小学英语教学心得体会(汇编15篇)

Word第第页小学英语教学心得体会(汇编15篇)学校英语教学心得体会1

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

一、老师都具有扎实的教学基本功

老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是学校英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为同学创设很好的英语学习气氛。如何给同学创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让同学在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。这次赛课活动上我们看到老师们语言力量优异，发音精确，在潜移默化中给同学良好的示范。老师有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段敏捷多样。

二、教学设计敏捷、新奇，别具一格

老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话商量，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住学校生活泼好动、思维活跃的特点，注意同学听说读写力量的进展，使得同学在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是杰出的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。练习也都紧紧围绕语言的交际，以同学为中心，通过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向力量的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，老师擅长设置一些恰当的情景，让同学去运用所学的语言。总之，同学都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培育同学综合语言的运用力量。

三、老师的个人魅力在课堂上得到了充分展现

学校英语一个重要的任务是要提高同学的学习爱好，想必这几乎成了每个英语基础教育工的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本事，各显其能，目的只有一个：提高同学的学习爱好。

四、学习后的思索

通过这次学习，让我对这些课有了很深的熟悉，在以后的教学中有四个问题是我要仔细思索的：

1、英语课是要喧闹，但要喧闹到什么程度？过度了是不是就成了乱闹？

2、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？

3、如何让教学内容与同学的生活阅历相结合，实现从学问到力量、学以致用的教学目标？

4、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，留意对同学进行人文教育？

学校英语教学心得体会2

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思索，现将自己的学习心得体会总结如下：

一、提高自己的基本功

名师们的基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人敬佩。他们的教学设计好都很完善。每一个环节之间相连系的详情之处都表达了匠心独到之处。尤其是板书的呈现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在Saynotobullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，大事的前因后果，以及大事改变进展过程呈现的一目了然，最终画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

二、注意培育同学的英语思维力量和交际力量

让我印象特别深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着同学们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应当培育同学的思维力量和语言的交际力量，制造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发觉性，挖掘同学的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求同学Look,Listenandthink。老师们也都很擅长发掘同学，他们启发式的提问给了同学很大的进展空间。同学们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些同学的思维和不一般的潜力。老师还要求同学多用完好的句式进行沟通，多次订正同学以单个单词来回答下列问题的错误习惯。

三、注意培育同学的英语文化素养

学校英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。同学开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让同学有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于外表，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品德方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有许多值得我们学习的地方，例如：如何调动同学的主动性，如何培育同学良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的胜利也将引导我更加努力地前进。

学校英语教学心得体会3

中国加入WTO及新课程改革的全面绽开，英语学习的起始班级下降，学校三班级以上均开设英语课。农村学校大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。基于农村学校的这一实际，目前，农村学校的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了同学的思想负担，打击了他们学习英语的爱好，而且还与素养教育的精神背道而驰，不利于同学的全面进展。

为了适应新课程的改革，也为了充分表达素养教育的新理念和教学改革的详细要求，突出以同学为本的现代教育思想。我认为探讨学校英语教学方法，尤其是农村学校英语教学方法尤为重要。作为农村学校的英语老师应从农村学校同学的身心进展特点及农村学校英语教学的现状动身，针对这一特别实际，总结自身教学阅历，探究适合农村学校英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我就谈谈在农村学校英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。

一.联系生活，渗透思想教育，采纳敏捷多样的教学方式

现行的学校英语教材大多是人民教育出版社出版的PEP试验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了支配Let’stalk,Let’slearn这两项主要内容之外，还支配了一系列的同学活动，如：Let’sdo,Let’ssing,Let’schant,Let’splay，Storytime等。这些内容配有美丽的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的宠爱。由于学校生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上缘由，老师要想上好一堂课，要想教育好同学，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育同学学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。

所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把嬉戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，便于同学真正地成为课堂的仆人。城镇上的学校条件较好，设备先进较齐全，老师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村学校条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，老师往往受到肯定的约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村学校的英语教学就不需要敏捷多样了呢?不是的。农村学校的英语教学也需要敏捷多样的教学手段，只是这种敏捷多样必需从自身的实际动身，详细状况详细分析，不能一味地强求形式的多样化而忽视了其它因素的制约。在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还需要老师对教学内容加以细心的设计，充分调动同学的主动性。例如：我曾在外出学习时听过学校三班级的《OldMacDonald》这堂课的教学。

