小学班主任家访心得

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家访是老师走进同学家庭，对同学进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是老师关爱同学的一种表现，也是老师与家长交换看法的途径，到达共同对同学进行教育的一种方式。

我们归庄学校处在沙溪镇偏北，这里大多是外来务工人员聚集的地方，所以我们班级里大不是是外地来这里读书的孩子，生源也比较冗杂，有的还是本地留守的孩子，多数父母孩子外出打工，时常不在家，加上父母文化水平低，从而减弱了家庭教育力气，还有些孩子由于父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得同学的心理放纵，让学校教育工作难上加难。还有些孩子由于父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得同学的心理放纵，让学校教育工作难上加难，还有些孩子由于父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得同学的心理放纵，让学校教育工作难上加难。正由于家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了很多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。

家长望子成龙，只看重自己子女的学业成果而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素养教育不理解、不支持，甚至对素养教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺当。家访让我感受颇深：

第一、全面地熟悉同学。我们了解了许多在学校生活中看不出来的东西，熟悉了更真实、更全面的同学。例如有些同学在校静默寡言，可在家里却很活泼好动，而有些正好相反。有些有独特的同学，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经受、家庭背景之后，便觉得可以更好地把握他们的心理，了解他们的想法，在以后的教育教学工作中更好把握了。

其次、沟通父母教育孩子的方式方法。通过家访中与同学父母的交谈，感受很深的就是稍有文化的家长，越是责任心重，常常关怀同学的学习，也通过自己的教育方法，促进孩子的教育；也有的家长对孩子是放任自流，只顾着自己的工作，一门心思的挣钱，对孩子根本就没有责任心的，通过这次家访也和中父母进行良好的沟通，孩子是家庭里的盼望，也是一个家庭的将来，依据他们家庭的状况，关心分析他们这种教育是落后的，是他们也担当起做父母的责任，谈话中，有的父母恍然大悟，对自己的作法表示惭愧，同时我们也和他们沟通了我们的教学理念，从而使同学的学校教育和家庭教育有较好的结合。

第三、一节校外学习的机会。通过这次家访也让我深深的感觉到，孩子的成长环境很重要。一个敷衍老师的家长，他的孩子也学会的敷衍和撒谎。一个和善吃苦的家庭，他们的孩子是老实有耐烦的。一个同学在班上不过是四十三分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓舞相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，供应他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力气；要多与班主任和任课老师联系，准时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；准时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注意孩子的养成教育，注意进展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

学校班主任家访心得篇2

当学校布置家访这个任务时，让我感到压力很大，同时也让我感到有些可怕，在我心中有种冲动不想去做；但我知道我不能这么做，由于我知道这是这个责任，我必需去完成。的确这家访对我们工作有很大的关心，一可以了解孩子的个别状况，爱好爱好等。二可以了解一些家长对孩子的要求，并且我们老师又能与孩子建立更亲切的关系……

接下来我谈谈家访后我的几点总结

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已消失“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通过学校教育来转变孩子。

2、同学在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分同学在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视，整宿上网，什么家务都不干。这些同学既不关怀家事，更对国事天下事漠不关怀，这对同学综合素养与力量的培育特别不利，直接导致其课外学问极度欠缺，动手实践力量相对较差，必将影响其将来的进展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参加；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了很多收获，并决心在今后的工作中连续有目的、有打算、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式进展奉献自己的一份力气！

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还记得孩子到秋韵报道时妈妈告知我：“代振学习成果特别优异，从上学开头始终在班里名列前茅。老师你肯定会喜爱他的，他会是你好帮手！”妈妈说选择秋韵除了学校的校内环境办学条件优越以外，最吸引她的就是学校的办学理念——致力于培育领袖型人才！妈妈说儿子是自己从小带大的，从幼儿园开头就陪着孩子一起学习一起成长。妈妈说儿子学习看法仔细谦逊，思维敏锐，团结同学，敬重师长，但是在这个竞争激烈的社会，她更想把孩子培育成一个自主、有责任感、有担当、有见识、有胆魄，勇于表现自己的人。

