青岛版小学数学五年级上册《平行四边形面积》教学设计e

青岛版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》授课方案e青岛版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》授课方案e青岛版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》授课方案e一、课题：平行四边形的面积二、授课目标与授课内容：授课目标：、知识与技术：掌握平行四边形面积计算的方法，能正确地计算平行四边形的面积。、过程与方法：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，运用平行四边形的面积公式解决实责问题。发展学生的空间见解，浸透转变的思想方法。、感神态度与价值观：体验数学知识在生活中的作用，并从中感觉到学习数学的乐趣。授课内容：青岛版教材《平行四边形的面积》三、授课过程（一）创立情境，导入新课。问题的提出：春天来了，学校要进行绿化。准备要建一个平行四边形的花坛.花坛底和高以以下图。每平方米种2棵玫瑰花。你能提出什么数学识题?我校是一个新建学校，学校绿化正在进行，所以我选择了学生熟悉的生活情况，进而激发学生研究“我要为我校绿化做贡献”的兴趣，再由生活中的实物抽象出平面图形，惹起学生提出问题、解决问题欲望。经过PPT显现清楚的图片，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。师生活动设计：我校是电视触摸屏，学生运用也比较娴熟，所以经过多媒体画笔，让学生主动参加到数学活动中，描出花坛平行四边形的形状，并选择移出，进而达到抽象出平行四边形再认识的目的。利用电子白板的交互性，让学生在体验中去主动去发现、主动研究，使抽象、无聊的数学见解变得直观、形象。（二）研究平行四边形的面积方法。、方法一：数一数：用数格子的方法研究平行四边形面积。想一想：这个平行四边形的底和高与它的面积之间有什么关系？长方形

长宽面积底高面积平行四边形想一想：经过上面的研究你有什么发现?师生活动设计：学生先独立达成，水仙尔后进行小组讨论，知识迁移由长方形面积的推到到平行四边形的面积推导，化难为易，表现了转变的思想。小组显现形式：找两个学生疏别表演长方形和平行四边形，让他们第一人称介绍自己，并求出头积。、方法二、1、你怎样把平行四边形经过剪切、拼图转变成长方形呢?几种方法？（着手操作）、思虑研究：（1）转变成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，大小有没有变化？为什么？2）这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系？3）这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？4）平行四边形的面积怎样求？若是用s表示面积，用字母表示各边的长度，面积能够用字母表示出来吗？师生活动设计：（1）学生先着手操作，在授课中让学生着手折、剪，将平行四边形转变成长方形,在实践中体验平行四边形与长方形的关系，进而推导出平行四边形面积计算公式。（2）学生很简单自主发现规律，平行四边形的底就是长方形的长，平行四边形的高就是长方形的宽。平行四边形转变成长方形的动画演示能够起到化难为易、直观解决问题的目的。（3）学生的能力是不同样样的，有的自己折能实现，有的折了但不用然能够理解和推导出头积计算公式，小组显现自己小组的成就，教师采用看视频的方式进行概括总结，，经过平行四边形转变成长方形的动画课件演示，达到迅速化难为易的目的，直观并化难为易。（三）练习坚固做题方式：先给孩子一分钟时间自己思虑，尔后抢答，看谁眼疾手快。解答方式：抢答的方式，集中孩子注意力。解答方