课上，老师利用自制的课件，播放本课的内容，同学一边观赏美丽的动画，一边倾听动听的歌声，沉醉在一片欢乐之中。可是，在设备落后的农村学校同学能获得这种享受吗?明显是不行能的。这时，就需要老师利用课余时间细心地设计教学方式，利用农村学校自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将同学带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农夫们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让同学们绽开想象的翅膀，尽情地去享受大自然奇妙的生活，领会家乡的风光。在下课之前，老师还可以适当地穿插一些思想教育，如：让同学体会农夫干活的辛苦及教育同学喜爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于农村的学校生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学，不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了同学学习英语的爱好，真正地到达寓教于乐于课堂之中。

二.新知旧识同现，进展稳固教学成果

现行的学校英语教学，根据要求，一般是每周3课时。在这有限的教学时间内，要想让同学记住宅学学问是比较困难的。特殊是农村学校，家长们大多只关注子女语、数、常三课成果，学校也基本上以抓此三门主课为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数老师遇到过这样的状况：同学对已经学过的单词或语句很简单遗忘，哪怕是刚学过的单词，在下一课消失时，他们也不熟悉，就像没学过的一样。有的老师因教学时间紧急或受其它什么因素的影响，遇到这种状况时，往往一带而过，使得同学没有搞懂，下次消失时仍感生疏。不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于同学英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强，依据这一记忆规律，老师应将所学过的学问常常在同学面前显现，以关心他们不断地加深印象，稳固学问。在遇到这种情形时，老师肯定不能由于时间紧急而忽视了教学效果。先让同学静下心来，认真地想一想，以前有没有学过这个单词。假如同学实在想不起来，老师就应告知他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的老师还会发觉，此时有部分学得较扎实的同学一翻到以后，能够立刻读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了同学的记忆，还复习了已经学过的学问，稳固了教学成果，提高了学习效率。

三.联系实际，采纳多种教学手段，稳固教学成果

依据记忆的规律：人的临时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的学问才能不断得到运用，才能永久的储存在大脑之中。稳固学问的方法有许多，如：

1.教育同学养成口语习惯，随时随地练习。师生间的问好，同学之间的问好和礼貌用语等等。不但能培育同学讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校内环境和人际交往关系，而且还能稳固课堂中所学的学问，激发同学的学习爱好和求知欲，收到事半功倍的效果。

2.充分发挥黑板报的效果。老师结合同学的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关学问。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是同学在英语学习中遇到的困难，在时间有限的状况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了同学的课余生活，又能稳固所学学问。

3.家校联系，互相协作。学校教育只是孩子生活中学习学问的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。老师应做好家长的思想工作，使他们也参加到学校英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓舞和催促孩子看英语光盘，听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语学问真正地运用到实际生活中去。这一点，农村学校的英语老师尤其要重视。

4.建立家校学习联系卡。农村的同学家长自身英语学问有限及对孩子的英语重视程度不高，老师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的看法和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们主动地参加到英语教学活动中来。

由于儿童自我掌握力量较差，学习自觉性不高，对于老师布置的任务，特殊是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容老师又很难了解同学的完成状况，此时，就需要家长催促孩子完成老师布置的家庭作业，并且将孩子的学习状况准时向老师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是非常有效且实际的教学手段。家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习看法、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容，由家长依据同学的实际状况，照实地填写，再由同学带回学校交给老师，由老师依据学习联系卡的状况，对表现较好的同学予以表彰，以鼓舞其他同学自觉学习英语的爱好。不仅便于家长的催促，给孩子以无形的压力，促使他们自我掌握力量和学习自觉性的进展，提高英语水平，而且便于老师准时把握同学的学习状况，进而依据不同的程度制定不同的辅导打算和新的教学方案，不断改良教学方法，取得更大、更明显的教学效果，全面提高同学的英语水平。

