高中英语培训心得体会

高中英语培训心得意会(精选多篇)第一篇：高中英语新课改培训心得意会高中英语新课改培训心得意会在此次学校组织的新课改学习中间，作为一名年青的英语教师的我，得益匪浅。以下面是我的一点心得意会。《一般高中英语课程标准（实验）》精髓地论述了新一轮英语授课改革的新思路。要求面向全体学生，突出以学生为主体的地位，敬爱学生，爱惜学生，充分考虑学生的兴趣、喜好、家庭背景及个性差异。完整改变“精英教育”，“填鸭式教育”和“应试教育”，在讲堂上要全力创办一种友好的、积极的、宽松的课(更多优秀文章请关注好)堂氛围，以除去学生的忧愁情绪。耐心聆听并理解学生的不连接、甚至不达意的英词句子，就像母亲聆听婴儿牙牙学语相同；让学生在使用语言的过程中，感觉语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能获取培养。有美国学者在谈到培养学生的创办力时说，要：创办一种氛围，使每个学生感觉到他们被敬爱使学生个个感觉自尊，并积极提出自己的见解和想法?使每个学生获取学习的勇气和自信心使每个学生有利用和体验其余能力和环境的自由激励学生积极研究，并学会选择防范使学生感觉害怕、有压力，因为害怕会看管学生的智力发挥下面几点是我学完新课改后，关于如何激发学生的学习动机，调换学生的学习积极性的几点见解：1、英语授课活动要面向全体学生，充发散挥学生的主体作用讲堂授课是在教师的组织和指导下，学生积极参加配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织讲堂授课既要充发散挥教师的主导作用，又要的确表现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定授课质量的重点，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。要给学生创办合适的英语环境，让学生充分接触英语、运用英语，力求最大限度地为学生创办显示才能、发挥才干的英语环境，使学生向来保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思想、主动回答，使授课过程自己成为以学生为主体的听、说、读、写等能力能力培养和提高的有效阶段。2、老师要灵巧运用有效的授课方法有效地英语授课方法和授课手段是形成最正确讲堂氛围的重要保证，是教师个人创办性与教育艺术性表现的主要形式。教师要依照授课内容、授课目标、授课对象和实质条件，个人的授课风格和专长，确定不一样样的授课方法。在办理知识与技术的关系上，对重点、难点、重点性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使讲堂氛围既热情又严肃，让学生在快乐的氛围中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。3、要尽量保持相同友好的师生关系优秀的师生关系有利于形成优秀讲堂氛围。学生对教师的人格态度、专业水平、授课方法、甚至对某一问题的见解，都会自觉不自觉地进行谈论，教师应热爱每个学生，敬爱每个学生，关心每个学生，对学生视同一律；不要因为学生的成绩利害、性别、出身等的不一样样而产生亲疏和偏向。提问题或组织讲堂活动，机遇要尽量均等，特别要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机遇，以加强他们学习的自信心。讲堂上，教师要环顾教室，关注每个学生，不可以以让部分学生感觉冷漠。学生常常感觉教师对自己的爱、关心和敬爱，便会被激发出健康的感情，变得活力盎然，产生积极的学习动机，在友好的氛围中学习知识，培养能力。以上就是我这段时间学习的感悟，在此后的授课中，我将建立一些新的见解，并努力去实践：1．新授课见解。经过学习和新课改的不断实行，我认识到授课的本质是教与学的双边活动，授课是沟通的过程，是研究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的解说。讲堂授课关注的应是学生健全人格的培养;2．新课程见解。经过学习和实践，我认识到课程是体验和感觉，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是授课内容的全部，而是授课内容的代表与示范，要开发教材以外的授课内容。教材不是授课内容的独一载体，讲堂也不是学生获取知识的独一场所，教师更不是学生获取知识的独一指导者，教师要用教材教而不是教教材。3．新学生见解。讲堂授课中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。教师要敬爱学生，认可不一样样学生拥有独到性，并为其创办成功的机遇，教师要建立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的梦想，都可以获取成功。4．新教师见解。经过新课改的研究，教师是授课的组织者、指导者，是学生学习的参加者，是学生创新精神的培养者，而不再是至高无上的“声威者”。5．新谈论见解。经过新课改，我认识到谈论的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我将在学生的谈论方面作了大量的试一试：检测试卷做到两根绝、五表现，即根绝偏题、怪题，根绝内容简单、摆列；试题形式表现多样化、试题内容表现生活化，试题难易度表现层次化，试题答案表现多元化，试题构造表现综合化。