2017苏教版四年级音乐下册教案

(完整版)2017最新苏教版四年级音乐下册教案

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年级音乐下册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反

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东海县董马小学四年级音乐备课教案(完整版)2017最新苏教版四年级音乐下册教案

第一单元《舞起来》

第1课授课时

教学内容《花之圆舞曲》《跳吧!跳课时

时间

吧！》

1。欣赏“花之圆舞曲”,体验孩子在大自然欢笑的情景.认识

几种乐器

教学目标

2。欣赏《跳吧！跳吧！》感受外国舞曲的魅力

3.组织学生尝试跳集体舞

通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。

教学重、难

能把握节拍随舞而动

点

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、欣赏乐曲

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏

拍手。

师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？使用哪些乐器？（小提琴、圆

号、单簧管）

2、听《跳吧！跳吧！》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不

同？

师：我们再来听一首歌曲,看看它与《花之圆舞曲》相比。

3.揭示课题。

师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧!跳吧！》,歌曲赞

美了人们对大自然的热爱.

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]

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2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《跳吧!跳吧！》。让学生找一找相同的乐句，发现有

趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《跳吧！跳吧！》.

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得

短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连

贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促.“花”的时值要唱足.

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱,表达人们对自然的赞美和生活的热爱.

四、表现歌曲

1、全班学生演唱歌曲,以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、

四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。

五、小结

冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增

加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。

播放歌曲《跳吧！跳吧》，引导学生边唱边离开教室。

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板

第一单元《舞起来》

书

设《花之圆舞曲》

计《跳吧！跳吧！》

教

学

反

思

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第一单元《舞起来》课第2课授课时

教学内容

《我的家在日喀则》时时间

1。能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深

刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2。初步

接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生

喜爱上藏族歌舞艺术。3。通过歌词创编，激发学生的想象力,

教学目标

培养创造力，丰富他们的音乐感受。从《我的家在日喀则》

到《我的家在水泗》,在学生情感的自然迁移中，潜移默化地

培养学生对家乡的热爱之情。

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀

教学重、难则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。难点:1.

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯.2.通过藏族踢踏

点

舞表演《我的家在日喀则》,表现欢快热烈的情绪。

教学准备多媒体、录音机，音乐磁带等

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教学过程预设

一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族

风土人情

1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗?这节课我们就一起去青藏高

原走一走看一看好吗?（播放课件《走进西藏》)

2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受?

二、了解藏族踢踏舞

1。藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为

特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞(以脚下踢踏为主），

今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族

踢踏舞。

2。怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚

上的舞蹈，藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产

生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）

3。跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳

三、歌曲学习。

1。初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲,下面我们一起来欣赏。师

介绍:“日喀则”读KA,是西藏第二大城市,是藏语中“日喀则”最肥沃的

土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词.

2.难点解决：学唱第二部分长音处。①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大

家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！

（师播放七拍长音处）②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩

子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作.③最后

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一个“啊”处是什么记号?为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的

和没有下滑音的，让学生体会此时的感情)生用兴奋而短促的声音唱下滑

音“啊”。④完整唱这一句。

3.再听歌曲.从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀

则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面)瞧！那一串串轻轻一咬就能

流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下

面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧!思考：这

首歌曲可以分为几段?

4。学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同②跟琴唱谱③加入歌词唱

④师生合作唱（先师问生接唱,然后生问师接唱）

5。学唱第二段①生唱一三段,师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折,但

是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你

仔细找一找，哪些小节旋律相同。③生跟着琴唱一唱曲谱④把歌词带入唱

一唱.

板

第一单元《舞起来》

书

设

《我的家在日喀则》

计

教

学

反

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思

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第一单元《舞起来》课授课时

教学内容第3课时

《马刀舞》时间

1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，

了解管弦乐丰富的表现力；

2．分析乐曲结构,认识带再现的三部曲式；

教学目标

3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知,并提高对音乐

作品的感知、理解、联想能力,开阔其音乐视野、培养良好

的听赏习惯。

重点：让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管

弦乐丰富的表现力。

教学重、难点

教学难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三

个部分的相同点与不同点.

