双语教学的基本动因

双语教学的基本动因1.积极的教学政策.国内外研究表明:仅仅依靠中小学开设一门外语课程,学生外语的总体水平难以达到理想的程度,实行双语教学是国外外语教学较为普遍的一种做法.东欧民族繁多,语言复杂,成功的英语教学也是他们发展过程中需解决的一个极为重要的问题.东欧的双语教学情况与我们的较为相似,有很多我们可以借鉴的地方.当代国内外语课程变革的经验告诉我们,成功的外语教学都应具有以下几个条件.积极的语言教学政策完整的课程指导框架成功的外语教学策略严格的外语师资教育现代科学技术的运用在国外,无论是中央集权还是地方分权,各地都十分重视语言教学政策,并把采用有效的外语教学政策看作是外语课程成功的重要指标之一.外语教学政策的变化涉及诸多方面,如语言地位、学科地位、经费投入等.上海市在二期课改中为改变外语教学现状,提出了五大措施,并已付诸实施.降低外语教学起始学龄大幅度增加外语学习课时引进并改编原版英语教材积极开展双语教学实验强化外语双语师资培训这些都明示着政府与教育部门正在采取积极的外语教学政策,尤其是双语教学的提出更显示了大英语教学方针的形成.上海新颁布的英语学科《课程标准》要求进一步提升上海的外语教学的整体水平,贯彻执行"强化英语、试验双语、探索多语"的方针,积极稳妥地开展双语教学实践……在有条件的学校进行部分学科、年级的双语试验.2.成功的教学策略.虽然英语作为学科教学仍占主体地位,但用外语作为教学媒介进行其他学科教学,融学科教学与外语运用为一体的双语教学已在各国得到广泛的实践.德国的一些学校,从一年级开始实行双向浸入式双语教学;柏林现在有14所这类学校;在美国,类似的学校已经发展到254所;以移民为主的澳大利亚情况也极为相似;奥地利、荷兰等国一些学校在高中阶段用英语教授地理、音乐、体育及职业课程;芬兰目前也有4000名学生在使用这一双语教学模式,该国的一项调查表明,33%以上的职业学校、15%的初中(7∽9年级)、25%的高中采用了双语教学.双语教学几十年来被国际外语教学界公认为是一项成功的外语教学策略.因此,上海进行的双语教学实验实质是在积极推行一项成功的外语教学策略.它的动因应该源于本文前面所述的诸项相关因素,而更可贵的是双语教学实验必将长久地影响着我们的外语教学策略.积极推进双语教学试验、将双语教学试验作为强化英语的有力措施和必要途径,更是上海二期课改英语学科的一次极富勇气的"教育创新".3.有效的学习方式.双语教学是我国中小学外语学习者改变学习方式的重要途径.它不仅可以涉及学科词汇、学科概念、学科特征、学科思维等领域的外语实践,而更重要的是撼动了传统外语学习方式.以下笔者从《中小学双语学科词汇手册》所列的美术、数学、体育、信息技术、音乐、自然六门学科词汇中各随机抽取一些词汇.我们很难想象除了进行学科双语教学渗透外,学习者又能在何时何地掌握或认识这些词汇.尽管双语教学的目的并不仅仅是进行学科英语词汇教学.美术画板drawingboard色彩感觉colorsense剪纸paper-cut视点visualpoint静物stilllife素描sketch空间感senseofspace图钉drawingpin写生paintfromlife宣纸ricepaper姿态pose漫画caricature砚台ink-stone泼墨splash-ink数学长方形rectangle常数constant定义definition多边型polygon方程式equation公式formula量角器protractor菱形rhombus球体sphere曲线curve容积capacity体积volume椭圆形ellipses圆规compasses体育拔河tug-of-war裁判员referee抽签drawinglots错判misjudge短跑sprint犯规foul俯卧撑push-up各就各位onyourmark灌篮slamdunk混合双打mixeddoubles啦啦队cheersquad冷门darkhorse立正attention球鞋sneakers信息技术病毒virus插入insert撤消undo磁盘disk带宽bandwidth登录login光标cursor黑客hacker互联网internet网站web-site音乐大提琴cello二拍子two-beat五线谱staff圆舞曲waltz走调outoftune单拍子simplebeat低音谱号bassclef独奏(唱)会recital集体舞groupdancing同声echo自然保险丝fuse播种sowseeds插座socket充电器charger臭氧ozone潮湿damp蛋白质protein冬眠hibernation发炎inflame发育develop再者,网络学习也给汉语学习者提供了一种学用互动、外语与学科知识整合的机会,当然学习者外语水平越高,学习效益也就越高.据悉,2000年中国有1300万网民,此后每年以1000万名的速度递增.其中80%∽85%是大、中学生,甚至是小学生.这种以英语为主要媒介的网络学习给学习者提供了一种新型的学习方式,使学习者获得更多的外语学习和实践的时空,是改善外语学习环境的一条重要途径.因此,笔者认为双语教学本身就是形成有效的外语学习方式的重要组成部分.4.教学发展的必然.在确立了"强化英语、试验双语、探索多语"的中小学外语教改发展战略方针的基础之上,上海在我国中小学外语教学的历史上第一次提出"高中毕业生一门外语基本过关"的培养目标.英语新《课程标准》还明确指出"英语学习是生活的组成部