总之，经过新课改实践，经我们的意会是：教师培训是重点，教育理念是基础，教育方法改革是重点，谈论改革是动力。我要和大家说的最后一句话是：新课改赏赐我们广大教师的既是机遇又是挑战。第二篇：高中英语远程培训心得意会高中英语远程培训心得意会此次培训，经过远程培训学习后，心中颇多感觉。第一，参加此次远程网络培训收获最大的是教育授课见解获取了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变成以学生发展为本的教育理念，从头认识高中英语课程的目标和定位。教师要建立新的学生观。从这个意义上说，我们教师第一转变角色，从头认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的教授者，而学生但是被动的接受者，甚至把学生看作记录教师解说内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，敬爱学生的感情、个性，需要和发展的梦想。其次，经过专家的解说我对英语语法课的讲堂设计有了进一步的认识。传统的语法授课是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不但要授课生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。重视学生语言能力的培养。教师应当淡化独自进行语法授课的思想，应当将语法授课融入到英语的四项基本能力的培养中间去，即融入到听闻读写中间去。我以为英语语法课的讲堂设计大概可以分红以下四个方面进行：导入，表现，演练和谈论。联合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。表现新内容要在真切的语境中，可以是教师表现，也可以是学生表现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真切的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的见效，这一点是特别重要的。再次，老师应保持心境心态的年青，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新见解。此刻英语授课主要任务之一是培养学生优秀的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，第一，教师应赶快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新见解。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语授课要建议“乐”的见解，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，“解决感情问题有助于提高语言学习效果。总之，此次培训对我们一线教师来说是特别适用的，经过此次培训学到好多了东西，对我们此后的授课工作有很好的指导作用。第三篇：2014高中英语新课改培训心得意会2014高中英语新课改培训心得意会语言是人类最重要的思想和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展拥有重要意义。此刻社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本修养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，拥有重要意义。高中英语课程是一般高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、感情、态度与价值观的发展和综合人文修养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习外国先进的文化、科学、技术和进行国际交往创办条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于加强我国的综合国力。一般高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延长，是基础教育阶段课程的重要构成部分。因此，一般高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们此后升学、就业和平生学习创办条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语修养。高中英语课程应依照高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，重视提高学生用英语获守信息、办理信息、分析和解决问题的能力；逐渐培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创办必要的条件。经过学习，我们深故意会高中英语新课标的理念：(1)重视共同基础，建立发展平台；(2)供应多种选择，适应个性需求；(3)优化学习方式，提高自主学习能力；(4)关注学生感情，提高人文修养；(5)完满谈论系统，促进学生不断发展。