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文档简介

题的深度和广度决定了引导的深度和广度。ＲｏｇｅｒＧｒｅｅｎａｗａｙ博士归纳出四个层次类型“我是怎样的人”，而且在使用４Ｆ活动反思引导技术过程中，通常从合生活经验，尝试探索未来，以获得深层的自我探索，发展社会适应行为。二、班级活动中引入４Ｆ活动反思引导技术的探索４Ｆ活动反思引导技术是基于英国学者Ｒｏｇｅｒ。巩代表四个层次类型（４Ｆ）的提问结构提问方式。Ｆｓ表达个体内心所要分享的主观感整个活动过程，你有怎样的感受？哪个环节最令你感到紧张？当你觉受或直觉。。【引导过程】在与他人比较中认识自己和别人的不同之处。（二）Ｆ２（感受）师：你们小组是如何完成考察任务的？【引导目标】引导学生抒发活动中的各种感受，从情绪层面探索某些生活经验。【引导过程】师：听起来你们对这次考察活动很满意？生：是的，这次活动令我大开眼界，并对自己所学专业充满了信心与期待。逐步加深自我了解的过程。学生通过表达和分享活动中的感受会增进师生、生生间的了解，密切彼此间的关系。学生对活动经历的情绪表达与交流越充（三）Ｆ３（发现）【引导过程】师：我希望大家都能行动起来，选择一个自己师：你认为这次访谈技术总监之所以能够进行得如此顺利主要得益于什么？生Ａ：准备充分和分工合作。生Ｂ：是的。生布置课外的拓展性作业，如志愿者服务活动、生涯访谈或社会调查等。三、运用４Ｆ活动反思引导技术的反思我成长。【引导过程ｌ师：你觉得企业考察这类活动对你的课堂学习有哪些帮助？‘［本文系上海市教育卫生系统思想政治工作研究会资助课题“中职生心理健康教育和职业生涯１９４

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