4的加减法大班数学教案

4的加减法大班数学教案4的加减法大班数学教案篇1

活动目标：

1、体验加减法运算的乐趣。

2、学习4的加减法。

3、能娴熟地完成4以内的加减法运算。

活动预备：

多媒体课件。

活动过程：

一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

1、老师引导语：今日邹老师要开着小汽车搭小伴侣去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

2、瞧瞧，我们来到哪里了?播放多媒体课件，幼儿观看画面，引导幼儿说出：农场。老师带领幼儿参观农场。

二、学习4的加法。

1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，老师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式?。3+1=4，老师告知幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

2、播放课件，带领幼儿连续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，

三、学习4的减法

1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4-1=。

2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4-2=2.

3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4-3=1.

四、嬉戏给动物喂食，复习4以内的加减运算。

1、播放课件，由于农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们情愿么?请幼儿观看画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的?

2、嬉戏规章：依据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

五、送动物们回家，复习4的加减运算。

播放课件，天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

六、结束活动：

天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧!

教学反思

本次教学活动，老师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。幼儿的爱好被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，老师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。老师也乐观地参加活动中去，师幼协作得很好，老师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的老师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。

4的加减法大班数学教案篇2

一、通过嬉戏活动复习4以内的分合。

二、引导幼儿看老师操作，感知4的加法。

1、老师带了4本书，分给xx1本，分给xx3本，可以怎样提问呢？为什么要问还剩下基本呢？（让幼儿说出由于是从总数中去掉一部分，所以用还剩下。）

这是一道什么应用题？可以怎样列式？

2、幼儿集体列算式，然后说说各符号及各数所表示的意义。

三、引导幼儿看图，学习4的减法。

1、出示范例一，引导幼儿观看叙述。

小伴侣看看，第一幅图上的小兔和其次幅图上的小兔一样吗？有什么不一样？（让幼儿自由说说,目的是让孩子知道两幅图上的小兔跑的方向不同）

2、这三幅图讲的是一件事情，谁能按它的意思编出一道应用题呢？请个别幼儿列出算式，然后说出各数及其各符号的实际意义。

3、（出示图二）问：图上有谁？它在干什么？你能看图编出一道应用题吗？

1）幼儿叙述，集体沟通。

2）请幼儿列式计算，然后集中沟通。

3）分析理解算式的实际意义。

3、带领幼儿齐读算式。

引导幼儿观看分析算式与分合式的关系。（让幼儿明白总数中去掉一个部分数，等于另外一个部分数，两个部分数合起来与总数一样多）。

四、引导幼儿沟通，进一步巩固对减法的.理解。

为什么这几幅图都用减法计算呢？（引导幼儿知道这几幅图都是先告知我们总的数量，再告知了我们走掉了一部分，问我们还剩下的另一部分，所以用减法计算）

五、幼儿操作

1、介绍材料，讲解操作要求。

2、老师口编减法应用题，幼儿摆题算式。

六、结束活动

1、展现、评价幼儿作品。

2、组织幼儿整理用具，结束此次活动。

4的加减法大班数学教案篇3

训练目标：

初步建立数字分和的概念，感知整体与部分的关系，熟悉分合号。

教学预备：

4条小鱼卡片2个鱼缸卡片圆点卡片1—4各2个数字卡片1—4若干个

教学过程：

（一）老师出示4条小鱼，问幼儿，要把小鱼养在两个鱼缸里可以怎样请幼儿动手操作；当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎样分，想的方法越多愈好。

老师有意将幼儿的不同分合方法，按两种方式排列；按挨次分和无挨次随便分，然后，引导游儿观看分析，得出结论；按挨次将一个数分成两部分数，一边的数越来越大，另一边的数越来越小，每分一次，一边数增加1，别一边的数削减1，两个部分数和起来都是4。

（二）幼儿操作练习，按挨次分合4。

幼儿每人拿出纸笔和实物，首先在桌子上用实物摆出4的分合式，（按挨次分）然后在纸上记录数字4的分合式，看谁分得又快又正确。

（三）嬉戏《找伴侣》

幼儿手中拿1—3数字卡片，音乐响起时在场地内走动，当音乐停时，每位幼儿快速找到与自己卡片合起来是4的做伴侣，最快找到伴侣的为赢，即此嬉戏后，相互交换卡片，重新开头嬉戏。