刚接任班长这一职务时，振宝常常自己的作业一写完就带着其他同学疯玩，不在意班里的课上课下的纪律，课间出操也和其他同学一样喜爱打打闹闹推推嚷嚷。看到这些现象我曾多次语重心长地找他谈话，告知他身为一个班长不只是学习好就万事大吉的。首先自己要树立一种信仰—我想让这个班级由于我这个班长的存在能变得更加卓越，更加有分散力！每次的谈话都能看到孩子眼神有自责也有坚决。

之后带着二班级的全体同学多次获得“优秀班集体”的称号。常常会看到他主动关心其他同学辅导功课，提示大家多喝水、勤换袜、勤洗红领巾，关怀照看生病的同学，主动参与学校进行的各项活动，并在本学期的跆拳道晋级考试中，通过自己的不懈努力考得了“黄绿带”，为班级赢得诸多荣誉。

妈妈说特别感谢老师们对孩子的培育，孩子常常也会在家里说：“老师对我可好啦！”

整个家访过程欢声笑语不断，热忱的妈妈还给老师们共享儿子每个年龄阶段的照片，自己的育儿心得，家庭趣事，对学校一些中肯的建议和新学期对儿子的要求。

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前天一共进行了四位同学的家访，虽说效率不高，但家访效果应当不错。

第一位孩子，是个在校各方面表现都比较差的同学。我们的家访目的是：照实反映状况，获得家长协作。他家离同学比较近，去到他家以后，由于家长忙于做生意，让我们稍等片刻，我们也很愿意等候，究竟家长们也不简单。当女家长劳碌完之后，与我们说的第一句话就是：“j是不是在校又犯错了？”我们很中肯地告知她：“你孩子近来进步了。”她不信任地说：“真的，她以前总是被投诉，进步了，不行能吧？”这家长或许被投诉习惯了，一来就是这话。

其次位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的同学。我们家访的目的：反映状况及了解孩子在家的表现。来到他家，一家人正预备外出渴喜酒，看到我们的到来，还是特别客气地招呼我们，女家长很敏感地说：“我就知道这孩子在校表现有问题的了。”当听完我们对孩子在校的评价之后，家长表示平常不太了解孩子在校的状况，并立马严峻地批判孩子说：“假如你今后还这样，我就对你不客气。”当时，我们一再强调指出：“孩子犯点错是正常现象，问题的关键是关心孩子改正错误。”或许家长觉出自己的粗浅熟悉，表示今后协作我们的教育工作。

第三位孩子，在校各方面都表现不错，只是近期发觉他上课爱说闲谈了。我们的家访目的：了解同学的在家学习习惯。家长一见我们，就说了：“老师，是我孩子在校不听话了？”我们立马答道：“不是，他表现都很好，只是近期上课时话儿多了一些。”通过与家长的沟通，发觉了该孩子的主要缺点是：除了完成老师的任务之后，就不再看任何书籍了，说白了还是一位没有养成良好读书习惯的孩子，对此我们也给了一些建议，家长特别赞同我们的看法。

第四位孩子，是一位体育尖子，学习成果中上，思想单纯。我们的家访目的：鼓舞进步，了解孩子的家庭状况。来到他的家，全家人已经预备吃晚餐，一看到我们来，都表示邀请老师共进晚餐，被我们婉拒了。这是一个特别和谐的家庭，家里整理得特别洁净，整个家庭呈现出一种和谐温馨的场面，让人坐着舒适。但家长与我们寒暄完之后，也落俗套地问道：“我孩子在校出乱子了吗？”“不不，表现很好，真的很不错。我们来是想了解孩子在家的表现状况，并鼓舞他连续努力向上。”

七时三非常，我们结束了本次家访的行程。这是四位有着不同性格与家庭背景的孩子，各自的在校都不一样。但家访之后，却使我得出一个相同结论：家长误以为“老师家访即投诉”。

由此看来，得反思我们的家访工作：家访工作还做得不够到位；平常对家访的熟悉不够；或许以前真的只有当孩子们犯了错之后，才想起与家长好好沟通；或许如今的家访途径更多地被短信、电话、约见等形式取代而忽视了名言正顺的到家访问；或许以为对一些成果好、思想好或进步大的孩子不需要太多的家访。等等这些因素，让家长们对家访工作产生了误会，才让家长有了“家访即投诉”的想法。