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、对比分析

1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上

有什么相同.

师生交流管弦乐的相关知识.

2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。

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二、导入新课

1、介绍作者

2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己

的感受.

学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱.教师出示4条节奏，

用钢琴弹奏第一部分旋律,学生随琴分4组进行节奏接龙

2．分析乐曲第一部分

学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别.学生随琴模

唱第二部分旋律.学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么

联系.

3．练习拍击节奏

教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马

刀舞》，学生认真聆听。

学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。

对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的

《马刀舞》录像。

4．分析乐曲第二部分

5．模唱旋律

6．分析乐曲第三部分

7．介绍音乐知识

三、欣赏乐曲

1．欣赏钢琴演奏的《马刀舞》

2．聆听不同乐器演奏的《马刀舞》

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3．讨论：说出自己喜欢的演奏形式

4．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》

5．模仿管弦乐队的演奏

将学生分为4个乐器组,模仿管弦乐队的演奏

四、小结本课内容.

板

第一单元《舞起来》

书

设

《马刀舞》

计

教

学

反

思

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第一单元《舞起来》课第四课授课时

教学内容

竖笛练习一时时间

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1.藏歌欣赏

教学目标

2.竖笛练习莫扎特《弦乐小夜曲》片段

教学重、难感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。

点

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、导入新课

1、民歌欣赏(课件)同学们！现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说

一说是那些民族音乐。

2、让我们亨唱音乐《青藏高原》《马刀舞》《我的家在日喀则》

3学生表演踢踏舞基本动作。

二、学习竖笛演奏莫扎特《弦乐小夜曲》片段

1、介绍作者莫扎特。

2播放视频资料《弦乐小夜曲》片段。

3.、学习演奏歌曲

（1)听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

（2）再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。

（4）全体跟奏

（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

（6)跟琴默唱旋律。

（7）指优秀生跟琴视唱。

(8）指导全体击拍正确视唱歌谱。

(9）全体跟琴唱歌

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三、欣赏歌曲

1、“我要去西藏"

2.介绍藏族歌手韩红

四、小结本课内容

板

书第一单元《舞起来》

设竖笛练习一

计

教

学

反

思

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第二单元《田野在召

第一课授课时

教学内容唤》课时

时间

《春到沂河》

1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春"的意境,并尽可能

展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

教学目标

2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点,感受音乐形

象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。

教学重、难了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教学难点：

能够初步分辨乐曲的分段。

点

教学准备多媒体、录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、导入

谈话:说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山

是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我

们一起来瞧一瞧、看一看.

二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》

1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》.2、听后请学生说

一说感受

3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。4、师:刚才我们

看到的是沂蒙山的风光,沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏

一首乐曲5、揭题

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三、新授

1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍).

设问：（1）这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？

（2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？

2、认识柳琴

a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形

柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、

江苏、安徽一带流行很广的民间乐器,也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏

乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广,在乐队中担任主旋律声部,有很

佳的效果。

c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别

3、完整听赏《春到沂河》

a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落

每段的速度有什么变化b、学生听后回答

c、小结

1234

散板快慢快

引子AB重复A

这种形式叫做：“带再现的三部曲式”

4、复听《春到沂河》

a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？

（学生说一说听到每一段的内容)

b、老师小结。

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5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称（标题)及三部分的速度变化，

即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

四、总结本课。

板

书第二单元《田野在召唤》

设

《春到沂河》

计

教

学

反

思

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第二单元《田野在召

唤》第二课授课时

教学内容课时

《五月的夜晚》《美丽的时间

村庄》

教学目标1、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》,表达了人

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们对春天的赞美和热爱.

2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养

他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。

3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》

教学重、难1.用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》.

2。学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》

点

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、欣赏乐曲

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节

奏拍手。

师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？

2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不

同?师:我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。

3、揭示课题。师:刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，

歌曲赞美了人们对大自然的热爱.

二、感知歌曲

1、(出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一

下?

2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利.师：匈牙利位于欧洲的中

部.传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部

落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王,建立了匈牙利，

从此,“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。

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3、出示画面.匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马

扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。

4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达,直到现在

农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。

5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲

和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有

趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》.