4的加减法大班数学教案篇4

【教材分析】

大班幼儿对数的理解和应用越来越广泛，能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决。通过学习2、3的加减运算，幼儿对“+”、、“=”有了初步的认知，简洁了解了“加”、“减”的含义，喜爱在加减运算中挑战自我。本次活动在幼儿已理解“4的组成”的基础上，通过创设“送信”的嬉戏情境，引导幼儿在玩玩、说说、摆摆中探究4的“加”和“减”，进一步理解“加”和“减”的含义并在生活中应用。

【活动目标】

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.能娴熟进行4的加减法运算。

3.体验加减运算在“送信”嬉戏中的欢乐应用。

【活动预备】

1.幼儿对“送信”嬉戏有肯定的阅历。

2.与活动内容相符的自制课件，“幼儿学习材料”——《身边的科学》，“幼儿学习材料”一操作材料⑥。

【活动建议】

1.师幼谈话导人活动，激发幼儿活动爱好。

出示森林邮递员“小猴子”并提问：这是谁？.它在干些什么？

2、创设“小猴子送信”的嬉戏情境，引导幼儿学习4的加法并理解加法的含义。

（1）创设“邮递员小猴给小熊送信”的嬉戏情境，引导幼儿了解2+2=4。分别出示大信件2封、小信件2封并提问：邮递员送来几封信？你是怎样知道的？引导幼儿探究加法算式2+2=4,说出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

（2）创设“邮递员小猴给小鹿送包裹”的嬉戏情境，弓丨导幼儿了解1+3=4。分别出示大包裹1个、小包裹3个并提问：邮递员送来几个包裹？你是怎样知道的？引导幼儿探究加法算式1+3=4,说出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

(3)创设“邮递员小猴给小鸽子送明信片”的嬉戏情境，引导幼儿了解3+1=4。

分别出示大明信片3张、小明信片1张并提问：邮递员送来几张明信片？你是怎样知道的？引导幼儿探究加法算式3+1=4,说出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

3、结合“小动物收信”的嬉戏情境，引导幼儿学习4的减法并理解减法的含义。

（1）创设“熊爸、熊妈拆信”的嬉戏情境，引导幼儿了解4-2=2。

提问：小熊家拆开了几封信？还剩几封信没拆？引导幼儿探究减法算式4-2=2,说出“4”、“2”各表示什么意思。

（2）创设“小鹿拆包裹”的嬉戏情境，引导幼儿了解4-1=3。

提问：小鹿家拆开了几个包裹？还有几个没拆？引导幼儿探究减法算式4-1=3,说出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

（3）创设“小鹤子收明信片”的嬉戏情境，弓丨导幼儿了解4-3=1。

提问：小鸽子收了几张明信片？还有几张没收？引导幼儿探究减法算式4-3=1，说出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

4、结合操作材料⑥，引导幼儿进一步学习4的加减法运算。

引导幼儿摆出4的加减法算式。

择问：你能用4的组合式摆出4的加减法算式吗？

(2)鼓舞幼儿大胆共享自己的操作结果并叙述其含义。

【活动延长】

请幼儿阅读《身边的科学》第31—32页，进一步巩固对4的加减运算的理解

4的加减法大班数学教案篇5

活动目的：

1．让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

2．使幼儿能依据实物自编4的加减应用题。

活动预备：

1．球4个（2个大，2个小），玩具汽车4架。

2．编图卡片若干。

教学流程：

1．老师出示球，让幼儿编应用题。

（1）编3的加法应用题。老师出示1个大球，2个小球，请个别幼儿编题。强调加法提问要用“一共”。

（2）再出示2个大气球，2个小气球编加法应用题。提示幼儿最终一句是提一个问题问别人。

（3）请幼儿用球编减法应用题。假如不对，请全班幼儿订正。

2．出示汽车，让幼儿编题，并学习解答。

（1）引导幼儿依据汽车的种类、颜色等编加法或减法应用题。

（2）幼儿相互编应用题，并请对方解答。指导幼儿正确