大班教案汇编七篇

大班教案汇编七篇大班教案篇1

活动目标

1、练习绕障碍接力跑，进展快跑的力量。

2、能依据障碍的距离敏捷地调整自己的步伐及动作幅度。

3、乐观参加接力竞赛，有集体荣誉感。

活动预备

1、小树（幼儿用硬纸画好后贴在雪碧瓶上）人手一棵。每队的小树可事先分装好或贴上不同的小组标记。

2、结合植树节，引导幼儿了解过植树的环保意义。

活动过程

1、嬉戏“长龙跑”。

将幼儿分成几组，做好标记，听口令围着操场跑。

2、种树活动。

老师将幼儿分为4"6组，每人拿一颗树，用接力的形式把本组的小树种在指定地点。

3、接力竞赛：“小树长大了”。

老师示范嬉戏过程后，幼儿进行接力竞赛。

放松活动

幼儿听口令在场上慢走，做深呼吸。

反思：好的是小伴侣能乐观参加到活动中来，并能按老师的要求进行活动，基本上达到了熬炼身体的目标。不足的是在嬉戏的时候有个别的小伴侣不能按老师的要求进行活动，组织也不是很好，有点乱。

大班教案篇2

活动目标

1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的进展。

2、能乐观参与嬉戏，体验开心的心情。

活动预备人手一份报纸。

活动过程

一、热身运动。

坐在报纸上跟着老师做各种动作：长长的（脚伸直）、宽宽的（两脚分开）、山洞（双手抱住膝盖）、蝴蝶（两脚交叉双手跟着脚动起来）、由慢变快的动作

儿歌：“两脚长长的，变成宽宽的，钻过小山洞，变成蝴蝶飞呀飞”。

二、练习跳的动作。

1、引导幼儿在“荷叶”上，跳上跳下。

2、老师示范并说明双脚并拢跳过“荷叶”。

3、引导幼儿双脚并拢跳过“荷叶”。

三、自由探究。

1、幼儿自主玩报纸，老师适时引导。

2、介绍自己的玩法。“你和报纸是怎么玩的？”

3、老师介绍自己的玩法——和报纸赛跑。

四、报纸嬉戏：《看谁跑得快》。

将报纸贴在胸前，向前奔跑，不让报纸掉落，奔跑时小手不能用手拿报纸，看谁跑得最快！

1、老师示范并重点说明双手离开报纸。

2、3-5个幼儿示范后，请全体幼儿玩嬉戏并提出嬉戏规章：“雷声”、“雨声”时，引导孩子们把报纸当作伞，集中到老师身边，蹲下来“躲雨”。

五、嬉戏：比一比谁的报纸扔的远，抛得高。

“太阳公公又出来了，我们的好伴侣报纸想变成风筝到天上去飞一会，怎么办？——-往上抛

1、幼儿自由将报纸往上抛，老师适时引导：将报纸揉成团可以抛的越高。

2、将报纸扔进纸篓里（由近及远让幼儿尝试）

六、放松运动。

你把报纸胜利扔进纸篓了吗？扔进的放松哈哈哈大笑，没扔进的做难过样唔呜呜呜……

大班教案篇3

设计意图：

动物爱护已成为世界关注的主题，动物爱护意识的建立是现代人素养的重要标志，动物爱护训练应从小开头。幼儿对动物的宠爱为这一主题的训练供应了良好的契机。本活动从童话故事入手，引导幼儿模拟制作动物爱护区，以培育幼儿的动手力量和生态爱护意识。

