人教九上第3单元综合性学习 写作 口语交际　青春随想

人教九上第三单元综合性学习·写作·口语交际青春随想一、写作目标合理安排文章的结构二、知识解读结构就是文章内部的组织构造与整体布局，也可以说是文章组织安排的具体形式。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是“血肉”，那么结构就是文章的“骨架”。安排文章结构，要处理好材料之间的相互关系，按着一定的顺序将其合理组织起来，以充分地体现文章反映事件的发展规律、人物的性格特点及景物的特点，还有作者行文的思路。组织材料，安排结构，必须遵循以下原则：1、正确地反映客观事物的内在联系和客观规律；2、要根据表达主题的需要；3、要适应不同体裁的特点；4、要运用灵活多变的结构形式，力戒程式化。常见的结构方式有：①连贯式，就是按照事物发展的自然顺序有先有后、有头有尾地安排文章的层次。或以时间的推移，或以事情发展的进程，或以空间的先后转换，或按联想的过程排列。②并列式，即把材料按性质分为几组，或从几个方面对问题加以阐述，从而使文章形成几个层次。③层递式，就是各层意思一层深似一层，表现出递进关系。④总分式或分总式，有总说，有分说，总说为主，分说为次。⑤因果式，它是以分析事物形成或发展的原因、结果为线索来安排层次。怎样合理安排文章结构呢？最重要的是编写提纲。在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文。在这个思考过程中要做的一件重要的事情就是拟提纲。就像盖房子之前要先画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字列出来。提纲要切实反映自己的思路，做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点。至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。编写提纲没有固定的模式，由于文体的不同，提纲的写法也有所区别。如：记叙文可以按照时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写；议论文可按引论、本论、结论三大部分搭起架子，并体现论点、论据之间的关系；说明文则要抓住说明对象的特征，按空间或时间或逻辑顺序编写。其次，在日常的工作、学习、生活中注意“锻炼思路”，重视思维活动条理性的训练。再次，重视“打腹稿”，要学会“成竹在胸”，使文章结构具有严密的逻辑性和条理性。结构的具体内容通常包括线索与脉络，层次与段落，开头与结尾，过渡与照应。1、线索与脉络为了体现文章材料之间的内在联系，记叙文通常用一条线索把材料贯穿起来，使之成为一个有机整体。可以充当线索的有：人、物、中心事件、思想感情，或时间、空间等。线索的使用，能使文章的结构错综变化，风姿绰约，从而迎合了读者“文似看山不喜平”的阅读需求。基本文体中常用的线索种类有：①、记叙文常用实体性因素，比如以时间、空间、时空交错、人物、某一具体事物或心理活动为线索。②、抒情类文章的结构线索往往含有双重因素，就是在运用某种记叙线索的同时，或明或暗地铺设着感情流动的线索，构成抒情结构。③、议论文一般按提出问题、分析问题、解决问题的思维过程为结构模式，具体有：总分式、并列式、递进式等不同的结构方式，属于逻辑结构。④、说明文一般把事物的类别、特征、功能构造等作为文章层次的安排线索，也属于逻辑结构。2、层次与段落写文章不能像面粉袋装米——一统而下，而是要有曲折变化，分层展开。层次是文章中各层意思的次序，标志着文章内容展开的步骤和次序。一篇文章的主题往往要分几层意思才能表达清楚，每一层意思就是一个层次。层次也称为“意义段”。段落是表达一个完整的意思而相对独立的单位，它服从于层次的安排，是层次的具体表现形式，通常称为“自然段”。安排层次段落，可以分清先后主次，理清来龙去脉，使文章能有步骤地展开，鲜明地表达文章思想内容。划分自然段应注意表达的意思要鲜明集中，是单一的，且“只能有一个中心意思”，段落的意思要完整。段落间要匀称，轻重相当，长短适度，段落间要有内在联系，次序不能随便颠倒。可以按时间的推移、空间的转换、材料的性质、人物的活动、思想感情的变化、意识的流动、表达方式的变换、人物出场先后顺序等安排层次。要注意前后连贯通顺，一气呵成，而不要节外生枝。3、过渡和照应过渡，是文章中各层次，各段落之间的桥梁，起承上启下的作用。一般在如下情况应用：由总到分，或由分到总；由叙入议，或由议到叙，由写景到抒情；今昔相联；地点、事件转换；由环境到人物；从概述到详述，或由详入简；从正面到反面，或从反面到正面，等等。