大班春天主题教案

大班春天主题教案大班春天主题教案篇1

活动目标

1.初步萌发爱惜花儿的意识。

2.知道花儿会在四季里有序地开放，了解花儿与自然界的关系。

3.知道花儿与其他植物、动物和人类一样有生命。

活动预备

阅历预备：幼儿在生活中见过一些不同品种的花，初步感知四季会开不同的花。

活动过程

一、出示组图唤起幼儿关于花的已有阅历

——图片上有你熟悉的花吗？

——它长什么样？

二、出示图片引导幼儿了解花儿在四季有序地开放

——你知道图片中的这四块区域对应的是哪个季节吗？

——按四季的挨次点击，看看每个季节都有哪些花？

三、出示组图了解花与自然的关系和花也有生命

1.出示图片“花儿的生长-剖面图”，引导幼儿熟悉花的结构。

2.出示组图“花儿的生长-特殊的伴侣”，引导幼儿了解花与自然的关系，知道花也有生命。

四、组织嬉戏引导幼儿了解不同季节开放的花

1.老师讲解嬉戏规章。

2.师幼共同嬉戏。

大班春天主题教案篇2

活动目标

1、激发幼儿喜爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培育幼儿细致的观看力和口语表达力量。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观看并了解春季的景色，鼓舞幼儿大胆描述春天的主要特征。

活动预备

1、幼儿已有春天的相关学问与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游方案，邀请家长志愿者参与活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的预备工作。

活动过程

1、指导幼儿分组制订春游方案，争论春游中要留意的问题。

2、各小组沟通，老师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、根据幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观看大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓舞幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，叙述自己的发觉，描述春天的特征。

6、老师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。

7、见幼儿用书2-2-3。

效果评析：孩子们很喜爱春游活动，在大自然的怀抱中孩子们看小草，闻花香，找树芽，并说出了自己的感受。

大班春天主题教案篇3

活动内容：

蝴蝶花

活动目标

1、激发幼儿对数学的爱好。

2、培育幼儿细致的观看力量与初步的统计力量。

3、引导幼儿学习10的形成，能手口全都地点数10个物体，知道9添上1是10。

活动预备

1、花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。

2、小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。

3、小商店活动区。

4、幼儿统计表。

活动过程

1、出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？

2、老师操作花朵卡片，关心幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。

3、老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。

4、请幼儿自由到小商店活动区，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜爱的符号记录结果。

5、组织幼儿沟通统计的结果，并集体想方法让物品一样多。

6、见幼儿用书2-6-7。

效果评析：幼儿把握状况好，知道9添上1是10。

大班春天主题教案篇4

活动内容：

放风筝

活动目标

1、引导幼儿感受春天的美妙，体验放风筝的乐趣。

2、培育幼儿的合作嬉戏力量，进展幼儿的倾听及理解力量。

3、练习走、跑交替地协调奔跑动作，在老师的关心下尝试放风筝。

活动预备

1、请家长协作，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。

2、事先选好平坦平安的场地。

3、《放风筝》的散文配图，《春之声圆舞曲》音乐磁带。

活动过程

1、播放《春之声圆舞曲》音乐，请幼儿自由观赏已布置好的风筝，相互沟通看到的风筝的形状是怎样的。

2、老师简洁介绍风筝的形状基本特征：左右对称，保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。

3、出示散文配图，老师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。

4、引起幼儿放风筝的爱好，请幼儿自由结伴，老师带领幼儿到户外。

5、师幼一起到场地上放风筝，老师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提示幼儿留意奔跑时的平安。