活动目标：

1、激发幼儿爱惜小动物的责任意识。

2、综合运用折叠、压平、连接等美工技能，立体地表现各种动物的特征。

3、进展幼儿的动手力量及想像力。

活动预备：

1、幼儿已学会折叠、压平、连接等美工技能。

2、纸、剪刀、胶水、水彩笔、毛线等美工工具。

过程建议：

1、出示孤独的小鹿，引出主题。

忽忽国新修建了一座动物爱护区，可是只有一只小鹿在那儿，它特别孤独，小伴侣帮它想个方法吧。

2、幼儿争论并商议 出一个解决问题的方法。

3、老师介绍制作动物的方法和要点。

4、幼儿操作：

（1）重点指导幼儿如何使用连接的方法。

（2）对力量强的幼儿，老师可以要求他们利用帮助材料，充分发挥想像力和制造力，制作出与别人不一样的动物。对力量弱的诱饵，老师应鼓舞并关心他们利用连接的方法制作动物。

5、作品展现。

（1）请幼儿将制作的小动物放进事先搭建好的动物爱护区中，让幼儿充分体会胜利的喜悦。

（2）参观动物爱护区，幼儿共同评价制作作品。

延长提示：

老师组织或家长带领幼儿参观动物园或动物爱护区。

大班教案篇4

【活动目标】

1、观赏、理解散文诗，感受池塘从安静的“镜子”向好玩的“哈哈镜”的变化过程，体会散文的语言美、意境美。

2、结合生活阅历，乐观参加想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。

3、感受大自然静中有动的美感，产生喜爱亲近大自然的情感。

【活动预备】

课件一套。

【活动过程】

一、“照镜子”嬉戏：

1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。

2、老师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。

二、观赏第一部分（圆圆的小池塘……好美妙美），感受池塘的安静美。

1、老师随音乐有感情地朗诵一遍。

2、提问：这面镜子是什么？

谁来照照？感觉怎么样？（依据幼儿回答演示课件）

3、老师完整地随音乐朗诵二遍。

（1）第一遍老师坐着有感情地朗诵一遍。

（2）其次遍站着边做动作边与幼儿眼神沟通朗诵一遍。

4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来叙述）

（1）请幼儿先和旁边的小伴侣说一说。

（2）请多个幼儿说给大家听一听。

三、观赏其次部分（你照照，……变成好玩的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。

1、感受波浪的变化：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么变化？（幼儿猜想）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）好玩的事情发生了！

2、感受倒影的变化：水里的倒影发生了什么变化？

3、小结“你照照，……幼儿编的，……直的变弯了”，这个池塘真好玩！

师幼玩做相反的嬉戏。

4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？

5、老师随音乐完整地朗诵一遍。

四、完整观赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。

1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！

2、这首诗歌不仅美丽，而且好玩，你们想听吗？那让我们再来完整地观赏一遍。

3、结合课件完整地观赏一遍。

你喜爱这首诗歌吗？为什么？

4、观赏配乐诗朗诵一遍。

谁来说说，你最喜爱哪一句？为什么？

大班教案篇5

活动目标：

1.熟悉生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义。并进行创作性的表演，体验用手说话的乐趣。

2.学习倾听的习惯，并且明理：在别人休息或者工作等盼望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。

活动预备：

1.图片1：画有表示生气（握紧拳头）的图片

图片2：画有表示怎么办（一个手撑着下巴思索）的图片

2.《三只熊》歌曲音乐

活动过程：

一、熟识生活中常见的手语，知道表示的含义

1.直接导入活动。

老师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”（请大家静下来）

（活动评析：一看到老师做出这个举动，孩子们都间续的宁静了下来。我想，此刻的他们的心里确定在想：“老师肯定有什么好玩好听的事要告知我们了！”——“富于奇怪   心是幼儿的一大心理特征”，当幼儿对某件事物表现出剧烈的奇怪   心的时候，孩子的专注力甚至可以超越全部。）

2.师幼了解日常生活中的各种手语。

（1）.等幼儿都宁静下来后，老师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够宁静下来听老师上课的小伴侣你们真棒！”

（活动评析：让幼儿懂得并学习在别人发言时，要宁静，培育倾听的习惯）

（2）.老师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）

（3）.老师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势？它表示什么意思（我们成功了）？

（4）.老师逐一表演“停（一个手背朝上，另一个手的食指顶住它的中间），欢迎（拍手），举手，恭喜的动作，大家一起来说说这些动作表示的意思。

（5）.老师走上前，跟下面的任一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小伴侣说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