3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得

短促、轻巧,力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息

连贯,力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。

第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束

句击一下。

五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》

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六、小结

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第二单元《田野在召唤》

书

《五月的夜晚》

设

《美丽的村庄》

计

教

学

反

思

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第二单元《田野在召唤》

第三课授课时

教学内容《晓风之舞》《我们的田课时

时间

野》

1。欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通过听、动结合等

方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等,

引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲

结构。

教学目标

2。学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、

了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。

3.有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪

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和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用.

1．引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后

顺序，培养学生良好的听辨能力.

教学重、难

2。能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。

点

通过歌曲的演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的

思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

教学准备录音机,音乐磁带等

教学过程预设

一．音乐听赏

1.老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名

的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。

2。分片段欣赏:

（1按要求每一组记住一段旋律

（2在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。

3．比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。

4．师生共同结论：按照老师要求记忆乐段

二、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室.

2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问:同学们，你

们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么?(生交流）

3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，我们来听听是怎么

唱的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶

的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

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三、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣

赏歌曲边欣赏图片。

2、学唱曲谱：

1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号

告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺

序是什么样的?

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，

并且结尾一句不一样）

2）随琴视唱一遍曲谱.师:你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后

半拍唱：“0353”；“0512”。突破难点：在休止符的地方请同学们

尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词:

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍.

四、课堂小结:

板第二单元《田野在召唤》

书

设《晓风之舞》

计《我们的田野》

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教

学

反

思

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第二单元《田野在召

第四课授课时

教学内容唤》课时

时间

欣赏；竖笛练习二

1.欣赏春天的歌曲

教学目标

2.学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》

教学重、难通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷

克民歌《牧羊女》。

点

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

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一、导入新课

1、音乐欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》《美丽的村庄》

2。音乐欣赏《晓风之舞》《我们的田野》

二、学唱《牧羊女》

1、歌曲介绍。

（1）《牧羊女》是一首捷克民歌1=C3/4

2、学唱歌曲

（1）听录音范唱,完整地欣赏歌曲。

（2)再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏.

（4)全体跟师正确地演奏。

(5）指优秀生跟琴视奏。

（6）指导全体击拍正确视奏歌谱。

(9）全体跟师演奏

三、完成成长足迹相关题目要求

四、小结本课内容

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板

第二单元《田野在召唤》

书

设

欣赏；竖笛练习二

计

教

学

反

思

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第三单元《四季放歌》第一课授课时

教学内容课时

《战台风》；《四季歌》时间

大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几

首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达

教学目标

他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩

的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》

教学重、难通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

点

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、师生互相问好

二、欣赏：“战台风”

三、激趣导入

1.同学们,你们知道现在是什么季节吗？冬季

2。请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

a.喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

b。喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c。喜欢春季万物复苏，小树发芽了,草绿了，花开了。

d。喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋

天很美。

四、学习歌曲

1.聆听录音范唱。

2。请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天→放风筝

夏天→小河湾,抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果

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冬天→雪撬板去滑雪

3。再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4。学唱歌曲

(1)用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪.

（3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲.(4）学生自主的完整的演唱全曲。

(5)有感情的演唱歌曲。

利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季

节,并唱好此首歌曲。

五、为歌曲编创表演

1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四

个不同的季节。

3。分组展示他们创编的动作.4。找出四组(按季节）表演贴切的组，

随着音乐表演。

5。教师组织学生合作表演:

（1）四组同学表演四个不同的季节.

(2）教师和其它的同学们演唱歌曲.

(3）以《四季歌》为主题A，组成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6。请同学之间相互评价，取长补短。

六：总结本节课的收获

1。更深的了解了四季不同的特点.

2。学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季歌》。

3。初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中学会的.

