直观的看到了拱桥。第3篇、中班建构嬉戏活动教案：造房子教案(附教学反思)

活动目标：

1、探究材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，熬炼幼儿负重行走和平衡力量。

3、嬉戏中，激发幼儿合作意识，培育劳动和运动兴趣和阅历。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，协作动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

（儿歌可以依据动作的快慢，动作和速度进展调整）

二、生生合作，尝试铺路：

1、商议分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿留意安全。

观看要点：幼儿材料的选择是否比拟适合？

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿沟通：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师依据实际准时提出建议）

4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的挨次）

5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观看要点：

☆：是一个人单独运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿沟通：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？

你受伤了吗？怎么样来避开受伤？

四、小组嬉戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组协商，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

（1）在规定的时间，选择适宜的运送工具，运送建筑材料和帮助材料，共同来建筑美丽的房子。

（2）随时补充、调整建构材料

五、共享、观赏：

1、组内共享，共同观赏。

2、评奖：最正确合作奖（1名）、欢乐参加奖（2名）最正确建筑奖（1名）

活动反思：

“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发觉孩子们很简单把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。第4篇、中班建构嬉戏汽车教案反思

活动目标：

1、幼儿对建构嬉戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简洁的汽车造型。

2、在教师的鼓舞下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，进展幼儿的建构力量。

3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。进展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构力量技巧，培育幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、幼儿初步有爱惜玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

各种建构插塑材料

活动过程：

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的嬉戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同争论汽车的根本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观看其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。

4、介绍嬉戏材料，提出嬉戏要求：

（1）选择自己喜爱的材料拼搭自己喜爱的汽车造型。

（2）要爱惜玩具，轻拿轻放玩具。

5、幼儿嬉戏，教师指导。

鼓舞幼儿大胆拼搭，帮忙个别力量弱的幼儿完成一个作品。

6、嬉戏完毕评议。

（1）请个别幼儿叙述自己拼搭的是汽车有什么作用。

（2）幼儿相互观赏作品。

活动反思：

一、相宜行为

１、供应丰富的操作材料，幼儿兴趣深厚。

２、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的根本特征。

３、能准时鼓舞幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不相宜行为

１、活动前没有强调要友好解决纠纷。

２、在收玩具时孩子收的比拟慢。评价环节教师讲的过多。

缘由：

１、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

２、幼儿非常兴奋，有局部幼儿不能按教师的要求在指定位置。

３、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

１、多投放搭建汽车的材料。

２、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

３、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱惜他人作品等。第5篇、中班建构嬉戏活动教案：小动物的家教案

活动目标：

1、能用各种盒子及帮助材料制造性地建构各种各样的房子，能依据供应的材料自由分工合作、相互协作的进展搭建。

2、在嬉戏中能够充分的表现美和制造美，进展幼儿的动手操作力量及想象力量。

3、乐于帮忙小动物们建筑冬日家园，激发幼儿爱惜小动物的情感。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：已有搭建的相关阅历。

2、物质材料预备：各种各样的大小、外形不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境预备：空旷安全的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们积极主动的参加幼儿，从而提高幼儿的想象、制造力量。

指导要点：

（1）教师鼓舞幼儿用不同的搭建方法，相互协作建筑小动物家园。

（2）依据嬉戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

（3）教师提示整理余下嬉戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、嬉戏完毕。

（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

（2）依据搭建状况进展小结，活动完毕。

小动物在阳光下、在房子边开心地唱歌、跳舞、做嬉戏。

第6篇、中班建构嬉戏活动教案：小小砌墙师教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步学习架空、叠高等简洁的建构技能，能积极参加建构活动。

