小学低年级班主任工作心得体会

Word第第页小学低年级班主任工作心得体会一、适时、快速转换好角色，顺应环境。魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书里，提到的第一个观点就是“多转变自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲生经受告知我们，作为一名老师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来转变自己，就能使自己发生改变”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能转变环境”。我20xx年参与工作，当时一上岗，就接任的是四班级语文兼班主任工作。时至今日，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，悄悄地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，悄悄地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角……由于孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动恳求担当中高段班主任工作。再后来由于学校其他支配，担当了六班级的英语教学工作，再后来由于工作调动，到了如今这所新学校，接手一班级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校正规教育的一班级小伴侣，一个个天真无邪，活泼好动，自律力量很差，行为习惯很差。刚开头时我还挺新颖，布满激情，以为他们像前面的中高班级的孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，盼望通过渐渐的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规章轨道。我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同班级其他班，星星颗数一路狂飙着。由于值周的老师、同学普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪……我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小阅历貌似没派上用场，甚至我埋怨过这所学校为什么不让自己连续教中高段呢？也正是此时，我想起了魏书生的话，认真地反思了一学期的工作，是的，我没法转变所在的一班级的教育环境，我应当尽快转变自己已经习惯的教育方式、方法。近代有名儿童心理学家皮亚杰认为“6-8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以‘听从外在权威’为特征。他们肯定遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一班级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调《学校生守则》、《学校生日常行为规范》，并按照制定了一整套的班规，强制要求同学哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是错误的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改善并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，快速适应环境，转换好自己的教育角色，是很重要的。

二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分表达了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从学问技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气模糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是由于我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生挡住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就立刻回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是由于自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩大，慢慢地，他的心灵是否走向负面边缘？那这个在我手上的孩子是否以后很简单成为一个危害于社会的人？？那是我绝不能容忍的！！既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必需让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让四周的世界更美妙？所以，我在班上当众表扬了这个老实的孩子，让其他小伴侣向他学习！其实这样的事例并不是偶然消失，还有许多，早在自己平常的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具备做合格公民的基本素养，从学校会做一个对社会有用的人，而不是给社会增加负担，成为累赘！

三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的看法去教育，沟通与同学，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子凳子吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个珍宝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师有意要让他尴尬。但是这孩子喜爱关心别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长开头时不协作，我并没有放弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个淘气蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地由于孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子抱歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”……当那么久的时间，家长最终明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦专心，我们的职业之路才是“太阳底下最光芒的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用和善去拥抱我的每一个孩子们，尽一名一般班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾开放绚烂的笑颜，芳香四周的小小世界，收获艰辛付出后的欢乐。

学校低班级班主任工作心得体会2

班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是同学人生道路的引路人。如何把爱好爱好性格各不相同的低班级同学培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，重要的是依据同学的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。在孩子们有了美妙的学习愿望以后，我就依据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛。

一班级新生刚入学，对学校生活还很不熟识，所以无从谈论遵守纪律。为了使孩子们尽快熟识校内生活，了解学校纪律，我努力从小事抓起，让同学养成良好的行为习惯。低班级儿童缺少自想法识，教室里有时粉笔掉地上或消失果壳纸屑，同学不会自觉去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。同学看到后纷纷跑来帮助，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的干净是大家的责任。以后，同学都能自觉地保持教室的干净。

一株株娇嫩的花枝，需要细心地培育，才能健康成长。班主任要全面关怀每一个同学，从课内到课外，从学习到嬉戏，从生活习惯到思想品德。班主任是老师，但在人格上和同学是公平的，所以当你对同学进行教育时，必需让他感受到你的真诚。尤其对待顽皮儿童更要擅长发觉其特长，正面引导，克服缺点，不断进步。如我班有一位同学，在家娇生惯养，打姐姐，骂大人，在学校不听课，打架，在他身上很难找出优点来。可是我发觉他在体育方面有特长，他会跑会跳，竞赛得了奖；他力气大，拔河为集体争了光。我和同学们都为他兴奋，特地开会表扬他，号召全班同学向他学习，并鼓舞他克服缺点，做个德智体全面进展的好同学。通过一段时间的耐烦关心和扶持，他进步很快，得到了大家的全都认可。

随着时代的进展，社会的进步，人的社会化、人格化、独特化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。总的来说，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级的班风学貌，又要在“点”上细致深化地管好个别同学的思想、学习、生活各方面；既要有贴近同学的现身说法，又要在同学中树立很高的威信；既有“和风细雨式”的开导，又有“急风暴雨式”的批判，学会分析同学的心理特征，擅长运用多样的教学方法，针对不同的同学、不同的问题实行不同的教育方式，进行“因材施教”。

总之，面对形形色色布满独特的同学，我们要用爱心、耐烦、恒心去教育。陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事实，看将来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开拓；解放空间，把同学从文化的鸟笼里解放出来飞向大自然，大社会去寻找，去捕获。”以上几点，是我做班主任工作的一点体会，愿和大家多多沟通，共同提高。

学校低班级班主任工作心得体会3

说起自己和班主任的工作，可谓是曲折颇多。记得刚刚上班的时候，自己接带了一个班，真是兴奋溢于言表啊！时间转瞬就消逝了，再一次与班主任工作有缘或许就在去年至今吧。学校给每个班级配一名副班主任，就这样，我又一次荣耀的上岗了。

回想起这期间的一些点点滴滴的事情，有乐也有苦，但总觉得苦乐之后是自己不舍得情怀。还是爱，爱这些和我相处过的孩子；爱这些孩子与我之间发生过的小事情。或许没有这些过程，我就不能体会到作为班主任老师的乐趣吧！

但是，班主任工作不尽是美妙，它是千头万绪、纷繁冗杂的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个冗杂多变的内心世界。怎么样做好班主任呢？我自己认为要留意好一下几个方面：

一、慈母的角色。

作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的'学习，关怀他们的思想。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。

二、伴侣的角色——专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，更要耐烦倾听孩子，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。

三、法官的角色——公正与公正。

对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。班主任是和同学接触最多的，同学的评语等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的气氛。

其实，爱，是老师最美的语言；爱，是教育的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份教育来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁，它是胜利教育的基石。老师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个微小的动作，一句鼓舞的话语……手执爱的钥匙，走进孩子心灵的隐秘花园，迎接我们的将是鸟语花香。假如我们能把每一个同学都当成自己的孩子来爱，这是多么美妙的事情啊！

学校低班级班主任工作心得体会4

公认学校低班级的同学特别难以引导。低班级同学的独特差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差异外，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差异很大。这就要求班主任必需从各方面，用多种方法全面了解同学状况，既需要抓好班级常规管理，培育同学良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还需要照看同学的个体差异，因人施教，进展独特。依据学校低班级同学的心理和生理特点，我结合平常的班主任工作谈几点粗浅的体会：

首先，要真诚关爱同学。班主任虽然是同学的老师，但在人格上是和同学公平的，所以在教育同学时要真诚对待每一个同学，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能放开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及同学的独特特征和生活环境，把握哪些是主动分子，哪些是特殊需要留意的同学等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与同学进行必要的心理沟通，让同学感到老师无私的爱和深切的关心，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的声威。这样，班主任和同学的思想沟通了，那么教育同学改掉坏习惯、坏行为也就简单多了，就能取得事半功倍的效果。

其次，要实行民主管理。充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让同学参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的主动性，形成