可以采用段落之间空行、关联词、过渡句或过渡段等方法过渡。照应，也称为呼应、伏应，是指文章前后内容的关照呼应。前文写到的事物，埋下了伏笔，后面要有照应。常见的照应有：题目与内容相照应，开头与结尾相照应，前后照应。过渡与照应运用自如，不仅能使文章脉络分明，结构严谨，而且使之跌宕生姿，波澜起伏。4、开头和结尾“良好的开端是成功的一半”，“明眸善睐第一瞥，慧耳犹爱首声脆。”的确，好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，醒人耳目。常见的开头方式有：开门见山，揭示中心；说明动机，引起下文；叙述情况，交代背景；描写环境，烘托气氛；回忆联想，抒发感情；引用故事、名言、警句、诗歌，先声夺人等。“一篇之妙，在于落句”，（清·洪迈）“打击力要放到最后”。（富曼诺夫），这都是强调结尾的重要。常见的结尾形式有：总结全文，揭示中心；篇末点题，首尾呼应；展示未来，鼓舞斗志；抒发情怀，深化主题等。开头和结尾是体现文章结构完整与否的重要标志。它们必须统一在完整的结构之中，不可脱离主题或中心而游离于整体之外。运用怎样的开头和结尾，应根据主题、内容的需要和不同的体裁、不同的读者对象来决定，要写得简洁、有力，力求新颖生动。三、技法例说层层推进法有个贪得无厌的财主，临死之前，躺在炕上翻来滚去，断断续续说着话，也听不清说些什么。儿子贴近他的耳朵问：“爹，您有什么嘱咐吗？”“没有。可是我闭不上眼睛呀！”“怎么闭不上眼睛呢？”“有一回上你干姥姥家去喝酒，最后那块肉没捞着吃啊！”“爹，当时您怎么不赶快用筷子抢起来呀？”“筷子上有一块呢！”“那怎么不快往嘴里吃呀？”“嘴里有一块呢！”“那怎么不快些把它咽下去呀？”“嗓子里头有一块呢！”这个笑话把地主贪得无厌的品质揭露得淋漓尽致。三块肉，一块块写出，一层层推进，写出了他由馋到贪到贪得无厌的丑恶品质。像这样对事物一步步描述，逐渐深入的方法就是层层推进法。它可以是由点到面的广度递进，可以是由始到终的逐层递进，可以是由一到二的深层递进，也可以是由现象到本质的纵深递进。它的作用是可以使描述的内容逐渐丰满起来，给读者留下鲜明的印象、深刻的感受。疏密相间法《寒江独钓图》是南宋画家马远的名画。画面上一叶扁舟漂泊水面，一个渔翁坐在船上独自垂钓。此外除了寥寥几笔微波，几乎全为空白。这种有详有略，疏密相间的笔法，准确地表现出江面上空旷渺漠、寒意萧索的气氛，集中地刻画了渔翁凝神贯注于一线的神态。写文章也应运用此法安排文章结构，使文章有详有略，有繁有简，疏密得当。安排详略要根据文章中心思想的需要，分清主次，明确重点，凡重点就详写，其余就略写。比如鲁迅先生的《社戏》一文，浓墨重彩地铺写看社戏：看戏前的波折，途中见闻，看戏的过程及月夜归航，读来如临其境，深受感染，充分表现了劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。这正是本文的主题。而平桥村钓虾，母亲深夜候船，六一公公送豆等情节就用了简笔，虽简略，却情深意浓，充满情趣，是对主题的有益补充。这样详写之中间杂略写，使文章显得疏密有致、摇曳多姿。凤头豹尾法元代散曲家乔梦符云：“作乐府亦有法，曰凤头，猪肚，豹尾六字也。”元人陶宗仪曰：“起要美丽，中要浩荡，结要响亮。”以此法作文，亦称凤头豹尾法。凤头豹尾法追求开头夺目，令人耳目一新，结尾使人执卷流连，余味无穷。如：玫瑰树根米斯特拉尔地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维的地下水的细流。……到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地。“天哪！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！……”本文起笔优美而深沉，地下“有生命，有一群懂得爱和憎的生物”强烈地牵引着读者。“成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地”“丑陋的树根竟然延伸出美丽！……”结尾同样是美丽而富有哲思，令人掩卷之余，思绪却绵绵不断。此文不失为“凤头豹尾”的上乘之作。四、作文以青春为话题写一篇作文。五、课文链接让我们再回顾本单元所学课文，从中获取写作技巧吧。鲁迅先生的《故乡》一文，以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排结构层次。以“我”的回忆和感受刻画人物，展开议论，挥洒自如，行文自然流畅，读来真切感人。“母亲”的话勾起“我”的回忆，再用“我”的反应结束回忆，这样过渡自然，衔接紧密，使文章结构谨严。