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小雷是秋韵建校初第一学期入校的孩子，当时妈妈排解家庭的阻力以及伴侣们的质疑，毅然决然地选择了秋韵。妈妈说来到秋韵以前，小雷学习特殊吃力，不会区分四声调，不懂什么是声母韵母，一些特别基础简洁的字都不会书写，数学也压根读不懂题目要求，字体也是一塌糊涂。爸爸在外务工常年不在家，妈妈每天既要照看自己的生意又要辅导他写作业，加上孩子基础不好自己也焦急浮躁，所以常常为了写作业而发火，导致孩子越来越内向做事总缺少些自信。

妈妈说最先发觉小雷开头转变的是奶奶，有一天妈妈下班回来，奶奶告知妈妈今日小雷竟然主动关心奶奶清扫卫生，以前早上起床就要发一通脾气，如今每天都高兴奋兴的，很少再无缘无故闹脾气了。其次渐渐发觉儿子写作业的速度明显比以前快许多，再也不是依靠妈妈来完成作业，有时候翻翻孩子的作业本，几乎不敢信任这些都是儿子写出来的字！这次考试小雷数学考了87分、语文成果78分，当妈妈看到小雷语文试卷上看拼音写词语和整页数学应用题无一处错误时颇有感慨，她说孩子能学到这样，你们老师真是费了不少苦心啊！

妈妈盼望下学期小雷学习再上新台阶，老师们能更严格对小雷有更高的要求，争取再接再厉有一个新的飞跃！

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前段时间开展的家访工作让我对班上同学的状况有了更加具体的了解，对于同学的成长而言无论是了解对方的家庭状况还是将他在校期间的表现反馈给家长都是非常重要的，究竟教学工作也要得到家长的支持才能够关心同学更好地成长，因此我便对班上部分同学开展了家访工作以便于对他们的学习状况有着更多的了解。

由于大部分同学属于独生子女从而可以看出家长对他们的成长是颇为重视的，通过家访可以很直接地获知这方面的信息并与家长绽开学习方面的沟通，虽然同学的神情颇为紧急却只不过是反馈对方在学校的表现罢了，xx同学是班上的尖子生从而在家庭教育方面也能够很好地协作家长，在沟通中可以得知对方每天除了完成老师完成的作业以外还自己购置了习题册进行解题，再加上家长重视孩子学习成果的原因从而能够引导性地带着对方进行学习，另外xx同学有时也会和父母进行有益身心的户外活动并具备着开朗的性格，因此我在这次家访中除了勉励对方连续努力以外也盼望家长能够保持这种良好的家庭教育。

后进生的家访工作虽然有些麻烦却还是有些超出意料之外的，xxx同学由于是单亲家庭的原因导致他在班级的表现始终不怎么合群，再加上平常静默寡言导致学习方面消失问题也很少找老师寻求关心，这也让我时常担忧孩子在家里的学习是否能够引起家长的重视，然而到了对方家中以后才让我发觉这种想法只不过是误会了xxx同学的家长罢了，对方的母亲是性格要强的人导致在学习方面的要求也非常严格。

当我到访的时候得到了xxx同学母亲的.热忱接待，然而当我和家进步行沟通的时候才发觉对方也对孩子成果不高的问题感到很困扰，无论是教辅资料还是补习方面花费了大量的心思却无法调动孩子的学习爱好，考虑到可能是学习压力过大导致xxx同学产生厌学的心情以后我便向对方家长提出这项观点，然而由于生活方面的压力导致这位家长盼望孩子能够在学习方面有所成就。虽然这只是自己家访工作中的插曲却为自己的教学工作带来了很多值得反思的地方。

尽管家访工作的绽开是盼望孩子能够在学习方面有所重视却应当获得良好的效果，至少平常的教学工作以及家庭教育都没消失什么问题的话就应当重视同学自身的状况，究竟对于学校的教学工作而言同学的成长无疑是值得自己关怀的问题。

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这学期我担当了六班级的数学和四班级的英语以及六班级的班主任，六班级这班同学四班级我曾教过，大部分学习主动性很高，我特别喜爱这一班同学，为了使本班同学学校冲刺阶段各方面都有所进步，考出优异的成果，我确定开学初进行一次家访，让家长感觉到我的真诚和六班级同学学习生活的重要性，从而主动协作和支持我的工作。

