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浅谈新课改背景下的体育课堂教学

新课改背景下的体育教学要求体育教师营造和谐的课堂教学气氛和新型的师生关系，课堂教学中，教师和学生在心理上建立起一种平等与信任的良好气氛，就会促进教育环境、学生间人际关系、师生关系以及学校教育的和谐发展，从而为促进学校其他各项工作的协调运作，为加强和谐校园乃至和谐社会建设做出应有的贡献。如何营造一个民主、平等、愉悦、和谐的体育课堂气氛，让课堂始终充满乐趣，激发和培养学生的创新思维能力呢？本文就营造中学体育课堂和谐气氛问题进行初步的探讨。

一、影响中学体育课堂和谐气氛的主要因素

1.教师因素

教师与学生的关系是最基本、最重要的关系。它们处于对立统一的关系，只有当双方的关系统一协调时，才能作为营造和谐体育课堂气氛，取得良好教学效果的一个有利条件。假使双方关系冷漠甚至对立，课堂气氛就会变得沉闷、紧张、死板，导致师生双方教与学的积极性不高，教学效果大打折扣。体育教师作为课堂教学的组织者，是建立师生和谐关系的主要方面，同时，掌控着改善师生关系的主动权。如：教师专业知识全面、性格热心开朗、热爱学生、教学工作责任心强、教学方法多样，便简单引起学生的注意，受到学生的爱戴与尊重，简单和学生展开互动和交流，形成良好的师生关系。

2.学生因素

中学生在应试教育的大环境下，迫于升学的压力，参与体育运动实践的时间普遍较少。首先，为了应付考试多数学生不得不放弃体育锻炼，挤出时间来学习文化课。其次，由于缺乏锻炼，体能下降，导致体育课上不能按教师的要求完成锻炼任务，从而降低了体育学习的积极性。第三，由于中学生存在着年龄、性别、体育基础、特性心理的差异，因此在体育学习过程中存在运动技能水平高低的问题。大量学生因运动技能水平较差，而对参与体育课以及体育活动产生畏难情绪。久而久之，学生的体育锻炼兴趣减少，不愿意参与体育活动，如此反复，形成恶性循环。由此可见，学生因素是影响中学体育课堂和谐气氛营造的主要因素。

二、营造中学体育课堂和谐气氛的途径

1.发挥体育教师的主导作用

首先，教师应具备较强的事业心，更新观念，完善自我，重视体育专业知识的学习和更新，不断提高自身业务水平。认真上好每一堂课，组织好各项活动，要以饱满的精神状态出现在课堂上，用自己热心洋溢的情绪去感染学生，消除学生的消极情绪。其次，教师应加强对学生体育意识和体育习惯的

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