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第三单元《四季放歌》

板

书

《战台风》

设

计《四季歌》

教

学

反

思

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第三单元《四季放

歌》课第二课授课时

教学内容

《新疆之春》《西风时时间

的话》

1、通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐

曲，感受新疆人民欢快的生活情趣。2、通过乐曲的练

教学目标

习，练习低音区的演奏。

重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。难点：在

教学重、难点歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位

置的统一。

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

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一、欣赏《新疆之春》。

这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、

流畅,具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。

乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。乐曲结构

为单三部曲式.第一部分,钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优

美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏

的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。

乐曲的第二部分，小提琴用双音演奏的技巧,配上富于特色的模仿手鼓的

节分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面,人们打着手鼓，载歌载舞，场面

热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小担琴的一段华彩独奏，乐曲进入第

三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音

再掀高潮,并在高潮中结束全曲.

1、律动:《新疆之春》请你们跟我这样做.

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？

3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!

二、主动探究，学唱歌曲

1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。

你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、学生独立哼唱.鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“l

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a”哼唱、视唱等.

5、集体视唱《西风的话》的曲谱。

6、学唱歌曲

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号.

这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是

那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲

中的秋意呢？（练唱)

5介绍作曲家—黄自

四、小结

板

第三单元《四季放歌》

书

《新疆之春》

设

《西风的话》

计

教

学

反

思

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第三单元《四季放

第三课授课时

教学内容歌》课时时

间

《童心是小鸟》

认识3/4派的拍号,并能感受其强弱规律以及在音乐

教学目标

中的表现作用。指导学生用优美、统一的声音演唱

《童心是小鸟》,用歌声表达对春天的赞美之情。

重点:学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》.

教学重、难点

难点：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、组织教学

1、师声问好

2、发声练习

二、学习3/4拍子

1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说

听后的感受.

2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱

规律.并能区分2/3和3/4拍子.

3、老师讲解3/4的含义及书写形式.

三、新授课

1、导入新课

老师引导学生去发现春天.

学生交流看到的春景。

2、听音乐

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第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着

歌曲录音进行边听边打拍子.

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲

的含义,为更好地演唱歌曲做准备.

3、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲.

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难

唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求:A：能唱准歌曲的旋律；

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行

比较.

4、巩固练习

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演.

四、小结

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板

第三单元《四季放歌》

书

设

《童心是小鸟》

计

教

学

反

思

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第三单元《四季放

第四课授课时

教学内容歌》课时

时

间

欣赏、竖笛

1、复习：“童心是小鸟”

教学目标2、欣赏“战台风”

3、学吹竖笛贝多芬“土拔鼠"

重点：用欢快的心情演唱好《四季歌》歌曲；学会欣

赏“战台风”“西风的话"“童心是小鸟”等歌曲

教学重、难点

难点：竖笛演奏

教学准备录音机，竖笛、音乐磁带等

教学过程预设

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一、常规训练

节奏练习：xxx|xxx|xxxx｜x0

|

tttatttattttta

二、音乐游戏

1、教师宣布游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好?这个游戏的

题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔,过会儿我会把它

悄悄地藏在一个小朋友身边.老师还要请一个小朋友来找一找，小兔

藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给

他提示，但是不是用目光(眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告

诉他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离

玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻.明

白了吗？希望大家要遵守游戏规则.

2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（)变强，

还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做

渐强,它是这样表示的〈.你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可

以用一组图形来表示。反过来,谁来说说看？(声音越来越弱）。也

来画画，好吗？

谁来用你的手势来表示渐强渐弱.

3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》

三、欣赏“战台风"

1、初步听赏全曲.

2、试哼唱书上旋律,乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说

你的理由。

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3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

四、学吹竖笛（书上19页)贝多芬“土拔鼠”

五、小结

板第三单元《四季放歌》

书

设

计欣赏、竖笛

教

学

反

思

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第四单元《甜甜江南》第一课授课时

教学内容课时

《忆江南》时间

1、学唱《忆江南》理解词的意思,用明朗、赞美地形式

教学目标

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进行演唱.

2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的

情趣.

3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景

色。

教学重、难通过表演歌曲,理解音乐的风格情趣.体验江南地区音

乐的独特韵味。

点

教学准备录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、导入新课

1、（课件）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完

后请你们给这段音乐起个曲名。

2、让我们亨唱音乐,回想江南美好的风景吧！

3、读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？

二、学唱《忆江南》

1、介绍作者。

（1)你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗?（让

学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多

少.)

