浅谈课堂教学中学生创新思维能力的培养_第1页
浅谈课堂教学中学生创新思维能力的培养_第2页
浅谈课堂教学中学生创新思维能力的培养_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈课堂教学中学生创新思维能力的培养

浅谈课堂教学中学生创新思维能力的培养

只有创新，才能够与时俱进，本文从课堂教学中学生创新思维能力的培养入手，提出了创新的重要性及其意义。从两个方面论述了课堂教学中学生创新思维能力的培养。整个文章既解放思想，又实事求是，一切从实际出发，对于丰富创新教育理论和指导教学实践具有一定的参考价值。

课堂教学创新思维能力培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。〞实施素质教育的核心是创新能力的培养。创新能力的培养又是创新教育的核心。创新能力一般包括四个方面，即创新意识的培养，创新思维的培养，创新技能的培养和创新特性的培养。其中创新思维的培养是整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。创新教育教学必需着力培养这种难得的思维品质。本文着重谈一下在课堂教学中学生创新思维能力的培养。

一、要重视特性的培养

特性虽不属于智力和思维，但他与一个人思维品质的形成却有着密切联系。“教是为了达到不教。〞教学的最终目的是教会学生学习。良好的特性是完成“会学〞的前提。学生达到会学的境界，便不会人云亦云。缺乏特性的学生，其发展潜力是有限的。大凡成就卓越的人都有着显明的特性。假使学生具有显明的特性，必将使智力的开发成为一种自然，学习成为一种自觉、渴望和乐趣，就会变被动接受知识为主动寻觅知识，就会在寻觅、探求中有新发现、新体会，学生的创新思维能力自然达到提高。

由于长期受“素质教育〞的束缚，目前课堂教学中存在的最大问题是忽视学生独立性的培养。课堂缺乏活力，学生积极参与的机遇少或根本没有机遇。大量优秀的教师课堂，无论是钱梦龙的“三主教育〞，还是魏书生的“六步骤课堂教学〞，都是把学生看成是学习的主人。充分调动学习的参与意识，勉励学生发问辩论、求新、求异。这些有利于学生的特性独立性发展与创新思维培养。课堂教学中，要允许学生理解的差异，勉励学生求异。宁鸿宾老师在课堂教学中对学生进行的多端性训练、多样性解答、多角度回复、多样性造句；魏书生老师引导学生画知识树，引导学生自学整册教材。他们之所取得课堂教学成功，都是课堂教学中把学生看成学习的主人，自觉的发展学生的特性的结果。一个有创造性的人，他在创造性活动性领域里往往具有很强的独立性和不随俗。课堂教学中，既不能不加分析的扼止学生的独立性思维，又不能无条件的纵容学生的所谓叛逆性，应从二者的辨证统一上去认识问题，培养学生的特性，发展学生的创新思维。

二、为学生创新思维发展创设良好的环境

学生创新思维的发展，总是与创造性活动相联系，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论