我们认识到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技术目标、语言知识目标、感神态度目标、学习策略目标和文化意识目标。它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合运用语言能力的形成建立在语言技术，语言知识，感神态度，学习策略和文化意识等修养整合发展的基础上。语言技术和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和娴熟的语言技术。文化意识则是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、采用的文化意识。感神态度是影响学生学习和发展的重要因素，要培养学生健康、积极向上的感神态度。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，要培养学生有效的学习策略。有了理论上的正确认识，我们的授课就有了依照，我们的授课就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在此后睁开每项授课活动前，都要充分论证能否符合课改精神，能否有利于课程总目标的实现，依照新课标的要求进行授课，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“浩浩大荡搞课改，扎扎实实搞高考”。要在授课中，英勇实践英语新课标理念，把我们的平常行为变成新课标新理念的详细表现，倾尽全力地睁开以运用能力培养为目标的授课活动，使我们的授课真切成为落实课程理念的战场。优化讲堂授课。第一，在讲堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参加者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必定是参加型的讲堂。英语讲堂是学生接触英语的主要场所。只有学习外语的人沉醉在丰富的、加强的、连续不断的外语环境中，才会达到最有效的外语学习见效。因此，教师在英语讲堂上必定为学生学习创办一种浓重的英语氛围。教师应从第一节课开始就用英语授课，不可以以将就学生。这也是一种听力训练。教师用英语授课，学生也会用英语回答以下问题，用英语去思想。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。学生有激烈的表现欲和参加欲，教师供应机遇给学生，学生自然会热情投入。活学活用，见效就好。新的中学英语授课动向要修业生扩大词汇量，增加阅读量。这就要讨教师合适增加授课内容。每周拿出一节课去指导学生博览课外读物，对培养学生学英语的兴趣、丰富他们的各样文化知识是大有帮助的。其次，创办性地设计讲堂模拟交际，让语言适用武之地是优化授课内容的一个方面。作为高中教师则可抛开现成的表层理解的问题，设计掌握文脉分析句与句、段与段之间关系的问题，并提出深层次理解题，以提高学生的阅读能力。加强学法指导，培养学习策略。提高讲堂质量的同时，教师要重视学生自学能力和自学习惯的培养。新课程增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学识的方法。英语授课中的研究性就是学生的自学能力。教师是学生的指导者，负责介绍适用的东西给学生。教师应精选相应的内容介绍给水平不一样样的学生，让他们自学、研究。所选内容要有时代感。或internet下载，或选自英文报纸等。学生经过自学，知识面扩大了，英语水平提高了，自学习惯也逐渐形成了。是学生平生学习的优秀初步。因此，我们要除去授课见解中的误区，不要把授课但是限制在讲堂中，限制在教材上，限制在教室里，限制在教师的水平之内，要有超越意识，才能有超越的发展。重视学生生理和心理发展的特点，注意激发学生的学习兴趣。新教材在授课内容、构造系统、难易程度与重量以及活动与任务的设计等方面，都力求符合学生生理和心理发展的特点，重视激发其兴趣，有较强的感染力。教材话题贴近学生生活，丰饶时代气味，文化信息量大；重申培养学生的综合语言运用能力，改变纯真重视解说与教授语言知识的授课模式；注意依照学生的认知规律科学地安排语言材料，以有利于学生建立知识、提高语言技术；设置真切而生动的情况和“任务型”的活动，以调换学生参加活动的积极性，促进其获取、办理和使用信息，提高其用英语做事和解决问题的能力。采用综合的授课方法，帮助学生打好基础和发展能力。充分重视学生的学习主体地位，促进学生学习方式的改革。客观地谈论传统授课法，让活动讲堂真切地动起来，拒绝做秀。在授课过程中，教师的地位不可以以夸张，但也绝不可以扼杀，不可以以“不认可教师与文本对话对学生的启示，不认可教师在讲堂对话中拥有的组织作用和支撑作用”（周仁良语）。只有教师必要的介入，才能激发学生进一步商讨的兴趣，也才能将商讨引向深入。因此，在新课程的推进中，我们的教师要静下心来，理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。我们在重申学生主体、发展学生个性的同时，更要注意教师在授课中不可以忽视的作用。新课标指导下的老师，有义务进行正确、深入的点拨和指导，有义务关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，而绝不但是但是学生建议的简单欣赏者、总结者，而应当是‘平等中的首席’。