试论人文地理类纪录片解说词的写作要领

-.z试论人文地理类纪录片讲解词的写作要领摘要在人文地理类纪录片中，讲解词的地位是非常特殊的，因为它不是独立存在的个体，讲解词作为声音元素中不可或缺的重要组成局部，承当着非常重要的传达作用。在纪录片中，视觉元素占有非常重要的比重，讲解词则有助于让观者更为清晰明了、简单深刻地承受视觉元素所传达的信息。讲解词通过对事物的描述、画面的补充说明和渲染，使观众可以更加轻松地了解整部片子的开展走向，了解影片的主题思想。本文通过对?舌尖上的中国?和本人所拍摄的?明清大院中的老粗布?来探讨讲解词在人文地理类纪录片当中的重要功能。人文地理类纪录片的讲解词作为电视屏幕上的有声语言，能够反映社会生活、说明创作意图、说明作者思想，这些都是通过作用于观众的听觉来客观表达的,而怎样使人文地理类纪录片讲解词生动形象、街接串联、新颖独特，这需要在讲解词的创作时掌握一定要领。关键词：人文地理类纪录片讲解词写作要领-.zEssentialsofWritingVariousDocumentarymentaryAbstract:Inhumangeographyclassdocumentary,mentarypositionisveryspecial,becauseitisnotareindependentindividuals,mentaryastheindispensableimportantponentintheauditoryfactors,assumeaveryimportantrole.Inthedocumentary,theproportionofvisualfactorsisveryimportant,ithelpstomaketheviewermoreclear,simple,profoundmessagereceivingvisualfactors.mentarybydescriptionsofthings,addedandrenderingofscene,theaudiencecanmoreeasilyunderstandthedevelopmentofthewholefilm,understandthethemeofthefilm.Thisarticlethroughto"onthetipofthetongueofChina"andIhavetakentheoldcoarseintheMingandqingdynastycourtyardtodiscussmentaryindocumentaryimportantfunctionofhumangeographyclass.ThedocumentarymentaryofhumangeographyasaTVscreen,thesoundlanguagecanreflectsociallife,showthatintent,toelucidatetheauthorthought,theseareallobjectivee*pressionbyauditoryeffectontheaudience,andhowtomakehumangeographyclassdocumentarymentaryseries,novelandunique,vividimage,theneedtomastercertainthingswheninthementaryofwriting.Keywords:Documentarymentaryposition-.z目录第一章人文地理类纪录片的定义1第一节什么是人文地理类纪录片1第二节人文地理类纪录片的特点1一、相对真实性1二、独立严谨的构造与个性化的风格样式1三、讲解词占有重要地位2第二章讲解词与人