资源教室总结

资源教室总结资源教室总结资源教室总结加强资源教室建设，促进学生发展——学校资源教室建设工作总结我校有随班就读学生7名，属智力残疾二级到四级不等，分别散布在四、七、八、就四个年级。诚然他们在生理或心理上存在着不同样程度的弊端，但是他们也有着特别强的可塑性，若是我们能抓住他们生理和心理发展的重点期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。为此我校特别重视资源教室建设，成立了由校长主管，教育主任分管，年级组长、班主任、任课老师、资源教室及心理老师等作为小组成员的“特教”工作小组，努力为随班就读生的特别需求创立优秀的环境，减小他们与正常学生之间的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。一、建设资源教室，为随班就读生搭建学习平台1、合理布局，重视地域划分我校的资源教室约有75平方米，由2间房间组成，针对随班就读生的实质情况，划分学习指导、痊愈训练、心理咨询与办公四个区域。配有搬动式绿板（带磁性生用）、学生用桌椅、教师办公桌椅、图书资料摆设柜、教师电脑一台，电视一台、数码摄像机一台、中央空调一台、挂壁式空调一台、一个健身球、两个滑滑梯、一套沙发一套茶几、学生档案盒以及各年级各学科教材用书、字典、学生课外读物、特别少儿教育等书籍，让学生不只在资源教室里能够补习文化知识，还能够进行阅读、娱乐等活动，最大限度地减少了随班就读生的学习压力，让他们能在轻松欢喜的环境中知足对学习的需求，提高自信和自理能力。2、精心设计，表现校园文化1/4我校作为区贤文化教育基地，齐贤学校是仁德之贤人集聚的地方，在教室部署中浸透着“贤文化”的书香之气。学校墙面装饰分为6块地域，分别是“我们的老师”、“我们的课表”、“我们的收获”、“我们的教室”、“建设资源教室基本流程”、“资源教室的十四项功能”、“资源教室使用管理制度”。经过这六块版面唱响“贤文化”的主旋律，将“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的文化浸透于教室之中。同时成立作品显现区，不只显现学生优秀的作品，更在此处对学生优秀的品前进行表彰，在显现学生风采的同时，也让学生闻到道德的味道。借用我校的特色课程“风筝”和“创意画”的作品挂于教室之内，装点教室，让学生充分感觉我校的文化氛围，真切让“贤文化”走进资源教室。二、合理使用，为随班就读生供应成长渠道1、成立制度，明确职责为了保证资源教室的正常运作，明确岗位职责，合理、稳当地利用和保护好各样器材设施，最大限度地发挥资源教室功能，学校拟订了《资源教室管理制度》和《资源教室使用规则》，设计了《资源教室授课活动和使用记录本》、《资源教室会议记录》、《心理指导记录本》，如期召开会议、部署工作、商请教育和谈论方案，并为每一个切合随班就读的学生，依照相关要务实时建档，填写好《随班就读学生情况记录表》和《宝贝成长档案》，记录追踪好他们的成长过程，让资源教室的管理更清楚化、详尽化、有序化。2、开发课程，提高能力我校的7名随班就读生宽泛存在的问题是：学习没有兴趣、学生学业成绩差、自卑、内向、不善于与人交流，这些学生的家长文化层次低，工作忙，没有正确的指导孩子的方法。这些孩子由于轻度智力2/4阻挡都拥有基本的生活自理能力，能担当简单的家务劳动，成年后能够从事简单的职业劳动，参加社区生活。因此他们需要在认知、社会适应、心理健康等方面必定接受指导和训练。基于这些学生的实质的需要和我校的特色课程，本学期开设以下课程：（1）《快乐橡皮泥》：经过学习捏橡皮泥的基本技术，以提高这些学生着手制作的兴趣，领悟到成功的欢喜，进而成立自信为目标，学校选定了焦蓉老师来执教，焦蓉老师工作热情高昂，对待学生亲和。（2）《快乐计算机》：实践证明，好多特别少儿对计算机有很大的兴趣，愿意去拆卸部件。为了试一试开发他们在着手能力上的潜能，特开设这一课程，有教师张峰负责。3、心理指导，健全人格激励能激发人奋进，开导能开启人心灵。由于随班就读生无论在学习方面仍是在生活方面，都比正常学生要落后，时间一长，经常就会养成内向、自卑、不爱说话，甚至极端的个性。为此我校重视对随班就读生的心理指导工作，除了充分利用学校每周二次的心理咨询室，由专业心理老师进行心理指导外，班主任、任课老师及学校领导还经常利用课余时间对随班就读生进行心理健康教育。三、提高认识，加强特教队伍建设成立一支有凝聚力、战斗力的师资队伍是资源教室成功运行的关键。我校着力打造一支优秀的资源教师团队，以资源教师为主体，以课程设置为载体，以核查条例为激励系统，整体推进资源教师团队的建设。为此，我校精心精选了思想觉悟高、事业心强，且有爱心、责任心、愿意为特别少儿奉献爱心的老师担当资源教室的授课工作，并激励他们参加各级培训、商议等活动，让他们多认识目前特别教育的3/4动向，理解了各样残疾学生产生原因，洞悉特别学生的生活上、学习上、交往方面的特色，明确教育和助其痊愈的方法，进而拟订有效的个别化教育计划的举措，并指导班主任、任课老师张开教育授课工作。到目前为止，张峰、高祥愉两位老师已参加完华师大特别教育培训班的培训并获取结业证书，张亚琼老师目前仍在培训阶段。四、抓住契机，提高管理能力1、2016年5月11日基教科副科长张桂英等领导带领区特教专家小组来我校指导工作。听了张峰老师的橡皮泥显现课，并对我校资源教室的运行工作提出难得建议。2、2016年12月7日参加主题为“领悟汉字之美书写美好未来”的写字比赛活动，张睿桐、马智锋、朱年丰获优胜奖。蔡佳妮、王骏、汤海阳获激励奖。活动中，他们相互合作，出