（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼

佼者，所作对后世影响甚大。

2、学唱歌曲

（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

（2)再回放一次，生轻轻跟唱。

(3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

（4)全体跟琴正确地填唱歌词。

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（5)谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

（6)跟琴默唱旋律。

（7）指优秀生跟琴视唱。

（8)指导全体击拍正确视唱歌谱。

(9)全体跟琴唱歌

(10)再读这首词，感受古人读诗的风格。

(11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。

三、欣赏江南民歌

1、“紫竹调”

2、“茉莉花”

3、“苏州评弹"等

四、小结

板

第四单元《甜甜江南》

书

设

《忆江南》

计

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教

学

反

思

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第四单元《甜甜江

南》授课时

教学内容课时第二课时

《小巷风韵》《杨柳间

青》

1、欣赏《小巷风韵》歌曲，了解江南地区音乐韵味。

2、学唱《杨柳青》感受歌曲情感,跟着歌曲做律动。

教学目标

3、欣赏《欢乐的夜晚》等其它民歌（丝弦重奏）

1、歌曲的演唱处理。

教学重、难点

2、能够体验出地方音乐特色

教学准备投影仪、计算机等

教学过程预设

一、复习歌曲《忆江南》、导入新歌

1、复习《《忆江南》》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌

曲。

2、欣赏《小巷风韵》江南音乐有何特色？

二、新授《杨柳青》

1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《杨柳青》。请大家听我唱一遍,

之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲?(2）什么情绪?(3）江

苏杨柳之乡在哪里?

2．介绍歌曲《杨柳青》：这是一首江苏民歌。旋律有浓郁的江南风

格，抒发了水乡人热爱党和对家乡的依恋之情。

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3．划分乐句：

（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

(2）这首歌曲里出现较多是什么音符？

（3）出现几种形式的切分音。

4．分小组识谱：

（1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法.

（2)请各小组汇报视唱结果。

(3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按

小组教唱。

（4)连唱全曲，注意唱名要清楚。

5．学唱歌词：(1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗

诵歌词。并展开联想，进入意境.（2）看到什么画面？我们来听

听。

6、歌曲处理(1)第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐

句?（3）他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣？请

大家体会一下.（4）为什么？

7．请同学们分小组讨论这个问题.

8、歌曲处理（四、五乐句）：

（1)请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉?（2）这种起伏、推动感

在音乐中用什么节奏表示？（3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,

有什么作用？（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”

含义一样吗?（5)把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结：

今天我们欣赏了《小巷风韵》，学唱了歌曲《杨柳青》，另外下一

节课我们将要欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》.大家

学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《杨柳青》二

声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式，把《杨柳青》表演给你的

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家人和朋友们听。

第四单元《甜甜江南》

板

书

设《小巷风韵》

计

《杨柳青》

教

学

反

思

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第四单元《甜甜江南》第三、四授课时

教学内容课时

欣赏；竖笛演奏课时间

1.江南名曲欣赏。欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》

《茉莉花》抒发家乡热爱之情。

教学目标

2.学会用竖笛演奏《杨柳青》

教学重、难通过音乐欣赏，感受音乐魅力，激发爱国之心

通过竖笛演奏，掌握音乐技能,理解音乐的风格情趣。

点

教学准备录音机，音乐磁带等

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教学过程预设

一、师生互相问好

二、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》

三、复习演唱《忆江南》《小巷风韵》《杨柳青》

四、激趣导入

1。同学们,你们知道现在是什么季节吗?春季

2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么？

春天很美，到处都是绿色。红花绿叶，尤其是杨树在水乡到处都是,我

们学唱了《杨柳青》江苏民歌.今天我们继续学习用竖笛演奏。

五、学习演奏

1。聆听录音范奏。

2.老师示范

3。再次聆听录音范奏，并说出歌曲的演唱速度和情绪.

4.学生跟奏歌曲

（1)用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱和范奏，记住歌词，体会

情绪。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演奏全

曲。

(5)有感情的演奏歌曲。

利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演奏

六、为歌曲编创表演

1.教师在黑板上贴出“春天杨柳舞动图.