文地理类纪录片的关系3第一节讲解词与人文地理类纪录片的关系3一、讲解词是对人文地理类纪录片中画面的补充3二、讲解词是人文地理类纪录片的一种剪辑形式3三、人文地理类记录片的主题需要讲解词来升华4四、人文地理类纪录片需要讲解词来表现其深度4五、人文地理类纪录片的意境营造与细节的表现需要讲解词的帮助4第二节实例分析4第三章人文地理类记录片讲解词的写作要领6第一节人文地理类记录片讲解词的特点6一、讲解词与画面相辅相成6二、讲解词是人文地理类纪录片画面的补充6三、讲解词在表现主题、营造意境方面的特长6第二节人文地理类纪录片讲解词的写作要领7一、讲解词要生活化和口语化7二、提高讲解词的幽默程度8三、讲解词分寸感的把握8结论10致谢11参考文献12-.z人文地理类纪录片的定义第一节什么是人文地理类纪录片人文地理类纪录片的定义纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进展艺术的加工与展现的，包括一些拍摄自然的纪录片，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。纪录片的最关键的是要素就是真实，纪录片的分类有很多种，依照题材和表现方式的不同纪录片大致可以分为政论纪录片、历史纪录片、人物传记纪录片、实事政治纪录片、生活纪录片、人文地理类纪录片、舞台纪录片等几种方式，人文地理类纪录片指探索一定地区的自然状况，或介绍社会风习、城乡风貌的纪录片。如?**奇观?、?舌尖上的中国?等。就本人拍摄的?明清大院中的老粗布?这部作品来说主要内容旨在真实记录**丁村中渐渐被人们和社会淡忘的传统织布工艺，顾这部作品按照题材和表现方式的分类方法来看的话是一部人文地理类纪录片。第二节人文地理类纪录片的特点一、相对真实性人文地理类纪录片是对一个真实事件的记录行为，同时也是作者的创作行为，由于人文地理类纪录片对画面美感的要求要高于其他类型的纪录片，所以在拍摄的过程中要融入很多导演的一些主观意识，以?明清大院中的老粗布?这部作品来说为了更好的艺术效果，在拍摄记录的过程中经常要存在一些摆拍的情况。因此，人文地理类记录片在在遵循一定真实的根底上还要更多的考虑成片的艺术效果，因此它的真实性是相对的。二、独立严谨的构造与个性化的风格样式首先，人文地理类纪录片必须拥有严格的逻辑顺序，在*种意义上来说只有按照一定的逻辑顺序才能清晰将所要表现的东西呈现出来，与此同时纪录片导演还要把握好叙事的技巧，注意节奏和韵律制作出与众不同的纪录片，形成自己的风格。三、讲解词占有重要地位在人文地理类纪录片中由于采访与同期声占的比例相对较少，在很大程度上对讲解词与配音要求十分严格。因此，讲解词必须来弥补一些画面所不能诠释的东西，深化纪录片的主题、表现记录片的深度、营造应有的意境，讲解词与画面同时作用，只有这样才能更好地阐释出人文地理类记录片的价值与美感，到达最正确的艺术效果。-.z讲解词与人文地理类纪录片的关系第一节讲解词与人文地理类纪录片的关系在声画兼容的人文地理类纪录片视听空间里，画面的主体性是毋庸置疑的。但声音语言，特别是讲解词的作用也是不容无视的。它对纪录片画面中上下的穿缀、历史的阐释、背景的交代、情节的表达、主题的升华、感情的抒发、意境的衬托和气氛的渲染，都起着至关重要的作用。特别是对影片主体的介绍尤为重要。人文地理类纪录片作为使用影像记录外在客观地理、人文、风俗的一种影视作品，单纯运用镜头画面往往难以到达记录世界的目的，相对于纸质记录方式而言，镜头往往只是从现象上去记叙而无法去使人更深层的理解，通过听觉从外部世界获得信息从来都是不可或缺的，在这种情况下，纪录片的文本讲解就显得尤为重要。