说行动就行动。同学开学其次天中午我就开头了我的家访工作。家访主要针对后进生、优秀生、问题同学、新转来同学。第一站我来到了同学朱宪可家里，这个同学语数英成果三科成果均属中上等，脑瓜聪慧，但是做事没有长性，马虎，只要抓得严，就能变成上等。我去的目的就是要家长督导孩子。带着目标，我满怀信念走进了朱宪可的家。他妈见到了我，特别热忱地让我坐在了屋子，我让朱宪可也坐在跟前，我与家长谈起他的学习状况，家长看上去确实很犯难，我们俩都为他如今的状况感到很辣手，他母亲直说孩子玩心太大，自制力量很差，同时也从自身找了缘由，对孩子学习上指导的不多，只知道每天去地赶活挣钱，我说没关系，只要我们俩个共同携起手来管理这个孩子，我信任他应当会转变，你应当有百倍的信念，我提出在家你要严加管理，尤其在作业上，要高标准，严要求，不准潦草，从他的作业洁净整齐程度就可以看出他的学习的看法，肯定督导他养成良好的学习习惯，只要学习看法仔细，成果就会稳定。接着我让朱宪可肯定要留意与家长亲密协作，这一切付出都是为了你的如今和将来，孩子也特别懂事，轻轻地点了点头。

家访，我乐此不疲的进行着。

在家访回来的路上，我不断在想：假如每位学困生老师多与家长、孩子沟通一下，要比在学校劝说好的多；我们老师主动去家访，要比叫家长去学校效果好得多。想想家长的热忱和信誓旦旦要协作好老师教育同学，我笑了。

以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，家访又何尝不是一面明教育得失的镜子呢？

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最终，这次的家访活动结束了。初次的家访，给我的收获和体验真的很不一般。有些家庭的反应就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家长爱惜孩子，关怀孩子的心都是相同的。这让我在家访时略微紧急的心情也平复了下来。

在这次的家访中，我提前坐好了打算，并进行了和家长的沟通和通知。尽管在一开头支配的时候就特别的不轻松，但是终于还是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我对这次的家访的心得体会：

一、同学给我的感受

在和同学提出家访的时候，同学们都消失了不同程度的排斥反应，但这也在我的料想之中。作为也是从同学时代过来的老师，我特别的清晰老师说要家访的时候是怎样的感觉。

的确，同学们不少都可怕，我的到来，以班上比较淘气和成果较差的同学最为严峻。但是也有不少同学对我的家访表示欢迎，但的确只有少部分。

当然，在看到同学的不满之后，我也努力的安抚了同学们的心情，并保证不会说他们的不好，这才让大家的心情安定了不少。在这次的工作刚开头，我就感受到了完成和家庭的沟通是多么的不简单。家访不仅仅是老师和家长之间的沟通，更是老师、同学、家长之间三方的沟通。

二、家访的体会

在这次的家访中，以xxx同学的家访为例，在到达xxx同学家前他还是有不少的排斥，但是我在路上也始终在安抚他。当到达了xxx同学家后，我受到了xxx同学妈妈的热忱款待。

在和xxx同学妈妈沟通后，我感受到她对xxx同学的学习特别的看重，同样对他的生活也特别的关怀。但是却总是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到来之后，她最先问的却是xxx同学是不是在学校犯了什么错误。我感到这样是不行的，所以在之后的沟通中，我劝说了xxx的妈妈，让她试着在今后的生活中多观看到xxx同学的优点，多表扬，少批判。将孩子引导向更加开朗的方向。

三、个人的体会

这次的家访，让我见识到了各式各样的家庭，同学们和家长的困扰和关怀让我感到对他们有了更多的了解。同时，这次的家访也让我感受到了大家都是相像的，我们与父母都有许多的问题和不了解。准时是对我自己，我也有这样的感想。

