书法教学计划15篇

书法教学计划15篇书法教学方案1教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3、培养学生的审美力气，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的力气。4、进一步培养学生较好的书写习惯。重点难点：1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。2、进一步培养学生较好的书写习惯。教具：优秀书法作品教学方式：讲授法、示范法课型：新讲课教学过程：一、导入：1、复习上节课的主要内容。2、指名谈谈自己的学习收获。呈现优秀作品3、板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“撇”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组争辩。4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的.作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写撇，师行间巡视指导。呈现优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。1、出示范字。人、月、生2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，老师行间巡视。三、小结：四、作业：练习写撇。斜撇下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。板书设计：撇竖撇下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。短撇写法同斜撇，只是笔画较短。反思：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。书法教学方案2一、指导思想本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成较好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、洁净地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。二、学情分析三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教学目标1。能有正确的写字姿势和较好的写字习惯。2。达到书写规范、端正、洁净。3。抓住一切机会，指导学生加入各级各类竞赛活动。四、教学重点1。掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。2。对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、洁净。3。强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成较好的书写习惯。五、教学措施1。规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2。老师要对学生写字做好认真的指导。3。与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成较好的书写习惯。4。发动同学相互督促，相互检查写字姿势。5。老师做好表率，给学生一个较好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6。定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。六、教学设想（一）激趣解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时间，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生惊奇   的探究之情。（二）指导１。指导观看。老师引导学生会观看字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，观看越仔细，把握汉字才能更精确     。2。指导临描：写好笔画是写好字的基矗指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进行练习。随后临写，老师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3。教给学生写字的方式和技巧：a。字的偏旁。让学生掌握偏旁的”特点和规律，并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。b。字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，留意观看每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到”三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观看m字格中生字的结构，明确各部分构字部件在m字格中所占的比例和精确     的位置，慢慢把握字形的特点。（三）巩固规范的训练能使学生掌握正确的书写方式。只有经过多次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基矗同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方式强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。书法教学方案3一、指导思想为适应学校训练的需要，扎扎扎实实实推动“翰墨飘香，阳光书写”活动，全面提升我班学生的书写水平，结合我班学生的实际状况，特制定一班级上学期书法教学方案如下：二、教学目标和要求1、教学目标（1）培养学生学习写字的爱好，并逐步提升学生观看、分析力气。（2）训练学生正确掌握用笔方式，端正写字姿势，养成较好的书写习惯，书写出漂亮的铅笔字。2、教学要求（1）要求学生能掌握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而达到正确、端正、洁净的写字目的。（2）在教学中寓各方面思想训练于其中，陶冶学生艺术情操，提升审美力气。三、教学重点1、通过各种笔画的教学，使学生养成较好的书写习惯，并形成规范书写的`力气。2、逐步培养学生的观看力气及鉴赏力气、分析问题的力气等。3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。四、教学措施1、教学中，老师应留意语言的趣味性，教学的直观性，施行以鼓舞为主的教学方式，激发学生学习书写的爱好，。2、对学生要求严格，才能使其养成较好的书写习惯。3、提升学生对写字练习的熟识。4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终，使学生养成较好的书写习惯。5、老师要重点精讲，保证学生的练字时间，依据学生的不同基础指导，为每一个学生找一个合适的竞争对手，多组织竞赛。书法教学方案4一、指导思想通过毛笔书法学习，提升毛笔写字技能，并促进学生对硬笔书法的理解。培养学生规范、美观地书写祖国文字，并形成较好的书写习惯。提升学生对祖国文字的审美力气，增进文化艺术修养。二、学生状况分析1、三班级学生经过一个学期的书法，对基本运笔方式有一些理解。2、对书法练习用品的预备已经比较熟识，对其功能与用法也有所了解，所以能较好地保持课堂里的书写秩序，并保持洁净。3、对基本笔画的写法，需要老师一对一地示范指导，学生才能正确书写。三、课时支配每班每周支配1节写字课练习软笔书法。对在家也能保持练习书法的学生进行加分表扬，但不作为普遍的硬性任务。四、课程教学目标1、指导学生用毛笔练习基本笔法，横、竖、折、撇、弯、钩。2、培养学生养成规范的书写姿势和执笔方式。3、提升学生对书法的欣赏水平，培养学生对书法的爱好。五、具体措施1、依据教材及学生实际，确定每周的书法教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。2、在教学中老师要对书写要领进行充分讲解与示范。3、在课堂上保证学生的书写练习时间，指导学生充分练习。4、重视培养学生较好的学习习惯，对坐姿与执笔方式时常加以督促。5、作业评价以分数的形式来表示，总加分作为期末评价的依据。6、定期在班级内呈现学生优秀作业，以激发学生的成就感。六、具体教学内容支配时间教学内容第一周用笔技法的基础训练。