作为人文地理类纪录片的讲解词，它不仅仅是为了配合纪录片的画面而存在，更是为了使受众更好的理解纪录片所想要表达的内涵，把需要让人理解的方面使用语言的形式表现出来，从而加强理解，同时讲解词也成为提升人文地理纪录片欣赏性的一种手段。综上所述，笔者认为二者之间的关系如下：一、讲解词是对人文地理类纪录片中画面的补充人文地理类纪录片的全部画面都是在运动时态下拍的，如果要表现之前或者将来只靠画面是不可行的。虽然在后期剪辑过程中可以通过一些剪辑的技巧让画面到达更好的效果，但是仅仅依靠这些是远远不够的，因为总会有一些东西是画面所不能表现的，此时讲解词便可以对画面进展一个补充。所以讲解词发挥了很多画面所不能发挥的作用。二、讲解词是人文地理类纪录片的一种剪辑形式人文地理类记录片后期剪辑的时候不能仅通过画面自身完成，因此，适当运用讲解词来进展镜头间的组接与组合，能使整个人文地理类纪录片显得更自然、流畅与和谐。在拍摄过程中，可能会因为一些前期拍摄工作的准备缺乏给后期的剪辑带来一些或大或小的问题，最常见的就是少拍或者漏拍一些镜头，此时便可用讲解词来将两个看似比拟生硬的剪辑点用讲解词来加以过渡。三、人文地理类记录片的主题需要讲解词来升华人文地理类纪录片的画面是镜头流或镜头序列，在这转瞬即逝的镜头切换中，想让观众能够完全领悟纪录片的深层次主题思想是不易的。而讲解词不会受制于画面的时间和空间，它可以引发观者的想象与思考，这将有利于表现记录片的思想与内涵。四、人文地理类纪录片需要讲解词来表现其深度人文地理类纪录片之所以能给人留以深刻的印象与带来视听上的享受，其中很关键的一点就在于它所表现的深度，能引发深思，让人回味无穷。一部优秀的人文地理类纪录片的创作，除了要让观众得到画面艺术美感的同时，最好能给予观众以思想和观念上的启发和启迪。因此，可以借助于讲解词表现比拟有深度的内容。五、人文地理类纪录片的意境营造与细节的表现需要讲解词的帮助意境特定的艺术形象和它所表现的艺术情趣、艺术气息以及它们可能触发的丰富艺术想象的总和。意境的获得是通过内心领悟，其构成必须做到情景交融。一部优秀的纪录片不应当只满足于再现生活，而应该艺术地表现生活。罗丹说过:“艺术就是情感，没有情感的表现，艺术也就停顿了生命。〞而讲解词则刚好能够充分的发挥听觉的优势，用“诗一样的〞语言来呈现出画面以外的抽象思维和艺术美感。第二节实例分析?舌尖上的中国?第二集在讲述**人打年糕的时候提到：“以前的**家庭要在新年之前做好上百斤年糕，储藏在冬水里，可以从腊月一直吃到来年。下田干活，**人用年糕当饭，可以节省时间。用年糕来搭配蔬菜，既是能吃饱的主食，又是美味的菜肴。〞这段讲解词配的画面是人们在往洁白的年糕上点上红点，然后摆放整齐。如果抛开这段讲解词，单独看画面观众也能理解这是在做年糕，但是如果不配讲解词，年糕对于**家庭的重要性就无法去表达。因为我们无法通过短暂的镜头去纪实表达从腊月一直到来年，而讲解词所提供的并不单纯是直观的东西，它更多地是去激发观众的联想，通过观众的联想来完成事物的整体形象。通过对于年糕食材的使用，一种扑面而来的家庭的气息使得画面更加引人入胜。对于画面所表达出来的轻松方式，是无法承载起一种丰厚的文化内涵的。讲解词围绕着画面表达出来的文化信息就显得必不可少。画面需要通过讲解词得到提炼和升华，将观众的思绪提高到画面之外，去理解纪录片想表达给观众的更深层次的东西。以?明清大院中的老粗布?这部纪录片为例，在该片接近尾声的时候，画面上呈现的是织布的一些片段与织布非物质文化遗产证书的镜头，此时讲解词为“老粗布的传统制作工艺经过丁村子*的代代相传已经有了几百年的历史，任何一种传统工艺都需要一代又一代人的艰辛努力来传承来保护，然而随着社会的进步和现代工业技术的开展一些属于我们祖辈留下来的传统工艺却在慢慢的淡出历史的舞台，怎样才能让这些珍贵的非物质文化遗产有更好的保护这需要我们每一个人的努力。