6、展放风筝的竞赛，比一比谁的风筝飞的高。活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的欢乐。

7、在生活活动中，可请幼儿连续观赏散文《放风筝》，并可多次开展放风筝的活动。

8、见幼儿用书2-14，2-15。

效果评析：幼儿对放风筝爱好很高，感受真实，表达清楚，观赏散文《放风筝》效果好。

大班春天主题教案篇5

活动内容

春姑娘

活动目标

1、激发幼儿喜爱春天大自然的情感。

2、进展幼儿的观看力、想像力、制造力及口语表达力量。

3、引导幼儿能在理解诗歌的基础上，初步学会朗育诗歌，尝试依据诗歌句式进行仿编。

活动预备

1、生活中有意识地引导幼儿观看春季的景色，有条件的幼儿园，可带幼儿春游。

2、配乐诗歌磁带，绘有诗歌景色的图板。

活动过程

1、老师与幼儿交谈：春天你都看到了什么？引导幼儿说说自己看到的景色。

2、老师出示春季景色图板，请幼儿观看并尝试用语言描述。

3、运用多种方式请幼儿较清晰地说出看到的景色，老师准时捕获幼儿语言的优点，鼓舞幼儿之间的互学。

4、老师朗诵诗歌，引导幼儿学说诗歌语句，关心幼儿理解诗歌，感受诗歌的语言美、意境美。

5、观赏诗歌录音，幼儿可以小声朗诵诗歌，通过争论，激发幼儿对大自然的喜爱。

6、引导幼儿争论：春天还有什么是有颜色有气味的？关心幼儿依据诗歌句式进行简洁的仿编。

7、采纳不同的形式朗诵诗歌（可以加上幼儿仿编的部分），鼓舞幼儿有表情地朗诵、表演诗歌。

效果评析：部分幼儿仿编时有肯定困难，在老师指导下能完成。活动内容春雨的颜色

大班春天主题教案篇6

一、主题的产生：

随着天气慢慢的温和了，孩子们在户外的时间多起来，许多孩子喜爱趴在花坛边上玩土，我并没有阻挡他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发觉什么?有的小伴侣说观察土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么?有的小伴侣说可能是小草吧?有的小伴侣说是种子发芽了吧?我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发觉了什么?有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么?许多幼儿摇头表示不知道。于是我依据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。

二、网络的编制：

我依据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。

体育嬉戏

春天春天的照片找春天画春天

(远足)(谈话)(美工)学儿歌

三、探究过程：

一、谈话——找春天

活动目标：

1、通过观看，让幼儿感知春天动植物的变化。

2、通过谈话进展幼儿的语言表达力量。

活动预备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。

活动过程：

1、老师问：“小伴侣，你们到公园去玩了吗?”幼儿说去过了。

2、老师问：“那你们说春天来了吗?”幼儿说春天来了。

3、老师问：“谁能说说春天在哪儿?”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”。，任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。”老师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗?”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时观察许多的小动物从它的房子里出来了。”老师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀?”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。

4、老师小结：“小伴侣说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会间续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜爱春天吗?”幼儿说：“喜爱。”老师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧!”

反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么详细，并且心情高涨，可见家长已经带孩子进行了观看或者上网查阅了有关资料，这就增加了老师进行此项活动的信念。

二、远足——春天的照片

活动目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。

活动预备：进行平安训练、照相机。

活动过程：

1、向幼儿提出观看的要求小伴侣我们要到外面去看看漂亮的春天，在走路的时候可以把你喜爱的地方或者喜爱的花儿、树告知老师，我们把它拍下来好吗?

2、带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。

3、把照片洗好后布置出春天的像册。

4、老师和幼儿共同说说漂亮的春天。

反思与体会：

孩子们能通过自己的视野发觉春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色叙述着春天的美景。

三、美术——画春天

活动目标：

1、学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。

2、学习粘贴，进展幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

画好的大树、各种半成品(搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花)、笔、胶水。

活动过程：

1、老师介绍材料并按材料分成三组(在大树四周画小草、粘贴柳叶、做迎春花)

2、幼儿按意愿分组进行活动，老师赐予分别指导。

3、展现幼儿作品。

延长活动：

利用作品装饰春天的环境。

反思与体会：幼儿在活动中乐观参加，老师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展现中把春天述说的有声有色。

大班春天主题教案篇7

一、活动目标

1、能用艳丽光明的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受；

2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3、幼儿尝试相互商议 ，共同作画。

二、重难点提示

幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

三、活动预备

幼儿有对春天丰富印象和感性熟悉，参与过一系列的春季活动，感受春天的到来。

材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

四、活动过程

1、幼儿与老师争论春游的所见所闻。

老师小结：原来春天这么美，是由于暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，漂亮的花，还有从冬眠中清醒的可爱的小动物，小伴侣在春天里能欢乐地玩耍。还由于春天有许多艳丽、光明的颜色。

请小伴侣想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上？

幼儿自由组成三组，老师引导幼儿争论商议 可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小伴侣合作做出最美的春天。

2、老师指导幼儿做画。

1）制作中提示幼儿选择多种材料，用光明艳丽的颜色着画。

2）要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

3）听信号后，小伴侣分组整理用具。

3、展现幼儿作品，总结谈话。

1）展现幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

2）老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，关心幼儿积累绘画的阅历。

大班春天主题教案篇8

教材分析：

《春天的隐秘》是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵;通过仿编诗歌，让幼儿深化理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。

2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中美丽的.意境，喜爱春天的漂亮景色。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、老师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观看的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的隐秘》磁带，教学图片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种各一幅)，春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议：

1、让幼儿相互说一说自己观看到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的学问。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化?垂柳穿上了什么样的衣服?还有什么也是嫩绿的?(引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的)春天那些果树开花了?桃花为什么红着脸?为什么看到小燕子我们会感到春天来到了?小麦苗有什么变化?农夫伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么?