因此，但是改变座位的安排不是新课改，每堂课上都有几分钟的浅陋谈论也不是新课改，全盘否认传统授课法更不是新课改。在讲堂上，我们不可以以为了活动而活动，而是要让学生在活动中培养合作和竞争意识，获取成功的体验。比方我们有一个常例，每周有一组学生进行showandtell活动，学生自由联合，题目自定，分工协作，发挥所长，真切让学生动了起来，达到了活动的目的。新课改的讲堂上其实不是是活动越多越好，学生活动在精而不是在多。传统授课法中也有大量值得借鉴的东西，不可以以全盘放弃。睁开教育科研，实行讲堂观察，建议反省性授课。讲堂是一个特其余场景，教师在讲堂上常常意识不到自己的行为。在与学生的屡次互动中，教师的注意力都集中于学生以及学科知识教授上，这使他们很少对自己的行为有自觉意识，不论这些行为是有效还是无效。讲堂观察是教师从事讲堂研究较好的起点。正是经过教师对自己和同事的讲堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促进其系统地、责备性地反省自己的教育和授课行为，发展其自主性的专业判断力，并经过观察研究改良授课，提高授课质量，使学生、学校获取发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。精心设计、打磨高效的讲堂授课模式。固然授课有法，教无定法，但是合适的模式有利于新老教师的共同进步。我们建议在模式基础上的个性张扬，只有这样，才能使我们在保证授课质量的前提下不断革故鼎新，保持活力。因此，我们要集中全体英语教师的智慧，设计出不一样样课型的基本模式。如阅读课模式，词汇课模式，语法课模式，复习课模式等等。比方在阅读课上，我们应形成经过跳读、速读和精读由浅入深地获守信息，并经过不一样样的学生活动获取感情体验，以引导学生的感神态度和价值观的正确发展，依靠课文并超越课文的情况授课模式。总之，此次培训使我学到了好多，我理解了新课改下教师职责的转变，明确了新课改所建议的学生的主体地位和关于这一主体要利用多种方法进行授课，如培养学生的文化意识，运用多种学习策略等。作为一名年青教师，在此后的授课中我必定会贯彻新课改的要求，真切全面地实行素质教育，为教育事业做出自己的贡献。第四篇：高中英语远程培训心得意会高中英语远程培训心得意会此次培训，聆听专家之言，心中颇多感觉。第一，参加此次远程网络培训收获最大的是教育授课见解获取了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变成以学生发展为本的教育理念，从头认识高中英语课程的目标和定位。教师要建立新的学生观。从这个意义上说，我们教师第一转变角色，从头认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的教授者，而学生但是被动的接受者，甚至把学生看作记录教师解说内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，敬爱学生的感情、个性，需要和发展的梦想。其次，经过专家的解说我对英语语法课的讲堂设计有了进一步的认识。传统的语法授课是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不但要授课生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。重视学生语言能力的培养。教师应当淡化独自进行语法授课的思想，应当将语法授课融入到英语的四项基本能力的培养中间去，即融入到听闻读写中间去。我以为英语语法课的讲堂设计大概可以分红以下四个方面进行：导入，表现，演练和谈论。联合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。表现新内容要在真切的语境中，可以是教师表现，也可以是学生表现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真切的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的见效，这一点是特别重要的。再次，老师应保持心境心态的年青，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新见解。此刻英语授课主要任务之一是培养学生优秀的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，第一，教师应赶快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新见解。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语授课要建议“乐”的见解，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，“解决感情问题有助于提高语言学习效果。总之，此次培训对我们一线教师来说是特别适用的，经过此次培训学到好多了东西，对我们此后的授课工作有很好的指导作用。第五篇：2014高中英语课改培训心得意会2014年高中英语课改培训心得意会翁旗乌丹二中陈伟杰2014年10月29日我参加了在河北鹿泉举行的第三届全国高中新课程讲堂授课经验沟通与商讨会议。