做学生最喜爱的老师

23-做学生最喜爱的老师阳新实验中学舒昆哲用历史故事吸引学生；用历史知识启发学生；用历史智慧改变学生！——从教心语本人参加工作20年来，所带班级教学效果很好,没有发生一次教学责任事故。近六年来带了三届班主任，所带班级成绩优异，2005年中考，我们初三（7）班成绩遥遥领先，学校前10名，我班占5人，梁传样同学排名全县第四名，吴默村同学排名全县第六名；2008年中考，我们初三（2）班600分以上学生占全校的三分之一；2011年中考，我们初三（8）班又创辉煌。这20年来，每次学校教学检查，我都被评为最受欢迎的老师。每次看教学调查的反馈意见，学生写满感激和赞美的话语,我的内心感慨万千:教师的工作能得到他所教育对象的认可那是最大的幸福。作为一个班主任老师和历史老师,我觉得我已经尽力了，也很欣慰。我一直信奉“亲其师则信其道”这句亘古不变的真理。要想让学生学好你这门课,必须让学生喜欢你的这门课；要想让学生喜欢你的这门课,必须让学生喜欢你这个老师，正所谓爱屋及乌。从站上讲台那天起，为了做一个受学生喜欢的老师，我一直在努力。敬业爱岗的老师学生最尊敬。高度的责任心来源于对教师职业和学生无穷的热爱。一个上课经常迟到、备课不充分的老师,学生是不会喜欢的。我的个性决定了我作任何事情都比较认真,参加工作20年来我一直默默地工作在教学第一线,之所以至今还在阳新实中教书,主要还是由于我对教师职业无穷的眷恋。我不会打牌,不会炒股,一心扑在教学上,兢兢业业,无怨无悔。20年来我除了婚、丧假和因公出差外,没有请过一天事假和病假。我经常运动，坚持晨练，业余时间喜欢打羽毛球，所以身体健康，在学生眼里是一位品味高雅、积极健康的老师。当然身体不舒服的时候也有，谁没有头疼脑热的时候，不过人民医院就在旁边，看完医生立刻回到教室坚持上课。2008年5月有一次我感冒了,声音一点也说不出,快要中考了，复习正在如火如荼地进行。我没有让学生自习,更没有请假休息,我把要复习的内容写在黑板上，让学生思考回答,学生回答后我把修改的意见快速写在黑板上。学生用迷惑、感激的目光看着我,下课时我在黑板上写着：老师为什么要这么做?由于老师深爱着你们!学生用感激的掌声把他们的历史老师送出教室。我从来没有旷过课，即便有事也要先把课调好，上完课后才去办其他事情。我每次上课都是提前进教室,下午第五节课我一般要提前15分钟进教室,但我从来不拖堂,由于学生喜欢负责任的老师,但不喜欢拖堂的老师。我时刻提醒自己:工作作风和教学质量要争一流，因为我是学生最喜爱的老师!知识渊博的老师学生最崇拜。试想：一个上课错误百出，学生提问经常答不出来的老师,学生能信任吗？没有信任哪有崇拜呢！我是咸宁师专历史专业毕业的，很多历史知识在学校里读书时没有好好领会，所以教学上有时也会力不上好第一堂课，收到一见钟情的效果。有个经典的比喻，假如把每一堂课尤其是每届的第一堂课当作结婚来设计，那就没有办不好的事，那确实。谈过恋爱的都有体会，第一次见面的时候印象好，以后即使发现对方有一点缺点也可以包容，反之假如第一印象差，那怎么也爱不起来。每届第一堂课我都要花20分钟时间先讲三个题目，风趣地介绍自己，让学生信任你；介绍历史学科特点让学生心中有数；介绍历史学习方法和要求让学生心中有底。新学期第一节课上课前学生一般都要鼓掌欢迎老师，那是礼节性的，不一定是学生发自内心的；但假如下课的时候你还能得到学生欢送的掌声，那你就成功了。多用鼓励。象我们这些四十多岁的老师假如在教师大会上得到了校长的表扬，一般也会兴奋好几天，工作更卖力，何况十几岁的孩子呢。爱表扬是孩子的天性,我们应该顺应孩子的这种天性，有时候给学生十句批评不如当众表扬他一次。如一个学生回答问题把一个重要人物的朝代记错了，假如你说这么重要的人物你都记不清楚,真笨!效果肯定不好。我是这么说的，这位同学真是天生导演的料啊，竟然让司马迁穿越到宋朝来了，以后要好好努力，争取做一位具有国际影响力的导演。既幽默又没伤害那位同学，说不定那位同学以后还真的会努力，即使当不到国际型好导演，也争取弄个编剧、策划干干呢。每次大型考试后我都要自费买很多质量较好的笔记本奖给班上历史成绩前几名和进步幅度最大的几名同学，在奖给他们的本子上写上祝福的话语。有的同学本子舍不得用，一直好好珍藏着，奖品是她们不断进取的动力之一。现在，我手中有了数码相机，每次大考后我都要利用下课时间给班上历史前几名和进步幅度大的同学照几张像，照片背后写上历史考试优越纪念等字样，还写上很多温馨的祝福以及我的签名。