25,爱写诗的小螃蟹

本文格式为Word版，下载可任意编辑——25,爱写诗的小螃蟹课题25、爱写诗的小螃蟹课的类型新授日期月日主备人包卫红自我参与程度80%预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，表达“三位一体〞的思想）1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇〞8个生字；积累“螃蟹、辛辛苦苦〞等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇〞6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习针对课文中的重点句子提出问题。4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。能正确认读本课7个生字，积累9个词语。会写6个字。继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。练习本，复习卷教学重点教学难点课前准备教学过程：(修改内容用红色)课时安排2课时第一课时1识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇〞8个生字；积累“螃蟹、辛辛苦苦〞等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇〞6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习针对课文中的重点句子提出问题。4通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。教师活动1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧！现在又来了一只——小螃蟹。2、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天要学的课文就是关于他的。3、板书课题，。1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师根据学生回复板书：风、海龟、海浪、白头翁3、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了凄怆的泪。（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）学习生字：翁（正音）书空“龟〞交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今〞）学生活动指名读，齐读。你是怎样记字形的表达通过重点词句的理解，揭晓“开心〞和“哭〞的矛盾统一体。课时目标环节意图一、引出课题二、整体感知三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。2、出示句子：（1）风一用力儿，把他的诗全吹跑了。（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦??〞把他的诗全冲走了。3、学习生字：像、辛4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。6、练习说话：7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了凄怆的泪。8、出示小螃蟹其次次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。（二）研读课文13——16节1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了好多朋友。3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。4.感情朗读13-16节课文。其次课时轻声读1——12小节，用直线划出句子。比较：象、像和橡学生读句轻声读13——16小节，用曲线划句子。小朋友，假使你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？学习“擦〞此时此刻，假使你是那只小螃蟹，你会想些什么？学生试着根据这句话提出问题。（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心??）适时说话练习，更加深明理。课时目标环节意图一、拓展思维1.复习稳定生字、新词。2.有感情地朗读课文，练习说话。教师活动1.齐读课文2.沙滩上早就没有了这些诗篇，他们留在了白头翁和他朋友们的歌声里，带到了天涯海角，告诉了大量人。小螃蟹真是一个幸福的诗人啊！小螃蟹终究在沙滩上写了些什么诗呢？3.总结小组合作，说一说交流学生活动（2）正确、流利、有感情地朗读课文表达自编小诗，提高综合能力。二、复习稳定三、完成作业6、齐读课文。1、开火车读词语：2、指导写字：“螃蟹〞这两个字有什么相像的地方，写的时候要注意什么？*1、熟读课文*2、抄写﹡*3、拓展做做小诗人，学着小螃蟹的样写诗歌。目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计25、爱写诗的小螃蟹风吹跑海龟不喜欢擦掉