第二周毛笔楷书笔画的”写法撇折和撇点第三周毛笔楷书笔画的写法横撇第四周毛笔楷书笔画的写法横折第六周毛笔楷书笔画的写法横折折撇第七周毛笔楷书笔画的写法横钩第八周毛笔楷书笔画的写法竖钩和弯钩第十周毛笔楷书笔画的写法斜钩和卧钩第十一周毛笔楷书笔画的写法竖弯钩第十二周毛笔楷书笔画的写法横折钩第十四周毛笔行书笔画的写法竖折折钩第十五周毛笔行书笔画的写法横折弯钩第十六周毛笔行书笔画的写法横折折折钩和横撇弯钩第十八周书法作品练习书法教学方案5一、落实写字教学的措施（可从学校、班级两个层面，简洁写一写落实新课标写字教学的相关措施）1、爱好：爱好是最好的老师，老师要留意激发学生写字的爱好，有意识地引导学生欣赏书法名家的作品，让学生体会到汉字的结构匀称，线条漂亮，体会到写字的重要意义，从而使他们宠爱祖国的文字，促使他们产生强大的内驱力，提升练字的激情，自觉自愿地接受艰苦的磨练，努力练好字。2、目的：写字教学不能任凭，要有方案有步骤地进行，每次教学要有明确的目的和切实有效的要求。要让学生从基本笔画入手，再到间架结构，最终书写作品，循序渐进，切不行操之过急，急于求成。3、姿势：不正确的写字姿势不仅影响到学生身心健康发展，而且直接影响到写字质量。所以，尽管学生的写字姿势难以培养，但还是需要花大力气订正学生的不良的写字姿势，标本兼治，做到练姿并重。4、指导：教学过程中，老师在对重要笔画作简要的.讲解后，引导学生对例字进行自行观看、也就是读帖。让学生自行分析，并说出对字形、笔画、间架的理解。学生通过自行分析、自行理解，自然获得了有关汉字书写的基本学问，也就对例字进行了消化、吸取。5、评价：评价在写字教学中也起着相当重要的作用，每次练完后要做出评价，要让学生享受到进步的欢快，以提升爱好，增加信念。二、学情分析三班级学生接触钢笔字只有半年时间，对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握，书写的稳定性和规范性总体水平不高。四班级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了较好的写字习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方式和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待强化。三、教学目标1、在书法学习中，使他们养成较好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。5、三班级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的精确     把握，正确规范地书写汉字。6，四班级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、仿照力气。四、教学要求与措施：1、强化课堂四特别钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合。课堂中多渗入中国传统思想训练，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有方案的进行书法教学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学习过的典型生字。·4、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。5、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提升写字水平。6、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。7、培养和发展学生们的书法爱好和特长。8、刻苦练字，努力提升自身教学力气，业务水平。五、具体教学支配（略）六、开展书法教学的留意点。在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方式和临帖方式，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成较好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循。为了体现学生一个时间的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，拓展班级写字园地、校园书法宣扬窗等等。这样可以给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华。强化写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部老师的共同任务，写字训练的真正意义，就是全部老师都务必 加入其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因此，语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写规范、认真、洁净，真正做到“提笔就是练字时”。书法教学方案6一、教学指导思想：随着素养训练的深化发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写力气的提升、培养较好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为动身点，将学生学习书法作为施行素养和艺术训练的一个方面。通过叙述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。二、课程目标：1、传承民族文化，激发学生宠爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，提升学生的审美情趣，培养学生的自控力气及细心、耐心、静心地维持书写活动的力气。3、掌握正确的执笔、运笔方式和较好的姿势。4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。5、学会正确使用书法用具，并养成洁净的习惯。6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。7、培养欣赏碑帖和读贴的爱好。三、本学期教学内容支配：四、在教学中接受的方式以及手段：1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确     正规，字形平稳严整，务必 是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构支协作理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的爱好为主。2、“读”，即对字进行观看、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观看、分析、领悟。可用“整体——部分——整体”的挨次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下瘦长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简洁偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”3、“摹”，即印字。用透亮     程度较好的白纸掩盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的m字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方式一般不接受，只针对年龄较小的幼儿。4、“临”，即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应留意做到：临与写的.大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确     精到，结构合理得体，反复性训练，方式方式力求灵敏，并做到因材施教，以大面积提升学生的书写力气为主，也要突出对领悟接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对学生，学生与学生之间的评、议、改，老师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能主动地思考，热忱地加入，并鼓舞大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓舞，也可以对掌握正确写法的字一目了然。6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非特殊创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓舞表扬，使学生有一种成就感，从而增加写好字的信念。书法教学方案7一、基本状况五班级共有学生55人，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功较好,一般学生能把字写端正、洁净，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中班级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五班级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成较好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。