我想:学生可以丢掉他们的温习资料，但这么有纪念意义的照片他们是不会丢的。也许几十年后，当学生拿出自己收藏的照片，看着由全班同学作背景的最能代表他们中学美好时光的照片和老师的留言时，他们能不想起给他们拍照的，那个在课堂上幽默风趣，挥洒自如的历史老师吗?这是怎样的一笔财富啊。由浅入深。教师是演员，要充分利用老师的肢体语言，多用生动有趣、贴近生活实际的例子讲解复杂的历史规律和原理，如讲林则徐禁烟时，我调出经典老电影《林则徐》，学生边看边思考，既有趣、教学又直观。善于总结。这可以说是我教学的一大特色，要善于在讲例题中引导学生发现原理、总结规律，在练习中运用规律、举一反三。我总结的好多历史知识小板块，直至多年后各种历史资料里才出现。爱生如子的老师学生最亲近。爱是师德的灵魂,对学生的爱可以拉近师生的间隔。教学上多点耐心。对学生的提问耐心辅导,即使当时没时间回答,或者一时想不出解答方法,我一般要在一天内给学生答复,对于历史偏科的同学,我利用读报时间给他们补一补。有的同学历史差，我除了对她耐心辅导外,还掏钱给她买了几种有价值的温习资料,在上面写上几句鼓励的话,把要重点把握的知识和练习用红笔划上记号,即时检查落实，每届都有享受我免费赠予温习资料的同学。生活上多点关心。学生病了给他们买点药；家庭困难的给他们争取点补助,或者给他们点零用钱；坐公共汽车的时候主动给学生买一张票；学生毕业后假期来学校看我的时候,给家境贫寒的学生50或100元路费。2005年担任初三（7）班主任期间,一位同学患急性阑尾炎在医院抢救,她的家长当晚不能赶来,当时我想:在我代班主任期间出了人命那可是天大的事啊,我不敢怠慢,在医院守了一夜。第二天家长来后非常感谢,硬要塞给我一包烟,我推脱不过,就给了家长100元钱,还给她买了五十元钱的水果,亏了血本,但老师就是要在物质上吃点亏才能赢得学生的尊重。把学生当孩子看。每届初一学生入校，我都要求班长对所有同学有详细的资料登记，特别是对每个同学的生日会另行记录，以后三年内每个同学过生日都会亲自送上一份生日卡片，上面写满我和同学们温馨祝福。如果我有出差的机会，我出发前一般把自己的课提前上,尽量不拉下一节课,回来的时候给他们花几十元钱买点小礼物,例如糖果啊,固然学生家里糖果多的是,但老师给他们带的糖果味道那是不一样的,那是良好师生关系的亲和剂,是学生学习的无形动力。嘴巴上抹点蜜。我平时嘴巴并不乖,但在学生眼前我嘴巴很甜,把学生哄得溜溜转,如下自习的时候和学生一起走出校门，和学生多拉拉家常,问一问学习情况；五四青年节,元旦佳节上课前给他们几句节日的祝福；放假前最后一节课祝他们路途平安,还请他们转达我对他们父母的问候；返校后第一节课祝他们新年中考顺心、万事如意。固然这是再平常不过的客套话,但出自老师口中，效果就不一样了,至少让他们知道老师时刻想着他们。同等待人的老师学生最喜欢。把学生当朋友。如上次我正在上课,市教研室打电话要我参加中考备考研讨会,第一次打电话我没接,第二次打来我再不接恐怕不行了。我对同学们说，舒老师上课从来没接过电话,但这个电话不接可能不行,但我必须征得大家同意我才能接,同意我接这个电话的请举手,当时全班举起了八十只手,为什么?由于有的同学是举的双手。老师尊重学生,学生就会把你当知心朋友,你说有这样知心的学生,你还会担心学生不好好学习你的历史课吗?不歧视差生。课堂提问不要总是就提那么几个成绩好的同学,考试后总结的时候也不要只表扬成绩排在前面的同学,对那些成绩固然排在后面但进步较大的一样要表扬；辅导学生的时候也不要戴有色眼睛,对成绩好的就耐心,成绩差的就敷衍了事。尊重学生。学生最反感的是老师当众讥讽,让他们下不了台。我一直把学生当朋友,即使有时候要维持纪律,不得不让有的学生站一会,但下课后我都要和他们谈谈,让他们心服口服,消除对立情绪。有时候情急骂了学生,向学生说声对不起,往往更能赢得学生的尊敬,退一步可以海阔天空嘛。这么多年我就骂过一回学生,那是今年年初第一次综合考试后,我班有好几个同学后面的综合题一题没动笔,我当时火了,说有的同学真是很傻呢,最最少的投机你都不会,问答题你只要动笔了一般都有分的，你没有写肯定是没有分的。在课堂上从来没有骂过人的我总感到怕伤害了我的学生,快下课的时候我说：刚才骂了几个同学,老师的话说重了，向你们说声对不起,但你们仔细想一想,平时只有哪些人才会骂