四.制约农村学校英语教学的特别因素

学校英语老师的缺乏和班级同学人数较多是农村学校目前普遍存在的问题，严峻制约了农村学校英语教学的进展。如今评价一堂学校英语课是否优秀，主要的一个方面是看同学的课堂活动是否充分。因此，一些课堂上同学的小组操练活动始终贯穿于课堂之中，充分表达同学的主体地位，有利于同学的进展。而今，面对人数较多的农村学校，要想将小组操练活动贯穿于课堂之中，是很难组织的。这就要老师依据班级的特别实际，设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习Let’sdo或Let’schant等内容时，由于人数众多，分小组有困难且难以收放自如，因此，老师可让同学在自己的座位上做一些简洁的动作，同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及同学对所学学问有了肯定的把握等状况下，可将同学带到操场上，让他们自由地组成小组进行操练，效果会更佳，同学学习英语的爱好会更深厚。此外，农村学校英语老师的缺乏，使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力，不利于老师自身的学习和进展。

在英语教学过程中消失的问题，又没有其他老师的共同分析、沟通和解决，大大地影响了教学效果。有些学校的英语老师往往还要兼教其它的主课，教学上的压力往往使得他们顾此失彼，心有余而力缺乏，不利于学校英语教学的进展。以上所述是我在农村学校任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素养教育的时代，学校英语教学也要不断地学习，不断地讨论，不断地总结教学阅历，才能提高学校英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村学校的英语教学，更值得广阔英语老师的共同努力、探究、讨论，总结出一套适合农村学校英语教学的方法，促进农村学校英语教学的进展。

学校英语教学心得体会4

学校英语课堂的教学是以老师讲授为主，作为老师，可以引导同学有效、合理地支配自己的时间，在学校生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受胜利的欢乐。笔者结合学校英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。

一、通过课程的编排，引导学校生把握学问

对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而很多学校生的状况不尽相同。在学校阶段，同学对于英语学问没有形成一个完好的学问体系，然而，如今的学校英语课本中的学问内容，并不是很简洁。因此，需要特殊留意的是，在老师的引导下，结合给定的英语问题来思索，在教学中，要实行多种教学手段，主动取得英语方面的学问，这样就能够解决同学在英语方面遇到的难题。所以，在教学的课程支配方面，显得尤为重要。

〔一〕抓住典型，随机引导

在课堂教学中，老师根据自己的目的、打算、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、大事、规章制度等，再通过引导同学自己去查找，即找出学校英语学问点间的联系和关系，为了学校生心中有个清楚的学问网络、学问的内涵，通过学问的链接来到达这样的目的。这样，同学能够把学问进行消化、汲取、拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往供应的是学问，而不是硬性的内容，即能够为同学供应某方面学问的学习资料。

1.通过开展活动,鼓舞学校生进行沟通.为了调动同学的上课气氛，老师可以设计一些符合同学心理的小嬉戏让同学动起来，在活动中，发挥同学的学习爱好，使得他们对英语这门课产生深厚的学习爱好，爱上这门课程。同时，老师可以每隔一周进行一次英语方面的小竞赛，激发同学的参加热忱，让同学搜集英语小故事，讲给家长听，尤其是英语的典故、战斗、故事、以及人物的关系等，最终让同学进行沟通商量，而享受其中的乐趣。比方，可以设计一些教学情节，让同学进行角色扮演，在扮演中，增添同学对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以激起同学学习的欲望，而且能够更好地让同学体验到学习的乐趣，学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而进展了同学的思维力量。所以，对于每个同学，在自己的生活阅历和学问的基础上，去面对新的问题，依靠的是各自的力量去解决问题。而在整个学习过程中，依据自己的想法，自己的发觉，去加深对学问的感受、体验。

2.创设教学环境，激发学校生自主学习热忱。以往的英语教学很死板，老师在黑板上教什么，同学在下面学什么，基本没有同学之间、老师与同学之间的互动。这样的课堂，只能使得同学渐渐失去对这门课的学习爱好。同学的思维力量也得不到进展，其制造性和独特就被压抑与扼制。因此，对于老师来说，除了传授学科学问外，还要学校生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来猎取学问，进而把学问到达综合的应用，通过学校生自主学习，提出疑问，而敢于发问。为了调动学校生的主动性、主动性，通过培育学校生的创新、实践等力量是必需的，这对于开发学校生的潜力是很有意义的。

〔二〕通过让学校生设疑来提高课堂效率

我们知道，在学习中，擅长提出疑，而在教学中，擅长设质疑。对于英语学科来说，其涉及的学问、内容，往往是形式多样的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语老师要把握这些有利的条件，来提出或细心设计一些问题，其要难、易相当，使得同学有爱好对问题进行思索，