这次的收获让我感受颇丰，对班上的同学以及自己都有了更深的了解，我信任在将来的教学中，我会将同学们教育的更加杰出！

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一、基本状况：

严承旭，男，12岁，重组家庭，肢体残疾。

二、存在的主要问题：

严承旭由于残疾的缘由，所以性格上自卑的倾向。他平常不太与人沟通，由于行动不便，体育课、广播操、课余活动单独一人在班上。此外，由于其先天残疾，所以学习力量较其他人较弱，加之学习主动性不高，学习成果较差，这也影响了他的自信念的建立。这些状况在上次家访后已经与家庭交换了看法，家庭也注意和老师协作加以改善。

三、向家长了解孩子生活、学习状况

腊月二十八，我们一行三人到严承旭家家访。虽然这是其次次家访，由于前次是晚上所以没看清晰路，只知道大体方位，还是问了好几个人，绕了几个弯才找到。妈妈看到我们来了，忙把我们让进屋，可还是有些拘谨。孩子站在一边，我们询问寒假作业完成的状况，还好大部分已经做完了。妈妈说，今年学习有了一些进步，家里嘉奖他50元钱让他买书，他快乐得了不得了呢。

当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候，她推托了好一阵才肯收下。孩子遇上了好时代，上学不花一分钱，还时不时地得到学校的救助金，这让朴实的她实在不知说什么好。她是一个平凡的母亲，更是一个宏大的母亲。刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病，许多人劝她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不声不响离家出走了。爷爷奶奶已经年迈，母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭，后来遇到继父，好歹有了帮手。家境虽然贫寒，但孩子终于有了一个完好的家。

对于孩子的学习，家里还是很重视的。自从上次家访后，妈妈每天下班后都检查他的作业，虽然他有生理残疾，但从不因此而放弃他。她信任孩子一样可以成为一个有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表现也有了不小的进步，

能早早地完成背书任务，作业能按时完成，上课也能举手发言。不过，作业正确率还不是很好，做题后不能主动检查。在这点上家长还需配后好老师的工作，更细心、更耐烦地指导孩子学习。

四、关心孩子树立自信，鼓舞其参加班级活动

在新学期中，我还需注意在课堂上多多表扬严承旭，鼓舞其多多发言，在一次次的发言中表达其在班级的重要位置。做作业时，多利用其体育课不便外出的机会，到班关心其补习功课，稳固其基础学问。常常在心理上对她进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难。盼望在我和其他任课老师的共同努力下，让严承旭感受到老师和班集体的暖和。

五、收获与思索：

每次家访都有收获，我觉得在今后班主任工作中还需进一步做到以下几点：

1、必需从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长沟通状况和看法，统一熟悉，既关心老师改良教学工作，又关心家长改良家庭教育，从而能形成教育合力。

２、要留意留心观看同学在校期间的心情波动，发觉问题准时的与家长沟通找到问题的根源，关心同学解决问题。

３、家访后同学的问题得以解决，要常常的回访，让同学感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底铲除。

总之，没有爱就没有教育。作为一名老师，我们肯定要用真诚的爱去化解同学心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要布满期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”在这春暖花开时，让我们的每一个同学都能绽放健康成长的花朵！

学校班主任家访心得篇10

家访是沟通老师、孩子与家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到老师对同学的牵挂和关怀，寄予的厚望。特殊是平常我们关注不够的同学，更是让他们觉得暖和，倍感兴奋、欣慰，原来自己也并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中也绝不是可有可无的，老师还是凝视和关怀着自己。家访带给我们的收益有许多许多，现将我在家访中的感悟谈谈：

一开头，在学校布置家访任务之时，我想如今的联系方式许多，诸如电话、手机、等，为什么要跟家长面对面的沟通呢?可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能到达的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。俗话说"情感是教育的桥梁"。看来家访真能让我们和同学家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。和很多家长谈天中，我觉得就象和伴侣谈天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。

说真的，这次"家访"很受同学和家长的欢迎，有的家长感到非常意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。他们万万没有想到老师对同学是如此牵挂和关怀，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特殊是平常我们关注不够的同学，更是让他们觉得暖和，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中也绝不是可有可无的，老师还是凝视和关怀着自己。一位同学的婆婆说："如今的老师都不进行家访,虽然可以通过电话联系，但和家长的联系还是不够。我当老师的时候，一个学期至少要到每个同学家里去一次。只有看到同学的生活环境，才能对他们有更深的了解，才能针对每个人不同的独特特点进行教育。"她对我们的到来表示极大的确定和欣赏，并由此谈到学校的管理特别正规，让他们特别放心孩子在校的教育。

