大班数学教案优秀8篇

大班数学教案优秀8篇在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是作者为伴侣们整编的大班数学教案优秀8篇，盼望可以抛砖引玉，关心到小伙伴们。

大班数学教案篇一

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动预备：

7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头部分

老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？

你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？

下一个应当是谁呢？

依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确     的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列）

2、粗细的排序

这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议 在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样支配呢？

（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排？

引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。

这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序：

他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

结束部分：

排好队，和幼儿一齐开火车出去。

数学大班备课教案篇二

活动目标：

1、通过活动引导幼儿熟悉5元以内的人民币，并学习钱币的简洁换算。

2、培育钱币换算的力量。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。

活动过程：

1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经受。

（1）老师：小伴侣，有没有去超市买过东西？

（2）老师：超市里的东西许多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？

2、亲身体验，情景嬉戏“超市购物”。

今日梁老师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后老师对想去当服务员的小伴侣进行了简洁的面试，如熟悉钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次嬉戏后可轮番做服务员）

（1）幼儿进行嬉戏，自由购物，每人一元的'硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

（2）其次次购物，幼儿随便买两样东西自己计算要付多少钱？

（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小伴侣用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。

（4）完成购物后，请幼儿相互沟通购物，付款的情形，以及自己计算方法。老师依据孩子的状况进行引导。

（5）最终依据幼儿嬉戏状况大家嬉戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的爱好。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

大班数学教案篇三

活动目标：

１、学习用一一对应的方法感知物体的数量，并能用相应的词汇“多、少、一样多”。

２、乐于与同伴合作，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

人手一套操作材料（瓶子和盖子各不多于５个）；幼儿计算用书．

活动过程

（一）激趣引入

小伴侣，今日老师想请你们和我玩个嬉戏．嬉戏的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂

（二）幼儿操作，师幼争论

１、瓶子娃娃找帽子

现在，小伴侣手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那请你们先把自己的瓶子娃娃排好队，

再为瓶子娃娃戴上帽子。观看一娃娃有没有都找到帽子？

２、鼓舞幼儿与同伴沟通争论

操作完的小伴侣可以跟同伴说说你操作的结果？相互争论一下娃娃为什么找到，那帽子有没有找到仆人？

３、师幼共同探究

４、师小结

５、指导幼儿看计算用书并做练习

（三）活动延长

请幼儿想一想有什么方法使娃娃和帽子一样多。

大班数学教案篇四

一、说设计意图

《纲要》明确指出：训练内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历的视野”，幼儿园数学训练不是为纯粹的训练而训练，是一种以幼儿生活为特征的训练，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展训练。像我班小伴侣午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。依据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找伴侣》数学活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用，依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标。其中有探究认知部分，也有操作部分，详细目标是：

1、熟悉目标：

（1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

（2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的形状，颜色，大小等特点进行配对。

2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力、制造力和想象力。

3、情感目标：体验与老师、同伴嬉戏的欢乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动预备

《纲要》指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”活动预备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟识的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，情愿去动手操作，有信念协作老师共同探究。因此，我为幼儿预备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加，能自然而然的转换活动场所，连接下一个活动环节。学问预备是已学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对嬉戏训练为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿熟悉、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学学问具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“找伴侣”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

数学大班备课教案篇五

活动目标：

1、熟悉七巧板，初步了解七巧板的拼搭规章。

2、借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的好玩。

3、提高用简洁的数学方法解决问题的力量，培育制造性思维力量。

活动重难点：

活动重点：

了解七巧板的拼搭规章。

活动难点：

能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动方法

1、演示法：动画激发爱好。活动通过动画，小熊借助七巧板的关心，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的爱好。

2、操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来关心小熊寻宝。

活动预备：

1、《小熊寻宝记》课件。

2、七巧板（每人一份）。

3、老师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

一、导入，熟悉七巧板

1、（出示课件）今日老师请来了一位伴侣，看看是谁？（小熊）它有一套心爱的玩具——七巧板。

2、七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？熟悉正方形、平行四边形。

老师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭规章

1、小熊很喜爱变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

2、你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。（幼儿操作）

3、谁来说说，你用七巧板拼的什么？

老师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭胜利的乐趣

（1）师：（播放课件）小熊始终想要一根魔法棒。最终有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板动身了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？供应"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，老师指导。

（2）（播放课件）小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？（搭一顶帐篷）供应"帐篷"的形状轮廓，探究几种不同的拼搭方法。

（3）（播放课件）其次天，阳光明媚，小熊带上七巧板连续动身。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发觉了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？（由于有锁）创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

（4）（播放课件）藏宝箱打开了，小熊最终得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满足足的回家了，为了感谢大家，打算要把好玩的七巧板送给大家。

四、延长：引发幼儿进一步探究的愿望1.七巧板真好玩，它还可以变出许多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探究更多好玩的玩法吧。

大班数学教案篇六

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

1、沟通：一分钟有多长师：今日老师带来一个谜语请小伴侣猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。今日老师带来了一面钟请小伴侣看一看钟上有什么？

幼：有数字，还有针师：有几根针？

幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们悄悄的等一等。

2、体验：一分钟能干什么。

师：小伴侣一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

师：小伴侣你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做许多事，那么，今日老师带来了一些串珠要请小伴侣帮忙穿一下，要请小伴侣在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开头的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？

（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。

师：小伴侣，时间到，请小伴侣数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小伴侣，开火车来说一说。）师：小伴侣，谁穿的最多？谁穿的最少？

师：为什么在同样的时间里，有的小伴侣穿的多，有的小伴侣穿的少？

幼1：有的小伴侣，没有找到串珠的孔。

幼2：有的小伴侣一边做事一边玩。

幼3：有的小伴侣穿的快，有的小伴侣穿的慢。

师总结：小伴侣讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，假如你做事情仔细，把握了串珠的，你就会比别的小伴侣穿的多一些。那么，小伴侣你还想再试一次吗？

幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小伴侣数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是其次次穿得多？为什么？

幼：由于其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。

师：对了，只要我们小伴侣，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小伴侣快。

师：刚才小伴侣在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小伴侣用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？

幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

其次件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小伴侣能在3分钟的时间里完成全部的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开头的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开头操作）师：时间到，3件事全部完成的小伴侣请举手。

师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？

幼：由于我，速度快，不和别的小伴侣讲话。

师：你真棒。老师盼望全部的小伴侣要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

师：我们小伴侣在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT）

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗？

●一分钟人能踢毽子100多个。

●一分钟人能包30个大馄饨。

师：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

活动反思：

上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观看、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在同学找到元元迟到1分钟的缘由后，让同学改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和同学反复扮演角色，同学在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。

大班数学教案篇七

活动目标：

1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动预备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料

活动过程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链提问：

1、这条项链美丽吗？为什么？

2、在项链上你还发觉了什么？

3、它是根据什么规律串起来的？

4、假如你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？

2、他们是根据什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好伴侣合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思索两个问题：

1）你为什么要这样排队？

2）你是根据什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，老师巡回指导。

五、相互沟通

1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延长：

幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

大班数学教案篇八

大班数学活动：圈里有几个

活动目标：

1、学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。

重点：学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量

难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

活动预备：

课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：

一、玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

二、玩套圈并看标记记录

1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

3、请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

三、学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量

1、课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来

了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小伴侣们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

2、操作课件，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）

四、操作活动：兔宝宝站圈

1、出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师关心幼儿分析，给3只兔子站圈

2、出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