二、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；2．书写时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；3．培养学生的书写爱好、审美力气和较好的写字习惯；4．学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5．.激发学生和培养学生的书法爱好，提升学生对汉字书法的鉴赏力气；6．结合书法传统文化，强化学生的爱国主义训练三、教学重点1．养成正确的书写姿势和较好的书写习惯。书写姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。书写习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。3．进行笔法训练。即运笔的方式，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、洁净，排列整齐，变化有致。5．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯训练做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。6．使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、教学措施1．教给学生正确的书写姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2．不折不扣上好书法课，要认真作书写方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4．发动同学相互督促，相互检查写字姿势。5．老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和较好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的`印象。6．开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7．开放竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式进行级的写字竞赛。8．班内拓展书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会。五、教学进度支配讲课日期讲课内容第一周学前谈话第二周为书法课程作好预备，复习文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）第三周复习基本笔画：横、竖第四周基本笔画的书写一提第五周国庆休假第六周基本笔画的书写一xxx撇第七周基本笔画的书写二xxx捺（一）第八周基本笔画的书写二xxx捺（二）第九周基本笔画的书写二xxx点第十周基本笔画的书写二xxx点的组合变化第十一周基本笔画的书写三xxx钩（一）第十二周基本笔画的书写三xxx钩（二）第十三周基本笔画的书写三xxx折（三）第十四周基本笔画的书写三xxx折（四）第十五周综合实践活动——熟识四宝展览第十六-十八周复习第十九-二十一周书法测评书法教学方案8一、教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。3、培养学生的审美力气，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的力气。4、进一步培养学生较好的书写习惯。二、重点难点：1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。2、进一步培养学生较好的书写习惯。教具：优秀书法作品教学方式：讲授法、示范法课型一、导入：1、复习上节课的主要内容。2、指名谈谈自己的学习收获。呈现优秀书法作品。3、板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“卧钩”书写要领1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组争辩。4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔稍轻，先向右下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视指导。呈现优秀的学生作业。（三）学习书写带卧钩的字。1、出示范字。心、必2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，老师行间巡视。三、小结：四、作业：练习写卧钩板书设计：下笔稍轻，先向右下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。软笔书法爱好班教学方案3为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列爱好培训班，在此，我作为学校软笔书法班的老师，在学期前做的一份关于“书法爱好班教学”的报告方案，以初步确立我们在这一学期里的主要讲课和学习工作。（一）基本笔画的练习。学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不简洁做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们务必 从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋俗，还是以强化笔画书写为目的。这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视状况而定，初步设立为2-3周。（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的”学习方式使孩子们更简洁接受，对书法更感爱好，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都务必 学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相像的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。（三）偏旁部首的练习与第二条相像，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时间该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时状况而定，初步设定为第十周之后。（四）融入中国有关书法的传统文化在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提升个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的好玩故事，轻松学书法，增加学生对书法的爱好。以上为整个书法教学的初级阶段。作为老师也会先排列出学生常常消逝的错误随时叮嘱。以下为常见错误：1.用笔方式不当，中锋运用不到位2.水墨调配不均匀，化水现象严峻，影响笔画与字的形体结构3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽视观看）4.笔画的安放不当5.书写时走神分心，记不住临摹过的字6.为了追求形像而去填涂笔画7.笔画模糊不清，不够规范以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。书法教学方案9行课时间：行课地点：课程类型：教学对象：任课老师：一、课程支配本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体状况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配，毛笔书法教学方案。（一）基本笔画的写法和搭配这是学习毛笔书法最基本的，所以在讲课时要尽量做到慢，细，精，而且依据这个课程的性质，也要重视学生的实践练习，老师的现场指导尤为重要。基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）①第一课时：毛笔基础学问的讲解②第二课时：毛笔基础学问的补充讲解和基本笔画横，竖的写法。③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的写法⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简洁字的书写⑦第七课时：连续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简洁字的书写，工作方案《毛笔书法教学方案》。