这次家访，使家长和同学感到非常亲切，从内心深处特别感谢老师。一位同学见到我们的到来，开头特别紧急，站在门口不知所措，可怕我们是来向家长"告状"的，没想到我们只字不提他表现不好的地方，而是鼓舞他在扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思索统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满足。最终，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并盼望我们常常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、催促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关怀的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为同学的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同学个体和认知表达水平。经过家访使我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女消失的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;如今孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已消失了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的同学，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析同学，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议 、探讨教育措施，使同学心服口服，家长也欣然协作。

学校班主任家访心得篇11

“万名老师大家访”活动在全区拉开序幕以来，此项活动在我校领导的指挥下也在我校如火如荼的绽开了。“万名老师大家访”活动即学校领导、班主任和任课老师在下班或是周末走出校内，走访第一个同学，深化到每个同学的家庭，用实际行动诠释老师的“爱与责任”。特殊是这次访万家活动给我留下了许多思索。

家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词，然而历来主要是班主任的事，参加面也只是家访某些同学，但这次“课外访万家”活动，要求老师人人参加，访遍百分之百的同学。

通过此次“访万家，知童心，践师德，共育人”活动，我有以下几点深深的体会：

一、老师需要多关怀单亲家庭孩子

这次的登门家访，让我知道我班几个话语较少、性格奇怪的孩子都源于家庭影响，由于是单亲家庭。如我班潘志强同学，父母离异，跟着父亲，而父亲忙于自己的生意，很少管孩子，对孩子学习也只是“能学个咱样就咱样呗！”的看法，对孩子也没耐烦，孩子有不会做的题去问父亲，而父亲只会讲一遍，假如孩子没听懂是不能问其次遍，再问会受到父亲的责骂或是责打，以致这孩子在家不敢问家长、在校不敢问老师，孩子对学习也是越来越没信念，成果一落千丈。再说说我班周文杰同学，父母离异后，始终跟着爷爷、奶奶，当爷爷见到我们几个老师的到来，既兴奋，又表现出很无奈的样子。他老人家说：“如今随着孙子年龄的增长，如今越来越拿他没方法了，作业不写管不了，生活上也是到处与爷爷、奶奶对着干，根本就不听我们的了”。老人家老泪纵痕的讲着。是啊，这些不都是缺少父母关爱、有着逆反心理的孩子。不过，在走访中，却见到了一位宏大的父亲，那就是王雅晨的父亲，王雅晨是六〔1〕班班长，这孩子也是位单亲孩子，因父母性格不合，母亲在她五岁时就离开了，而这位父亲从今便又当爹又当妈，由于父亲不会给女儿疏头发，他便将孩子带到理发店，自己也在理发店学了两天。孩子有一次考试没考好，便难过的哭了，然而父亲不是为孩子没考好而生气，而是在一旁劝慰难过的孩子说：“孩子，别哭，有爸爸在，爸爸帮你把它补起来。”确实，父亲就是这样做的，生活上，更是无微不致，特殊注意生活和学习习惯的培育，给她制定每天的生活和学习打算，在学校课程上唯一不能帮到孩子的便是英语学习，他便给孩子买了学习机，每天晚上让孩子跟读一小时，早上半小时记单词时间，每天从不间断，而且每天每一门课都不松懈，这位宏大的父亲将孩子培育成为了班上一名品学兼优的孩子。

二、老师必需关注留守儿童问题

早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注，“留守儿童”的教育问题也成为了教育教学的重中之重。随着社会不断进步和生活所迫，家长们都在舍命的赚钱，将孩子抛弃在家而奔波在外打工的父母是在日益增长，其实目的只有一个“多赚些钱，让孩子将来生活得更好，同时却忽视了对孩子的成长教育，大部分留守儿童多由爷爷、奶奶或外公、外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接受老人对他们的溺爱，这让同学的心理更加放纵。他们当中有很多同学养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不按时完成作业，不爱学习的坏习惯。如六〔2〕班杨泽松同学，在校上课从不听讲，作业全抄，甚至不写，“大错不犯，小事不断”。老师与他谈心沟通，顶多管到其次天错误再犯，在生活上，不仅不帮爷爷、奶奶干活，而且自己的衣服有时都要奶奶帮着穿，其实在农村有许多像这样的留守儿童，而大部分都是爷爷、奶奶管不了。