2。请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作,肢体语言来表现出音

乐的律动。

3.分组展示他们创编的动作。4。找出四组表演，随着音乐表演。

5。教师组织学生合作表演：

（1)四组同学表演四个不同的动作

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（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

6。请同学之间相互评价，取长补短。

七:总结本节课的收获

板

书第四单元《甜甜江南》

设

计欣赏；竖笛演奏

教

学

反

思

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音乐欣赏1

教学内容课时第1课时授课时间

口琴

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1.音乐欣赏

2.学习口琴演奏技巧,感受音乐给人们带来的快乐、

教学目标培养学生创新精神等。

教学重、难点培养音乐素养。

教学准备录音机，音乐,多媒体等.

教学过程预设

一、组织教学：师生礼仪问好.

二、音乐欣赏

欣赏《我的家在日喀则》

欣赏《春到沂蒙》

欣赏《四季歌》

欣赏《杨柳青》

欣赏《小草》

三、口琴学习

1。介绍口琴。

（1）口琴中高音区练习

(2）口琴低中、中高音区练习

（3）口琴中高音练习

（4)口琴中高音区练习

（5）口琴中高音区快速练习

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四、小结：

板

音乐欣赏1

书

设

口琴

计

教

学

反

思

东海县董马小学四年级音乐备课教案

教学内容音乐欣赏2课时第2课时授课时间

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《旋转舞台》

1.音乐欣赏

2。了解《旋转舞台》内容

教学目标3.感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神

等.

教学重、难点培养音乐素养。

教学准备录音机，音乐，多媒体等。

教学过程预设

一、组织教学：师生礼仪问好。

二、复习口琴知识

三、音乐欣赏

欣赏《新疆之春》

欣赏《战台风》

欣赏《我们的田野》

欣赏《美丽的村庄》

欣赏《五月的夜晚》

欣赏《马刀舞》

三、学习《旋转舞台》,体会音乐如何表达思想感情.

1.听一听说一说录音片段的演唱形式

2.聆听乐曲，说出音乐作品的名称

3.自由组合演唱规定曲目

4.和同伴合作表演捷克民歌《牧羊女》

5.和同伴合作跳集体舞《跳吧！跳吧!》

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6.边唱《杨柳青》边加入声势动作或者打击乐伴奏

四、小结本节课内容

五、作业

仿照创作。

１、节奏创编

2.节奏练习.

板音乐欣赏2

书

设

《旋转舞台》

计

教

学

反

思

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东海县董马小学四年级音乐备课教案

第五单元《唱游森

课第一课授课时

林》

教学内容

时时间

《彼得与狼》

1.学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏

活动，能听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相

应的乐器名称。2。了解交响童话《彼得与狼》的故

教学目标

事内容。3。通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力.

重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的

主题音乐。

教学重、难点

难点：能听辩出演奏各角色的乐器.能在交响童话的音

乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。

1.多媒体课件。2。乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴

教学准备

等。3。磁条贴纸、教学板、面具、等。

教学过程预设

一、创设情境、导入新课

1。播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声)

2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段

3。师:音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今

天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

二、音乐听赏、趣味活动

1．师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老

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师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。

2。幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）

3。招聘大闯关

第一关:听音乐记住童话故事的角色

（1)彼得是个勇敢的少先队员(播放彼得的主题音乐）

(2）小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）

(3)彼得的爷爷是个老猎手,他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）

(4）彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！(播放狼的主题音

乐）

（5）森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，

猎人行进音乐）

(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？(教师播放某主题，请学

生说出角色.给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”)

第二关:聆听主题音乐，记住演奏乐器

(1)提问:你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？(先请学生说，

再出示角色和对应的乐器）

(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。（给反应快

的学生颁发优秀演员证)

第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象

（1）教师现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造

出的小猫形象。（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）

(2）教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼

的形象。

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三、小结

师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与

狼》。我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的

各种交响乐器。

板

第五单元《唱游森林》

书

设《彼得与狼》

计

教

学

反

思

东海县董马小学四年级音乐备课教案

第五单元《唱游森

林》

教学内容课时第二课时授课时间

《森林水车》

1学唱歌曲《森林水车》。

教学目标

2掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演

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唱。

3通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，

热爱春天的思想情感。

教学重、难点重难点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。

教学准备钢琴、录音机、磁带、多媒体。

教学过程预设

一导语：

1打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片.

