《赵州桥》教案四篇

《赵州桥》教案四篇

《赵州桥》教案篇1

教学目标:

1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意

思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗

产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的

智慧和才干而骄傲。

教学重点:

1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点:

对__段意的概括。

教学目标:

1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程:

一、谈话引入课题

1、你们看见过哪些桥?

2、你所知道的'，我国有哪些非常著名的桥?

(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)

师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥

那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名

呢?我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音，自学课文

1、教师布置自学要求:

(1)看清生字，会读生字。

(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3)了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂

3、检查自学情况

(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?

(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说

看。

三、初读课文，理清__层次

1、自由轻声读课文

要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?

每个自然段各讲了什么内容?

3、学生可同桌交流。师生共同小结。

四、课堂作业

1、完成课堂作业本中的第1、2小题

2、正确、流利地朗读课文。

《赵州桥》教案篇2

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意

思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用不但而且把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗

产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧

的结晶。

教学重点与难点

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重

点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用不但而且把两句话合成一句话。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(二)教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?

指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底

层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

zhàozhōu

板书：赵州桥

2．指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意

思。(3)用部首查字法查创、固、慧、遣等字。

3检查预习。

(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)

指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

(1)阅读本单元学习提示，明确本单元阅读训练的重点抓重

点词句，理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱

桥)

(4)说说世界闻名的章思。跟这个重点词语有关的词语还有

哪些?(隋朝已经有1300多年了)

小结：以上这些词语是赵州桥世界闻名的原因之一。

5．练习作业。

(1)抄写生字。重点指导减、慧书写的间架结构。注意减字

的偏旁是两点，慧字上面部分中间不要加竖。

(2)完成作业

本1、2题。

第2课时

(一)教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

(二)教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(这种设

计，在建桥史上是个创举。)

(2)这个自然段共有几句话?

(5句话)第1句写了什么?

(桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面

没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞

顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这

一句揭示了这种设计的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说

这种设计在建桥史是一个创举)

教师小结：因为这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又

减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它是一

个创举。

4．完成作业

本第5题。

笫3教时

(一)教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用不但而且把两句话合并成句话。

3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，

为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

(二)教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订

正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(这座桥不但

坚固，而且美观)。

这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句

起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特

点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以桥面两侧有石

栏，栏板上雕刻着精美的图案来具体说明它的美观)第2句用有

的有的还有的的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的美观。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写

出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：宝贵的历史遗产

讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民

的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是

宝贵的历史遗产。)

4．重点指导不但而且关联词语的运用。

5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才

干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6，完成{作业本)3、4、6题。

《赵州桥》教案篇3

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。

3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点

学习围绕一个意思写一段话。

教学准备：

课件

教学课时：

第二课时

一、谈话导入

我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高

端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）

今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨

打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题）

二、教学过程

（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。

（雄伟、坚固、美观）

（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。

1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读

这一段。

具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。

2、找生读，并且出示课件，帮助理解。

3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们

知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到

赵州桥的长与宽。）

过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，

没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然

无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示

幻灯片。

（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）

理解“创举”（古人聪明）

（四）学习美观。

1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，

下一句引出下文）

2、从哪些语句感受到美观，画下来。

3、齐读，找生读。

4、结合图片背诵。

5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。

（五）学习第一自然段。

正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界

闻名。

默读第一自然段完成幻灯片用练习。

赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与

精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一

起来阅读最后一自然段吧！

三、课外拓展

1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文

化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出

示幻灯片）

四、学习围绕一个意思写一句话

天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻

地漂浮在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像

峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美

丽，有时又把天空笼罩得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，

一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。

五、小练笔

1、秋天的庄稼美丽极了。

2、我的妹妹聪明可爱。

六、板书设计

11赵州桥

雄伟坚固

→智慧

→才干

美观

教学反思：

赵州桥是一篇说明文，__用简明的语言介绍了赵州桥的雄

伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程当中，我首先让学生总体感知课文内容，从而再

分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽

时，利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受

赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄

伟。

学生对文本的理解离不开大量的阅读，在授课过程中，我力

求让学生多读，如学生单独读，齐读，老师范读，做到：读中悟

情，读中悟境，读中悟意，读是理解的基础。

针对教学重点：围绕一个意思写一段话，让学生进行小练笔

写作，从而达到读写结合。

经验+反思=成长，在今后的的教学当中，我将不断反思，努

力提升自己！

《赵州桥》教案篇4

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意

思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句

话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗

产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧

的结晶。

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重

点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

第一课时

教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。对

学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大

桥的古朴之美。

教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学过程：

一谈话导入。

二新授：

1、布置预习。

2、小组交流。

3、汇报

老师检查学生朗读.

4、学习第一自然段

（1）自由读，

（2）你知道了什么？

（3）从‘“1300多年”中你感觉到了什么