回忆部分既是“我”珍视朋友情谊的表现，更是与现实形成的强烈比照，在鲜明的对比中，引起对闰土命运的深思，从而突出本文的主题。当代作家曹文轩的《孤独之旅》写的是少年杜小康家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事。没有具体交代这其中的原因，一则给读者一个想像的空间，以引起更多读者的共鸣；二来本文的写作目的是从杜小康身上进一步认识人生，家道中落没必要交代。文中的环境描写却相当细致，为人物成长提供了一个广阔的背景，鸭群的活动和杜小康的心理变化及行动构成了本文的两条线索，一明一暗，互相映衬，相辅相成，推动了情节的发展。《我的叔叔于勒》围绕于勒的命运展开情节，于勒的贫——富——贫构成了小说的开端、发展、高潮和结局。文章采用设悬念、巧合、前后强烈对比等技法，使文章跌宕起伏，曲折有致。结局的安排更是出人意料，发人深省。对盼于勒、赞于勒的情节用了简笔，从吃牡蛎开始就用繁笔，生动地再现了菲力普夫妇虚荣自私、唯利是图的丑恶内心，而这正是酿成他们人生悲剧的关键所在。《心声》是一篇反映校园生活的小说，用了设悬念、伏笔、巧合等手法，使文章整个结构编织巧妙，不枝不蔓，把李京京深埋心底的亲情、友情和表达这种情感的心声一步步展现在读者面前。本单元的文章主要是表现少年生活的小说，不管是中心人物，还是线索性人物，都会对我们的人生以有益的启迪。故事引人入胜，或用今昔对比，或设悬念，有详有略，都给我们留下了深刻的印象。六、思路点拨思路一、写自己的心愿：大可呼吁世界和平，呼唤环境保护，人与动物和谐发展，祖国的统一与强盛等；小可写个人，给自己：提高成绩，良好的人际关系，改变自己的性格弱点；给同学：渴望他的理解帮助，或帮他走出学习、生活、家庭或个性弱点的困境；给父母：给子女自由的空间、自主的权利，渴望减轻父母的负担，希望家庭和谐幸福；给朋友：相识的或不相识的，诉说自己的愿望。思路二、写自己的理想：你的理想是什么？为什么会有这样的理想？你打算怎样实现它？可抒情，写一篇激起共鸣的抒情散文；可叙述一个感人的故事；可议论，阐述一个让人信服的道理。思路三、写一篇青春宣言，畅谈未来，互相激励。思路四、写个人感悟：可以是给人启迪的经验；可以是切肤之痛的教训；是自己的，也可以从名人或他人身上获取的教益；可写成一个故事，也可写成名言警句式。思路五、写青春知识，可以是心理方面的：个性的独立、高尚的品格，健康的心理，写出自己的弱点及努力方向；可以是生理方面的：写出自己在生理机变时产生的困惑、迷惘、尴尬与苦恼。思路六、写青春颂歌，可尽情抒发青春的朝气与活力，青春的梦想与希望，青春的激情与创造，可写成诗歌、抒情散文、散文诗等。七、写法指津1、确立文章结构框架：总分式、并列式、层进式、串珠式、对比式等。2、设计好线索：或一句话、或时间、空间、人物、事件、感情等，贯穿全文，使文章结构完整。3、注意过渡词、过渡句、过渡段的灵活运用，使文章前后连贯、衔接紧密。4、注意前后呼应，使文章无赘笔，无闲笔。5、精心打造开头和结尾，或开门见山，或余音绕梁，反复揣摩，选取最恰当的方法。6、多用排比、设问、反问等句式，增强文章的感染力。八、佳作示例青春顾萍青春如女孩的明眸，闪耀着不尽的灵秀；青春如男孩的阔步，洋溢着不尽的豪情。青春如破土的小苗，显示出勃勃生机；青春如东升的旭日，放射出万丈光芒。青春是生命旋律里的一个颤音，是春天鲜花上的一丝笑容，是出水芙蓉的一滴露水，是岁月书卷中的一页温馨。青春的舞台上，我们尽情展现独特的风姿，举手投足都是美。青春的舞台上，我们真诚歌赞七彩的生活，字字句句都是情。青春充满激情。于是，许多是非在一夜之间便增添了千奇百怪的颜色。要知道，青春绝不只是浪漫的幻想，它更多地凝成了严峻的考验。我们已不再是孩童，我们思考、求索的是生命的价值。青春的分分秒秒如张张用金箔做成的书页，我们不去充分利用，实在可惜。青春永远崇尚行动。因为在我们坚实的脚印里，别人才会深切地感觉到我们青春的步伐；因为我们只有把青春的智慧全部挥洒出来，才能消除人们充满疑惑的目光。青春需要激情，青春需要挑战，青春更需要坚强与自信。生活中的困难纵然是铜墙铁壁，也会被我们炽热的青春洞穿。青春是一支拼搏的歌，也是一首浪漫的诗，那闪光的诗歌从我们纯洁的心里源源不断地向外流淌，推倒心墙，袒露青春的胸怀，让我们年轻的心中永远洋溢着春天的气息。挥一挥手却难说再见廖婷立小时候，手牵手说着悄悄话的是朋友；豆蔻年华，手挽手拉着心事的是朋友；青春时代，手拉手握着梦想的是朋友……朋友的故事值得留恋，也值得珍藏。——题记在我们成长的历程中，有许多珍贵的东西胜过于我们的生命，有许多难忘的时刻叫人回味，有许多人我们应该记住。如果说人生是一场大戏，我会说初中生活是这部戏中最精彩的部分。是的，初中三年是我最愿意回首的时光。在宁静而又圣洁的校园中，