法律保障生活 教学设计

第第页9.2《法律保障生活》说课稿定远县严桥学校杨青松大家好！我今天说课的题目是《法律保障生活》。下面我从教学背景、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面对本节课进行教学说明。教学背景（一）教材分析1、课标依据内容要求：结合具体情境，初步认识法律的特征，感受法律对个人生活和公民的重要性，养成自觉守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式。教学提示：结合自身的案例，感受良好的社会秩序既需要道德的滋养也需要法律的规范。2、内容分析课程地位：《法律保障生活》是人教版《道德与法治》七年级下册第九课第二框的内容。本节课是法律版块的起始课，起着铺垫和引领的作用。课程内容：本框题主要设计两个目题：第一目题：通过法律与道德及其他行为规范的对比，总结法律的特征，阐释法律是一种特殊的行为规范。第二目题：结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。（二）学情分析七年级学生具备一定的阅读能力和判断是非能力，自我意识不断增强，合作能力进一步提高，这为学好这节课打下了一定的基础。但农村学生胆小，语言表达能力欠缺，又缺乏相应的知识、能力和经验。他们的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，因此，培养和提高学生的法律素养，使之成长为法治社会的合格公民变得更为重要和紧迫。（三）、教学目标根据该课程的要求和七年级学生的实际情况，我将本节课的三维目标整合为：知识目标：（1）明确法律的特征，懂得法律是生活的保障。（2）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。能力目标：（1）懂得法律是一种特殊的行为规范，做到在生活中遵守法律。（2）培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。情感、态度与价值观目标：激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯，培养学生的法治观念。（四）教学重难点1.教学重点：法律的三个最为显著的特征。2.教学难点：

⑴法律与道德、纪律的区别，法律的强制性。

⑵法律的作用二、教法学法（一）、教法1.情境教学法：在教学的过程中创设与学生实际相结合的情境以此来激发学生的学习兴趣。2.对比教学法：通过法律与道德、纪律的对比帮助学生理解重点、难点知识。3.合作探究法：提高学生的合作能力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使课堂转为以学生为主体，真正把课堂还给学生。（二）、学法1.自主学习法：联系中学生日常生活，激发学生已有的体验来完成。2.合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过分小组讨论完成。三、教学过程环节一：创设情景，导入新课教学设计：在这里我用视频《唐山打人事件》的案例引导学生思考这是一个法治时代，一个藐视法律就会被法律惩戒的时代，挥出罪恶拳头的那一刻，就要想到被法律铁拳惩处的那一天，从而引出话题《法律保障生活》。设计意图：通过热点事件充分调动学生的好奇心和求知欲，从而促使学生更积极的进入本节课内容的学习。环节二：合作交流，探索新知；这一环节通过三个部分进行：第一部分“初识法律规范”教学设计：通过情境引导学生思考，分组讨论，比较道德、校纪校规和法律的异同，得出结论，法律是一种特殊的行为规范。设计意图：将学生置于主体地位，让学生学会自主分享，合作交流，在思考中感悟正确认识自己的重要性。第二部分“解读法律特征”教学设计：设置活动“罚单风波”，让学生探究，教师引导、启发、点拨、总结，理解法律的基本特征。然后通过两个情境，让学生理解体现了法律的哪一个特征，突出重点，突破难点。设计意图：以学生为主体，发挥学生的主观能动性，让学生自己去探究、发现、归纳，培养学生的自主探究能力、语言表达能力。第三部分“感悟法律作用”教学设计：通过观看视频《防疫法律知识安全问答》和“小云的故事”引导学生思考、探究：理解法律的规范作用和保护作用。设计意图：使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范作用和保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。环节三：知识拓展发掘潜能探究讨论：现代社会里的一切事情都可以通过法律来解决吗？设计意图：课堂升华，立德树人，引导学生做学法遵法守法用法的现代公民。进一步提升道德意识和法治素养。环节四：归纳小结教学设计：创设“这节课你学习了哪些知识？你是怎样获得这些知识的？这节课你还有什么疑问？”三个问题让学生讨论，根据回答师生共同将本节课知识进行回顾总结。根据学生的回答，进行补充升华主题。设计意图：让学生不仅关注到学习的结果，更关注学习的过程，提高自主学习的能力。四、板书设计一、法律的特征：1.法律由国家制定或认可的。2.法律由国家强制力保证实施。3.法律对全体社会人员具有普遍的约束力。 二、法律的作用：

1.规范作用2.保护作用设计意图：采用框架式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使学生一目了然。五、教学反思学生参与程度：本节课注重呈现多形式的材料拉近学生与法律的距离，让学生在情景和问题中不断感悟和了解法律。2、学习内容掌握程度：本节课采用自主探究的学习形式，有助于学生对于重点知识的落实。本课理论性较强，教学中还要