〞此时通过讲解词来将画面进展一个比拟好的衬托与阐述，从而使该片的主题得以升华。-.z人文地理类记录片讲解词的写作要领第一节人文地理类记录片讲解词的特点一、讲解词与画面相辅相成画面与声音终究谁更重要，一直是学术界争论的话题。有观点认为，通过视觉获得信息是最直接的，因为画面具有直接可观、可感性的优点，画面的出现就带来形象确实切性，因此画面本身的冲击力就可以让观者产生联想与情绪，从而产生艺术感染力;但是也有观点认为，画面所包含的内容并不是非常完整，观者的体会具有很大的主观性，不能带给观众准确的信息，仅仅依靠画面不能将作品的内核思想传达给观者，达不到完整的艺术效果，务必要利用语言作为补充、反衬，才能解决仅靠画面表达的局限性，使作品思想感情表达的广泛性成为可能。事实上，人文地理类纪录片是视听两种语言的综合，二者的关系是相辅相成的。观者利用视觉和听觉承受信息，没有主次之分，声画结合的心理学根底，原本就是观察、审视、辨析事物的方式。画面和讲解词的关系同样是这个样子。有些题材的纪录片，画面显得重要，讲解词也许很少甚至不用，有些则反之。所以说，能带给观者心灵上的感动和审美满足的讲解词是和画面的完美结合。画面和讲解词的关系应该是相辅相成、互为补充的。二、讲解词是人文地理类纪录片画面的补充在文学创作中，对于景物的描写、环境的交代是非常必要的，但是对人文地理类纪录片来说，画面是已经摆在面前，看图说话式的讲解词只能是多此一举。正因如此，撰写讲解词之前应该先把画面考虑其中。画面可以提供的信息，在讲解词中就不需要再赘述了。讲解词应该是画面的补充，它运行在画面的流动中，与画面同时构成审美对象，作用于欣赏者。画面难于表达的东西，通过语言就得到了更好的阐释。作为对画面的必要说明，讲解词还要具备准确性，即以事实为依据，真实可信，不可以抒情代说明，务要把需要说明的东西交代清楚。三、讲解词在表现主题、营造意境方面的特长“人文地理类纪录片创作最后能否产生艺术的整体感、构成一部完整的艺术作品，检验的重要标志之一，就是看它在作品中是否创造出了统一而又独特的意境。〞郭丽娟.电视讲解词的特点及写作技巧[ N].黄河科技大学学报,2009.因此，意境的营造也就构成了纪实作品创作的重要思维方式。意境是一部纪实作品带给观众的总体艺术感受。一幅画面、一段音乐都能将观众带入*种意境，但是只有画面和音乐难以让观众明白深刻的东西。这个时候，恰到好处的讲解词就能起到深化主题、更直接地表达作者思想的作用，指引观众朝着作者希望的方向发挥想象力。总而言之，语言繁简的适当、配制的合理、和谐而有序，可以使声画相得益彰、大有益处。第二节人文地理类纪录片讲解词的写作要领纪录片画面与讲解词如果出现了“驴唇不对马嘴〞的现象，就会影响节目的整体效果，即使再成功的画面构图也弥补不了“文不对画〞的缺憾。有些优秀的纪录片即使没有很多的讲解词，也不会影响到观众对纪录片主题的理解，那是因为仅有的一点儿讲解词起到了画龙点睛的作用，产生的是指点迷津的效果，如果多用上些讲解词反而画蛇添足了。如果我们把纪录片画面比作红花，则讲解词就是绿叶了，如何写好讲解词是一门大学问，我自己通过拍摄?明清大院中的老粗布?，总结了以下几点：一、讲解词要生活化和口语化讲解语言是介于书面语与日常口语之间的一种表述方式，是经过加工提炼的一种听觉语言艺术，它比口语更加的准确与精练，但又充分吸取了口语中那些生动流畅的优点，使它和观众的交流更具有亲和力。所以讲解词的语言是一种作用于观者的语言艺术，不要有那些过于浮夸、难听难懂、半文半白的书面语。讲解词可以表达出非常鲜明的时代特色，是毋庸置疑的。作品的时代感，主要表达就是在讲解词中;而生活化的语言，往往凸现出强烈的时代色彩。