2、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。

3、进展幼儿的动手力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：

学习架空、围合的建构技能。

活动难点：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建围墙。

形成缘由：

1、中班幼儿对建构技能的缺乏；

2、以平行嬉戏为主，缺少与同伴的合作意识。

解决方法：

经过屡次尝试，运用分析、比拟等方法得出阅历。

活动预备：

全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干；场景布置（塑料花、泡沫板）、动物手偶。

活动过程：

一、创设情景，激发欲望。

灰兔家种了很多漂亮的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，是怎么回事呀？

那你们能不能帮它想想方法，使这些漂亮的花儿不遭到破坏？

二、供应材料，自由搭建。

分组合作，初次尝试搭建。

三、争论探究，架空搭建。

你是怎么搭的？你觉得哪座围墙建筑的最好？为什么？

我们来学学这种好的方法吧！

四、观赏感受，体验胜利。

小兔觉得小朋友们真能干，帮它造了既美丽又坚固的围墙。感谢你们！盼望你们有空的时候多来我家玩。

活动反思：

首先，我觉得在活动中为全体幼儿供应了一个富有探究性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新奇又熟识，这些物品特殊是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探究学习过程中发觉问题、提出问题供应了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣深厚、思维积极，依据他们已有的阅历，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别赐予确定和鼓舞，有效地调动了幼儿探究的积极性。最终，在积存阅历的同时，帮忙幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的根底上得到了提高，也大大满意了幼儿不断探究的欲望和胜利的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中确定存在很多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全外形不同的材料，由于同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于教师们共同探讨、讨论，盼望各位教师给我提出珍贵的意见。第7篇、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)

设计意图

自从开展在建构嬉戏中培育幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力量不断提高。为了满意幼儿需求让活动更好的融合到建构嬉戏中。依据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

活动目标：

1．了解汽车的根本构造，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

2．在观看图片的根底上，能围绕主题进展拼插。

3．能依据需要选择玩具，有良好的嬉戏常规。

4．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5．懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

活动预备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：

在观看图片的根底上，了解汽车的根本构造，能围绕主题进展拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔驰快如飞！

2、观看图片，了解汽车的特征。

重点观看：汽车的外形和颜色。

3、提出嬉戏时的要求：

（1）选图片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽车时要留意的汽车外形和颜色。

（4）嬉戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮忙时，教师进展帮忙。（指导幼儿观看图片颜色、外形）

5、指导要点：

（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的嬉戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

（2）出示各种各样车辆和幼儿共同争论汽车的根本构造。

（3）结合1~2种玩具，让幼儿观看其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。

（4）介绍嬉戏材料，提出嬉戏要求：

a选择自己喜爱的材料拼搭自己喜爱的汽车造型。

b要爱惜积木，轻拿轻放。

6、幼儿嬉戏，教师指导。

鼓舞幼儿大胆拼搭，帮忙个别力量弱的幼儿完成一个作品。

7、嬉戏完毕评议。

（1）请个别幼儿叙述自己拼搭汽车有什么作用。

（2）幼儿相互观赏作品。

（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

活动反思

一、相宜行为

１、供应丰富的操作材料，幼儿兴趣深厚。

２、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的根本特征。

３、能准时鼓舞幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不相宜行为

１、活动前没有强调要友好解决纠纷。

２、在收玩具时孩子收的比拟慢。评价环节教师讲的过多。

缘由：

１、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

２、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

１、多投放搭建汽车的材料。

２、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

３、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱惜他人作品等。

总之构造嬉戏活动是通过幼儿利用各种不同构造材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对四周现实生活的反映。这种嬉戏对幼儿手的技能训练和进展思维力量有非常积极的作用。如通过积木构造嬉戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的阅历，并在使用材料中获得学问。此嬉戏很好地进展了幼儿的审美力量和表现美、制造美的力量。还培育了幼儿的目的性、坚持性和相互合作的良好品质。

第8篇、中班建构嬉戏活动教案：街道教案

活动目标：

1．鼓舞幼儿积极主动地参加嬉戏。

2．依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

3．让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况

5．进展幼儿的动手力量。

活动预备：

1．各种花片、插塑；

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一．师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．组织幼儿争论：

1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组争论，学习依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，教师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进展建构。

2．教师巡察幼儿的嬉戏状况，鼓舞幼儿积极主动地参加嬉戏。

3．指导幼儿依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．教师讲评、完毕

1．幼儿自评、互评嬉戏状况。

2．教师依据幼儿选择建构材料进展建构的状况进展小结，提出缺乏之处，提出下一次嬉戏的要求，完毕。第9篇、中班建构嬉戏活动教案：天安门教案(附教学反思)

活动目标：

1、了解天安门的构造特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质预备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等供应各种嬉戏材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的阅历进展谈话，激发他们对天安门构造特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观看天安门的形状特征，激发幼儿建构的愿望。

争论：它们分别由哪些局部组成的？

二、教师范例。

指导幼儿观看教师的范例，运用各种外形的积木搭成天安门的根本构架，用花片、胶粒进展点缀布置。在拼搭的同时，提示幼儿是否坚固。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观看指导，启发幼儿事先商议好建构的整体方案和挨次，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导力量强的幼儿选用不同的材