（二）毛笔变化笔画的写法基于变化笔画大都是从基本笔画延长而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的讲课速度会稍快于前一部分。并依据笔画的相像性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）①第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分竖折与竖弯的写法。②第九课时：讲授变化笔画中折类的后半部分撇折，斜折，竖提的`写法。（三）总结第十课时：最终一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起争辩我们的收获与不足，并进行相应的成果呈现。二、预期成果经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写学问完成一些简洁的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的熟识，培养他们的文化素养以及他们动手操作力气，并关怀他们改掉一些不良习惯和建立自信。书法教学方案8中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐蔽着丰富的德育因素。在教学中假如重视挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生较好的道德情操，提升他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法爱好班依据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学方案：一、激发爱国、爱校情感通过叙述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗绚烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加宠爱我们宏大的祖国。二、精选学习内容目前学校书法教学中的思想品德训练，往往对上述几点泛泛而谈。怎么使它真正落到实处？我觉得首要的是应当正确熟识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义训练，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增加学习士气。在教学中要使学生明白，书法不是高不行攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排解杂念做到平心静气、专心致志。三、教给正确方式在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方式和临帖方式，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成较好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。四、强化书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练学校生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。强化临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。同时要求学员每日完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。五、开展形式多样的书法活动为了体现学生一个时间的书法学习程度。给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，本学期方案开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣扬窗；组织学生加入校外各类书法竞赛等。六、活动时间每周两次（星期一、星期四）书法教学方案10教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3、培养学生的审美力气，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的力气。4、进一步培养学生较好的书写习惯。重点难点：1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。2、进一步培养学生较好的书写习惯。教具：优秀书法作品教学方式：讲授法、示范法课型：新讲课教学过程：一、导入：向学生呈现优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小伴侣们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今日开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、W、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片W，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“横”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺（从左到右）。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组争辩。4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的.视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视指导。呈现优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1、出示范字：二、三2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。三、小结四、作业：练习写横。板书设计：横的书写起笔重行笔轻收笔重。反思：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。书法教学方案11教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。3、培养学生的审美力气，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的力气。4、进一步培养学生较好的书写习惯。重点难点：1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。2、进一步培养学生较好的书写习惯。教具：优秀书法作品教学方式：讲授法、示范法课型：新讲课教学过程：一、导入：1、复习上节课的主要内容。2、指名谈谈自己的学习收获。呈现优秀书法作品。3、板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“横撇”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组争辩。4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。留意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。5、指名说一说横撇怎样书写。6、师边讲解边示范。书法教学方案11一、学情分析任教二至六班级全部班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，阅历和方式都不足，但是学生从一班级开始，就通过练字打下了一定的基础，全部班级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础进步行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要留意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成较好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方式。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有呈现、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟识来衡量。三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素养训练要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生宠爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的较好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要重视学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个加入，书写水平都有所提升。