(欣赏法）

2画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过?

（谈话法、提问法）

学生回答：家乡、桂林·········

师:同学们，春天来了,老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱,走进

森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱

响《森林水车》之歌吧

二导入新课

（示范法、练习法发声练习

1=C—-F4/4

12345-｜54321—｜|

师:春天来到了生：啦·········

教师示范。

要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱

学生跟琴练唱,体会顿音的演唱技巧

三新课

1歌曲简介：这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结

构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕

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噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动,

歌唱春天

。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱.

2播放磁带初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识

3复听歌曲(欣赏

法、提问法)

放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面,引导学生展开联想

并回忆：在什么地方看到过这样的景象？

歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么?脑海里浮现

出一幅怎样的画面？

学生边听、边看、边联想，讨论与发言

甲:在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有

乙：欢快、兴奋、高兴

丙:仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着

丁：我们成群结对的来到了这劳动场地,与森林水车一起劳

动········

教师小结(对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励)

4.学习曲谱（示范法、练习法)

要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动,自

由创作表情和动作进行表演唱。

四小结：

板

第五单元《唱游森林》

书

《森林水车》

设

计

(完整版)2017最新苏教版四年级音乐下册教案

教

学

反

思

东海县董马小学四年级音乐备课教案

第五单元《唱游森

林》

教学内容课时第三课时授课时间

《春游》

1.让学生在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自

然，注重环保的美好品德。2。从听赏乐曲入手，感知

教学目标

音乐中快与慢、强与弱的对比作用。3.能用打击乐为

歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演.

目标1、2为重点.

教学重、难点

目标3为难点

教学准备录音机,风琴，音乐磁带等

教学过程预设

一、导入

聆听钢琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飞舞》，学唱歌曲《春游》。

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二．新授

1、听中比。模仿两种乐器的不同演奏方法。听音乐进行律动：钢琴曲

采用小朋友跑跳节奏型,弹奏时快时慢,表现了小朋友们愉快情绪；小提

琴曲却用快速拉弓的集型节奏,模仿着野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，

充分表现着春天的气息。

2、听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢；强、弱的情绪

变化.自主探索音乐形象—野蜂振动上下飞舞,忽近忽远、时强时弱。及

到郊外去的兴高采烈心情。

3、动中寻。春天来了，你能寻找到春天吗？引入歌曲《春游》。

4、学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏的朗读歌

词，作一问一答的对白朗读。说话的语气有多种,音乐中的语气也有多

中.教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。如:有感觉的,带有

语气的唱问句的音乐;有感觉的，带有语气的唱答句的音乐。先用lu或

la演唱歌曲旋律来感受,再唱歌词。

5、唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答.

6、唱中敲。请同学边唱歌曲边自由地拍击身体的各部位，或敲击乐

器为歌曲伴奏。

三．小结本课内容

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板

书第五单元《唱游森林》

设《春游》

计

教

学

反

思

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第五单元《唱游森

林》

教学内容课时第四课时授课时间

《绿叶》；竖笛练习

五

1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

教学目标

2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，

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感受二声部的和声效果.

3。学习竖笛演奏技巧，能够演奏法国民歌《卡罗尔舞

曲》

重难点：要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的

优美。

引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的

教学重、难点

旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳,

并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱.掌握竖笛

演奏技巧。

教学准备录音机，风琴，音乐磁带、图片等

教学过程预设

一、师生问好、发音练习

666—｜555—｜4432｜1——｜

啦～~～～～~~～～～

二、导入:

你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察,加深他们的印象,并对

此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流.

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人

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物。

茅舍：即茅屋.大多简陋矮小。

拂:轻轻擦过.

溢：充满而流出来.

1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

3、有感情地演唱歌曲一声部

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、竖笛练习

1欣赏法国民歌《卡罗尔舞曲》。

2.老师范奏

3.学生跟奏

4.个别指导

5.小组表演

五．课堂小结：(略）

(完整版)2017最新苏教版四年级