在此时期，我聆听了三位来自不一样样省份的英语教师担纲主讲，希望经过同课异构来显现课程改革的阶段性成就：讲堂模式的丰富性与教师授课风格的多样性。授课的教材内容为人教版选修6，unit1，usinglanguage，thebestofmanhattan’sartgalleries。一．授课模式来自陕西西北师大附中杜鹃老师采用五步构造（导入、速读、细读、写作与谈论），以step1greetingandleadingin最为出彩，也最为表现“慧心”。故土是西安的杜鹃以“howmuchdoyouknowaboutxi’an?”开始freetalk，以激发学生兴趣。紧接着放映一段介绍古城的视频，图景俱为当地人文遗存，给人一种整个古城俨然一座巨大的artgallery的感觉，十分自然、熨帖地过渡到了课文主题。全课一呵而就，张弛有度。山西太谷二中杨秀芳老师则采用的是环节-活动模式，全课6个活动，包括标题速读、地图信息般配、听力训练、课文理解配题训练、-1-语言运用训练与观光画廊谈论等。全课紧扣usinglanguage的基本目的，突出课文学习后的语言运用与场景重置。尽管整个讲堂构造以教材体例为基准，但多在运用上发掘新意。特别是第五、第六个活动将本课重要语汇的演练在不一样样场景与不一样样题型配置下交织推出，产生了一种复合效能。河北邯郸一中的邵华老师的课整体设计思路清楚，细节办理相当细腻。既有对课文整篇理解的办理，亦有对语言运用与讲堂谈论环节的独到编排。她在post-reading中设计了groupcompetition的三个活动：必答、抢答与表演。分别采用了谈论、答问、对话等多种形式，讲堂氛围热情，学生参加度高。全课如行云流水，跌荡起伏，充分显现了一个年青教师在组织授课、活动设计及讲堂谈论等方面的综合实力。二．课后反省仔细聆听完三位教师的同课异构和专家的优秀讲座此后，又积极参加同行们的沟通谈论，最后感觉很深，收获好多，使我得以从理论的高度认识新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上认识新课程理念下的讲堂授课，从而得以从头理性地反省与审查自己的教育授课观和授课策略。下面就浅谈一下自己的学习心得意会：第一、更新教育授课见解，能全面、深刻理解高中新课程的基本理念。第二、掌握《一般高中英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和授课与谈论的要求，并能理解高中英语实验教材的特点和使用方法。那么如何把所学的知识用于授课实践呢？以下是自己的意会小结。一、第一，参加此次培训收获最大的是教育授课见解获取了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切意会到重视理论学习、关注现代教育发展趋势的必要性。经过学习，我感觉我们还应努力在英语教学实践中表现新课改的核心理念---关注每一位学生的发展。我们应在此基础上科学地整归并使用授课资源，培养学生的创新意识与创新能力。此刻社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，改变自己的授课方式，应用多样化的授课手段来帮助我们的英语思想授课，用简单的英语来表达，提高培养学生的英语思想，发展学生用英语获取信息、办理信息，分析问题、解决问题的能力，赞同学生有错误，鼓励学生张口。创办真切、风趣的环境让学生乐于英语思想。二、老师应保持心境心态的年青，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新见解。更何况我是一名年青的老师，更应当向老教师讨教，学习。此刻英语授课主要任务之一是培养学生优秀的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，第一，教师应赶快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新见解。若连续沿用传统的重语言知识解说、重译写和语法授课、轻语言运用能力的培养，不但调动不起大部分学生学习英语的积极性，而且也不可以以充分达到授课任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语授课要建议“乐”的见解，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习见效也将越好。在新局势下，转变授课思想是搞好新教材教法的前提，更新见解是用好新教材的保证。英语教师在实质授课中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充发散挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；赶快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握授课的主动权。为学生们创办一种轻松、友好的学习氛围。“解决感情问题有助于提高语言学习见效。消极感情如忧愁、害怕、羞怯、紧张、生气、丧气、思疑、憎恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极感情影响太大，再好的教师，教材，授课方法也僧多粥少。与此