引导幼儿了解春天自然界的变化，老师留意提问在幼儿回答问题后，准时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

(1)老师有感性的朗诵诗歌(可伴随轻音乐)，请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐秘，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的熟悉，进一步理解诗歌内容。

(2)通过幼儿看图随老师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。老师可引导幼儿争论：为什么要小声说话?理解隐秘的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

老师要鼓舞幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的隐秘》，并进行朗诵。如:春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?嫩绿的小草用劲钻出地面(或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着)小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”等。

附诗歌

春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的漂浮，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

燕子飞行在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

“春天在这儿!”

哈哈!春天真的来了，春天真的来了!

我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描

大班春天主题教案篇9

活动目标：

1、观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步熟悉春天的特征。

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。

活动预备：

1、观看过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2、依据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小伴侣的外形做成磁性教具。

活动过程：

1、观赏诗歌。

（1）老师出示图片，引导幼儿观看。

图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飘舞等春天的特征，谈谈自己对春天的熟悉。

（2）老师朗诵诗歌。在朗诵的同时，教导图片上的景物，关心幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。

（3）老师采纳边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，留意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。

春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了

2、老师与幼儿共同阅读。

（1）幼儿叙述阅读后了解的故事内容，鼓舞其他幼儿认真倾听。

（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

小熊买了什么东西？

它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？

小熊到家后发觉口袋怎么了？

春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？

老师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。

3、老师和幼儿争论阅读重点。

为什么小路上开满了鲜花？

4、幼儿边看画册边听故事录音。

5、幼儿边看画册边叙述故事。

大班春天主题教案篇10

活动目标：

1、初步了解各种花的名称及主要特征。

2、激发幼儿对于事物观看、探究的爱好。

活动预备：

1、收集各种花，布置“小花园”。

2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。

活动过程：

（一）启发谈话

1、春天来了，小伴侣们发觉我们四周有些什么变化吗？

2、春天美不美？那是由于有很多美丽的花来装扮它。这一段时间以来，我们小伴侣也一起收集了很多花，把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小伴侣们来介绍一下，你拿来的是什么花？

（二）沟通共享

1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣外形及特别含义等。

2、老师总结并补充介绍几种花。

3、幼儿到“小花园”看一下，再次巩固熟悉各种花。

（三）幼儿操作探究

1、幼儿自由选择操作的材料，充分发挥想象力和制造力。

2、老师巡回观看，加以适当的引导。

（四）布置“漂亮的小花园”

活动结束：

幼儿将作品展现出来，成果沟通。

大班春天主题教案篇11

通过春天来了，引导幼儿们从自身及四周环境等的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。

活动背景

为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容打算带领小伴侣们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息与发觉花草、树木的变化。

2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。

3、熟悉“来”与“燕”两个字。

活动预备

带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒适——到户外感受春天的天气。

1、带小伴侣们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓舞小伴侣们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。

二、观看幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小伴侣们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小伴侣们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发觉。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小伴侣运用恰当的词汇表达。

3、带小伴侣到户外嬉戏。

四、活动延长

日常生活中，引导小伴侣回去与父母连续到户外观看、查找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。

幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。

大班春天主题教案篇12

设计背景

新学期开头了，天气也温和了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些变化，通过观看大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校内和春天的喜爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，喜爱校内，赞美春天。

活动预备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开头环节：

（1）带领小伴侣参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。

老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：校内的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小伴侣结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温和、开了）

（2）杨柳树枝兴奋的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（兴奋的去吃草）

（5）小伴侣们说说春天怎么样？（真好）

（6）老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小伴侣，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小伴侣以后要爱惜校内的花草树木，爱护好我们的乐园哟！

4、延长环节

在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。

大班春天主题教案篇13

设计思路

四五月的乡间田野，春光明媚，杨柳青青，是孩子们春游的自然 公园，一段柳条，几根野草，甚至是随处可见的小葱苗，都可以成为孩子们手中的珍宝。

《柳条哨儿葱叶哨儿》就是利用农村的自然环境设计的训练活动。活动以引发孩子对声音的探究爱好、培育儿童开心的情感和自信念为目的，以操作和详细的感知比较活