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文档简介

1A1技术支持下的学情分析方案 二年级学生二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文想像中的事物，写出自己对周围事物的理解和感想)2.在写话中《雾在哪里》是一个童话故事，作者使用拟人化的手法，将《雾在哪里》是一个童话故事，作者使用拟人化的手法，将笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”21.理解“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋”两个字。教学难点：2.提问法。为了加深学生对雾这个形象的理解和理解，我设计4.读说结合法。对于二年级的学生来说，说话写话还处在模仿3学习内容、形成知识结构；通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存有的漏洞，以便把握学情。

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