其中还必得重视发觉和培养人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方式和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的”以后的发展打下较好基础。3、书法教学要有长期性欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，务必 具有长期性。1、学习书法不仅培养学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天保持不懈，如同做事，要有始有终。平常要求学生每日利用一点时间（三二特别）练习巩固自己所宠爱的书法。2、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的主动性，方可达到日久功成的目的。教育学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）施行素养训练，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提升学生的艺术素养，具有观赏力气和审美力气，并能借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，呈现自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。5、书法教学要具有爱好性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。学校阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步熟识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提升学生的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对学校生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方式：（一）敬重学生的个性，依据学生自己宠爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方式；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一点一点练习，分步检查书写效果强化过关。二六班级书法教学进度表讲课日期讲课内容9.139.17学前谈话9.209.241、为书法课程作好预备.介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）9.279.302、用笔技法的基础训练10.910.153、毛笔楷书笔画的写法（一）横10.1810.224、毛笔楷书笔画的写法（二）xxx竖10.2510.295、毛笔楷书笔画的写法（四）xxxxx撇11.111.56、毛笔楷书笔画的写法（五）xxxxx点111.811.127、毛笔楷书笔画的写法（六）xxxxx点2回忆,组合笔画,练习独体字11.1511.198、毛笔楷书笔画的写法（七）捺11.2211.269、毛笔楷书笔画的写法（八）钩111.2912.310、书法作品赏析12.612.1011、毛笔楷书笔画的写法横折（九）回忆,组合笔画,练习独体字12.1312.1712、复习，笔画组合练习书法教学方案12一、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有呈现、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟识来衡量。二、教学目标1、书法课的教学要有人文性素养训练要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生宠爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的较好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要重视学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个加入，书写水平都有所提升。其中还必得重视发觉和培养人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方式和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下较好基础。3、书法教学要有长期性欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，务必 具有长期性。1、学习书法不仅培养学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天保持不懈，如同做事，要有始有终。平常要求学生每日利用一点时间（三二特别）练习巩固自己所宠爱的书法。2、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的主动性，方可达到日久功成的目的。教育学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）施行素养训练，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提升学生的艺术素养，具有观赏力气和审美力气，并能借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，呈现自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。5、书法教学要具有爱好性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。学校阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步熟识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提升学生的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的.美所吸引，情不自禁地步入书法之门。三、学情分析学生从一班级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础进步行高班级的书法指导还是比较简洁的。教学中需要留意的是学生从低班级变换到中高班级的，尤其需要老师着重指导用笔方式。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对学校生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方式：（一）敬重学生的个性，依据学生自己宠爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方式；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一点一点练习，分步检查书写效果强化过关。书法教学方案13依据学院开展社团活动的规定，为了丰富学院的校园文化生活，开展素养训练，开阔学生的书法视野，培养书法方面的人才，以带动我院学生写字基本功的发展，书法社本学期特做如下方案：1畴备通辽市（包括旗县）学校校（包括大、中专院校）师生书画大赛，在三月份训练，并在三月末之前反复验稿，在四月十日前投稿，争取取得最佳成果，此项活动由团委和中文系及学院书法社联合举办。由书法社负责此项活动。2书法社活动时间定为周二的七、八节课和周日的一、二节课，由于学院教室紧急的缘由，。每次活动的地点由上次课活动后准时通知。3四月份对书法社参赛状况进行总结，仔细的分析，指出不足准时改正，让学生有足够的阅历参于以后的书法大赛，在此期间要学生在大赛后临帖、摹帖找出参于大赛的差距准时的弥补自己的不足。借此契机充分预备通辽职业学院第三届书法大赛。4五月份畴备通辽职业学院第三届书法大赛，其中包括毛笔、钢笔、粉笔。此项活动由团委语言文学系组织，书法社负责全面的大赛组织，组织要严密，分工要认真，机构要健全。5大赛过后，就举办一次大型的展览，让学生们优秀的作品得以呈现，以鼓舞他们更多更好的为学院出优秀作品、精品。展览后的作品由学院保藏，以备上级来我院检查之需。6每月要办一期书法报，学院各班级发放，以带动学院写字水平的提升，书法报是书法社社员与其它学生沟通的平台，学生的看法和建议也可在书法报上反映出来，学生的优秀书法作品也可在书法报上发表，学生的一些好的书法理论也能在书法报上刊登，让全院的学生参于进来，促进我院写字的书写水平日益精进，使我院能更多更好的消逝