2023秋福师《小学课程与教学论》在线作业二1

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[福建师范大学]福师《小学课程与教学论》在线作业二试卷总分:100得分:100

第1题,\十年树木，百年树人\是对教师劳动的_________的描述。A、长期性B、连续性C、广泛性D、间接性

第2题,_________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A、课程编制B、课程开发C、课程实施D、课程选择

第3题,学习方式转变意味着：A、用自主学习代替指导学习B、用合作学习代替个体学习C、用探究学习代替接受学习D、强调由单一形转向多样性

第4题,确定学习者需要的过程本质上是___________。A、教师提供选择的过程B、家长提供选择的过程C、学习者自由选择的过程D、学校提供选择的过程

第5题,教师向学生表达事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。A、讲解B、讲读C、陈述D、讲演

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第6题,奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是________。A、小步伐原则B、高速度原则C、高难度原则D、逐渐分化原则

第7题,以下各项中_________不属于建构主义教学模式。A、随机访问教学B、情境教学C、支架式教学D、问题教学

第8题,校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特别需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是_________。A、政府、专家、校长、教师

B、专家、校长、学生家长、社区人员C、专家、校长、教师、学生D、校长、教师、学生、学生家长

第9题,被誉为\现代课程理论之父\的课程论专家是_________。A、泰勒B、博比特C、查特斯D、坦纳

第10题,在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。A、生活经验

B、学校以外的现代生活C、指导者D、学习环境

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第11题,\非指导性教学\的教育目的是使学生__________。A、一般发展B、自我实现C、全面发展D、情感发展

第12题,在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：A、合作学习B、探究学习C、竞争学习D、自主学习

第13题,课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。A、哲学取向B、心理学取向C、忠实取向D、背离取向

第14题,维果茨基认为，好的教学应率先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。A、实际发展区B、潜在发展区C、最近发展区D、远景发展区

第15题,被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式

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第16题,\隐性课程\这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。A、《老师，再见！》B、《爱的教育》C、《班级生活》D、《隐性课程论》

第17题,把教学过程分为明白、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。A、杜威B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特

第18题,要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。A、学科规律与儿童心理规律的统一B、当代生活与未来生活的统一C、学科发展与儿童需求的统一D、社会生活与儿童需求的统一

第19题,\道尔顿制\的确立者是__________。A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍因

第20题,主动适应论的基本观点认为学校课程________。A、是使学习者适应当代社会生活的工具B、不断改造着社会生活

C、不断建构出新的社会生活经验

D、是使学习者脱离当代社会生活的工具

第21题,斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有规律的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。

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A、机器教学B、程序教学C、加强教学D、编程教学

第22题,生成性目标取向追求的是__________。A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性

第23题,下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。A、知识本位的价值取向B、学生本位的价值取向C、社会本位的价值取向D、教师本位的价值取向

第24题,在某些活动之前进行的，为了了解和把握评价对象的基础和状况，而进行的评价是_________。A、形成性评价B、诊断性评价C、阶段性评价D、终结性评价

第25题,（）是教师

从事教育工作的根本动力。A、专业精神B、奉献精神C、舍己精神D、具有爱心

第26题,以\社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急

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剧恶化\作为直接社会背景而产生的课程形态是__________。A、轮形课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、STS课程

第27题,学校文化建设的灵魂（核心点）是：A、学校功能重建B、学校制度文化重建C、学校精神文化重建D、学校物质文化重建

第28题,\有意义学习\概念的提出者是__________。A、布卢姆B、麦克尼尔C、马斯洛D、奥苏伯尔

第29题,\是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的'方向感'\，这指的是________。A、体验性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标

第30题,教学目标所具有的性质是：A、终极性B、时代性C、学科性D、活动性

第31题,课程实施的忠实取向在本质上受________支配。

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A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性

第32题,依照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。A、半封闭性试题B、开放性试题C、半开放性试题

D、开放性与封闭性结合试题

第33题,\精神助产术\的确立者是____________。A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、黑格尔

第34题,从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。A、决策研究的整合B、理解研究的整合C、实施研究的整合D、评价研究的整合

第35题,在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为________。A、合作学习B、分组学习C、个别学习D、同步学习

第36题,课程内容选择的依据不包括____________。A、课程目标

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B、学生需要C、社会需要D、教师计划

第37题,20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的\学科结构运动\，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。A、进步主义课程B、学术中心课程C、永恒主义课程D、要素主义课程

第38题,教学论的研究对象不是________。A、学校教学B、教学规律C、教学现象D、教学问题

第39题,\教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程\，这一命题中对师生关系的理解是_________。

A、教师主体学生客体的关系B、学生主体教师客体的关系C、教师主导学生主体的关系D、教师与学生是交互主体的关系

第40题,在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。A、实现教育目标的程度问题B、结构的完整性问题C、结构的合理性问题D、内容的可行性问题

第41题,教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？A、准备

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B、预演C、课堂展示D、反馈加强,B,C,D

第42题,在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是__________。A、被动适应论B、主动适应论C、独立论D、统一论,B,C,D

第43题,培养目标的时代性（时代精神）表达在那里？A、健全的价值观

B、健康负责的生活态度C、创新意识和能力D、参与社会实践的能力,B,C,D

第44题,活课的基本要素：A、兴趣B、聪慧C、体验D、经历,B,C,D

第45题,教育叙事研究的基本特征是以叙事、讲故事的方式表达对教育的解释和理解。\叙事\型的两类文章：A、学习叙事B、教学叙事C、生活叙事D、成长叙事,C

第46题,新的课程观和教学观是：

A、教学是课程执行、传递和接受的过程

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B、课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的，而且是生成的C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程D、教师与学生是课程的有机组成部分,C,D

第47题,有意义学习的条件是（）A、原有认知结构

B、有在接受学习中贯穿发现学习的思想C、有意义学习心向

D、有在发现学习中采用接受学习的形式,C

第48题,以下选项中关于\隐性课程\说法正确的是：

A、所谓\隐性课程\，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性、非计划性的知识、价值观念、规范和态度B、这类课程是非正式的、非官方的C、具有潜在性和隐蔽性D、隐性课没有消极的作用,B,C

第49题,教育认