学校班主任家访心得篇12

前段时间开展的家访工作让我对班上同学的状况有了更加具体的了解，对于同学的成长而言无论是了解对方的家庭状况还是将他在校期间的表现反馈给家长都是非常重要的，究竟教学工作也要得到家长的支持才能够关心同学更好地成长，因此我便对班上部分同学开展了家访工作以便于对他们的学习状况有着更多的了解。

由于大部分同学属于独生子女从而可以看出家长对他们的成长是颇为重视的，通过家访可以很直接地获知这方面的信息并与家长绽开学习方面的沟通，虽然同学的神情颇为紧急却只不过是反馈对方在学校的表现罢了，X同学是班上的尖子生从而在家庭教育方面也能够很好地协作家长，在沟通中可以得知对方每天除了完成老师完成的作业以外还自己购置了习题册进行解题，再加上家长重视孩子学习成果的原因从而能够引导性地带着对方进行学习，另外X同学有时也会和父母进行有益身心的户外活动并具备着开朗的性格，因此我在这次家访中除了勉励对方连续努力以外也盼望家长能够保持这种良好的家庭教育。

后进生的家访工作虽然有些麻烦却还是有些超出意料之外的，XX同学由于是单亲家庭的原因导致他在班级的表现始终不怎么合群，再加上平常静默寡言导致学习方面消失问题也很少找老师寻求关心，这也让我时常担忧孩子在家里的学习是否能够引起家长的重视，然而到了对方家中以后才让我发觉这种想法只不过是误会了X同学的家长罢了，对方的母亲是性格要强的人导致在学习方面的要求也非常严格。

当我到访的时候得到了XX同学母亲的热忱接待，然而当我和家进步行沟通的时候才发觉对方也对孩子成果不高的问题感到很困扰，无论是教辅资料还是补习方面花费了大量的心思却无法调动孩子的学习爱好，考虑到可能是学习压力过大导致XX同学产生厌学的心情以后我便向对方家长提出这项观点，然而由于生活方面的压力导致这位家长盼望孩子能够在学习方面有所成就。虽然这只是自己家访工作中的插曲却为自己的教学工作带来了很多值得反思的地方。

尽管家访工作的绽开是盼望孩子能够在学习方面有所重视却应当获得良好的效果，至少平常的教学工作以及家庭教育都没消失什么问题的话就应当重视同学自身的状况，究竟对于学校的教学工作而言同学的成长无疑是值得自己关怀的问题。

学校班主任家访心得篇13

本学期我走访了几位同学，感受颇深。家访是老师走进同学家庭，对同学进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个同学在今后的学习生活中发生很大的转变。家访是架起老师、家长、同学心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，能拉近了彼此的距离，有利于看法的交换，有助于达成共识，更简单商议 出解决问题的方法。

我们走访的第一位同学是周浩，这是一位性格内向但心里特殊有主见的男孩子，他的成果不抱负，上课不会听讲，有点管不住自己，课外常常完不成作业。这次家访我见到了他的妈妈，他妈妈热忱地接待了我们。通过这次家访我了解到孩子妈妈文化程度不高，但对孩子抱有很大期望，但由于各种缘由，造成孩子当前的不主动进取状况。我们在温馨的交谈之后让孩子感受到自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在凝视和关怀着自己，孩子受到很大的鼓舞，之后周浩同学在校打闹现象也少了，作业基本上能按时完成，虽然书写有待提高，但我看到了孩子想进步的决心。

在这两个月中，我又走访了几位家长，在家访中了解到有相当一部分家长成天忙于生计，极少照看、催促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关怀的孩子。有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒娇，有的家长对孩子宠的厉害，孩子消失这样那样的问题时，家长总是说你不听话，就把老师请来，觉得老师就是万能的，能解决孩子的一切问题。老师说的，孩子会听进去的。作为同学的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同学个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女消失的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；如今孩子年龄增长