（活动评析：之前都是孩子们举手发言，突然老师走上前跟孩子握手，单调的气氛被打破了，孩子的学习乐观性得到提高。——幼儿天性好动，好表现，他们经常喜爱说和做一起进行，在宁静之外，也要适当给幼儿一些动的机会）

3.学习手语表达的心情

“我们的手的本事可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。”

“有的时候，我们的手还可以表现我们的一些心情呢”。

（1）.老师出示图片1，“他怎么了？”（小伴侣很生气。）

（2）.出示图片2，“他在做什么？（小伴侣在思索该怎么办。）

4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

“我们的手会说这么多话，那么小伴侣你们的手呢？确定也会说许多话，来，一起来说给大家听听。”

（有出示手指表现数数；竖起手指表现小兔子；张开手掌学小猫叫表示“猫来了”；“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗？”等等）

（活动评析：幼儿是好仿照的，但是他的想像力又的是无穷的。在这里，幼儿可以尽情的发挥想像，并且联系生活实践，说说、做做。）

二、创编手语歌曲《三只熊》

1.“手还可以跟别人沟通，瞧——”

老师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

“你会对谁说‘我爱你’呢？”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

2.幼儿创编手语《三只熊》，用手语演唱歌曲

“手可以唱歌吗？试试看。”播放音乐。

3.幼儿叙述表演的手语，老师总结最适合表现歌曲的手语。

“我们在用手说话的时候要留意，你的动作要可以让别人明白你表演的'是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

（活动评析：充分调动幼儿的思维想像力，让幼儿知道，用手“说话”不是任凭比划，是要能够表现说的内容的。）

老师总结出一套能够充分表现歌曲的动作。

3.集体用创编的手语跟着音乐来表演《三只熊》。

三、训练幼儿在别人休息或者工作等盼望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。结束活动。

1.什么时候，我们要用手来说话？

幼儿争论。

2.在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简洁的手势，来表达自己想说的话。小伴侣在活动时，要留意看看别人在干什么，假如他们需要宁静，那么就请小伴侣宁静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

四、活动延长

1.带领幼儿试试用手语讲故事，连续体验学习手语的乐趣。

2.指导幼儿在某些活动（如别人休息或者工作等）的时候，尽量不要大声的讲话，以免影响他人，试试用手语表示想要说的话。）

大班教案篇6

活动目标：

1、通过破译电话号码的活动，关心幼儿积累口算加减法的阅历，发觉破译电话号码的便捷方法。

2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。

环境创设：

幼儿和老师的电话号码，密码卡，纸，笔

活动流程：

一、激发爱好

1、出示“倒计时”板

师：看看倒计时板上，还有多少天小伴侣们就要离开幼儿园进入学校了？

2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小伴侣们啊？那怎样跟老师和伴侣联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来探望老师）

3、师：打电话是个不错的方法，不过要打电话就肯定要先知道电话号码。

二、破译电话号码——关心幼儿归纳口算的简便方法

1、破译老师家的电话号码

师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

2、分组破译号码

3、幼儿沟通破译结果，并且给老师打电话进行核实。

4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中消失“+0”或者“—0”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。

5、破译周老师、陆老师的电话号码

师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。留意破译的时候要细心，看清加减符号。

6、幼儿沟通检验破译结果。

三、幼儿自编密码嬉戏

1、师：这个破译电话号码的嬉戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好伴侣来破译一下。

2、幼儿自编密码

3、跟同伴交换密码卡，并相互破译密码。

4、集体验证。

5、老师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好伴侣的电话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，连续做好伴侣的。

大班教案篇7

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的力量与人相

处的力量都很差，小熊过桥这一内容比较生动好玩，幼儿比较简单接受