例如，“世纪之交〞、“改革开放〞等表达方法，表达了90年代中国社会的气氛。在?明清大院中的老粗布?开场的时候的讲解词：“公元1245年，黄道婆用我国历史上最早织布机织出了世界上第一批布，虽然现在早已用现代化的工业设备生产布料，但还是有很多地方有手工织布的传统。近日，笔者来到襄汾丁村，探访千年手工织布坊，欣赏传统手工织布工艺。〞这段讲解词简洁、易懂，十分口语化的将该片所要讲述内容直接明了的传达给了观众。二、提高讲解词的幽默程度人文地理类纪录片的讲解词要想吸引观者，必须接近观者，要使观者留下深刻的印象，加深脑海记忆，务必要让他们产生兴趣。如假设能把深刻的道理用诙谐的言语表现出来，把蕴涵的高深理论用轻松愉快的途径提醒，防止固化面孔引起的逆反心理，使观者在轻松愉悦的心态下，通过语言的独特魅力、趣味的接近和调动承受了知识和道理，往往能取得事半功倍的效果。就是说，观众在出乎意料的欣赏状态下，对精彩的讲解发出会心的微笑，自然而然就能获得一种知识和智力的启发。在?明清大院中的老粗布?中有一段讲解词是这样的：“中国民间流传董永和七仙女的故事中，传说七仙女一夜之间织布300匹。而在现在的织女们是怎样将这个古老而复杂的工艺继续传承下去的呢?我们一起来到了丁村老粗布的手工制作坊间，来看看老粗布是怎样经过这些能宫巧匠的双手来呈现在我们面前的。〞文中将片中的织布工匠喻成现代织女，比喻巧妙幽默，让观众更有兴趣了解片子之后的内容。三、讲解词分寸感的把握人文地理类纪录片讲解语言分寸感的精准把握，既是作者个人文学修养上下的一个评判标志，也表达出对记录内容的了解和认知程度。语言的准确性依赖于思维的准确，依赖于对画面的理解能力，对画面的揣摩越细致，对问题的思考越准确，笔下语言的分寸感就越强。电视讲解一定要善于在类似的语言中反复比拟、推敲、比照，不能仅仅就满足于“差不多〞，更不能似是而非，或着削足适履。讲解用词务必注意不要把话说得过于满、过于绝对化，要尽可能的防止直接下结论。所谓“过犹不及〞、“欲益反损〞，意思就是话说过了头，还不如不说。讲解要把握好分寸感、要委婉、要留下一定的盘旋余地，要为观众留下积极思考和补充想象的空间，不要任何话都从自己嘴里说出。含蓄是一种艺术上的追求，即“言有尽而意无穷〞，以有限的语言去追寻无限的意境;含蓄更表达出对观众的尊重，是一种亲切和平等的交流方式。人文地理类纪录片的讲解是严格被画面的时间长短制约的表现手段，要在有限的画面时间内传达更多的信息容量，务必要使语言具有高度的概括性，即要根据画面提供的信息支点，选择最适宜的切入角度，选取最有效的形象载体，迸射出思想的火花。它对简洁明朗的要求比一般的文学写作更为严苛，不能允许天马行空地自由发挥和铺陈。人文地理类纪录片讲解词的简洁不仅要求它惜墨如金，更要求它根据配合画面的特点，找寻出最有效的载体，具有“一叶知秋〞的表现力。“一叶飘落而知天下俱秋，一草萌生而知天下皆春〞，这其中的草和叶，就是最具形象概括力的有效载体。纪录片讲解词很难有充足的时间让你把前因后果、枝叶地冗长的诉说，它必须通过形象的特征来唤起观众的知识积累和经历积累，高度精练凝聚在一点上，点到为止。在?明清大院中的老粗布?中结尾的时候讲解词是这样的：“老粗布的传统制作工艺经过丁家子*的代代相传已经有了几百年的历史，任何一种传统工艺都需要一代又一代人的艰辛努力来传承来保护，然而随着社会的进步和现代工业技术的开展，一些属于我们祖辈留下来的传统工艺却在慢慢的淡出历史的舞台，怎样才能让这些珍贵的非物质文化遗产得以更好的保存，这需要我们每一个人的努力！〞这段讲解词每句话都表述的比拟委婉，在深化主题的同时也高度概括了该片的主要内容，并把观众的思想凝聚到了传承非物质文化遗产这个点上来。-.