说课稿模板汇编7篇

【精选】授课稿模板汇编7篇我今天所授课的题目是选自《庄子》的《秋水》，它是人教版整天制一般高级中学教材第一册第六单元第四篇课文。一：新教材对高中语文阅读授课的要求人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混杂编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的授课要点相当明确。高中语文新大纲中明确规定，高中语文授课要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为连续学习和平生发展打好基础”，提出了“以阅读授课为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在授课过程（）中主动学习、研究。语文授课以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，重视阅读授课的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方向的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养优异的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提升。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。二、课文特色及在教材中的地位《秋水》选自《庄子》一书，这篇文章的写法很特别，是一篇寓言式的文言文。作者以丰富的想象和联想，虚假了一个河伯见海神的故事，从而平时易懂、生动形象地说了然深刻的真谛。该文被安排在第一册第六单元第四课应出于以下考虑：1、单元的学习要点是认识课文的思想内容，掌握相关文言词语和句式，重视朗诵和背诵。这是第四篇课文，则要经过前三课的学习，培养学生自己学习文言字词、分析讨论，借鉴吸取的能力。2、结合高中阶段学生的年龄和心理特色，对真谛的分析和借鉴，有助于学生成立正确的人生观和价值观，有助于培养优异的分析问题，解决问题的能力。13、是继第一个文言单元的“掌握文言字词”“理解课文内容”的基础上，对文言文阅读鉴赏能力的进一步提升。三、学生情况分析我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对生活、对人生的独立思虑，所以对课文的理解会停留在表面，流于形式。另一方面，由于高中学生处于自己人格趋于形成的时期，又会过于盲目自傲，自高自傲，产生认识上的误区，所以，指引学生正确对待课文包括的真谛是该课应该注意的。四、授课目的与授课要点依照以上分析，我认为该课的授课目的应确立为：⑴理解文中要点词语和句式。⑵学习文章中比较的方法。⑶理解课文阐发的人生真谛，力戒骄傲。五、授课方法及授课手段的运用：“增强阅读，自主学习，整体掌握，深入领悟，正确讨论”是我在该课授课中的指导思想，在办理教材时，结合朗诵使学生在整体上感觉、感知作者深邃的思想，经过多媒体补充，让学生张开联想的羽翼，领悟文章中隐含的道理，达到内化的目的。运用提问法正确指引学生理解文章的寓意，指引学生正确对待河伯前后感情的变化。在授课中充分调动学生的积极性，采用朗诵、指引、讨论、思疑、练习等方式使学生独立思虑，并掌握和讨论故事中包括的真谛。六、授课过程（）：整堂课的授课内容包括：经过自主学习，互相讨论，掌握文章中的特别文言字词、句式；经过思疑、解疑，理清课文思路，掌握课文中所蕴涵的真谛。我第一谈一下我是怎样导入的。“兴趣是最好的老师”，从现实生活下手，从学生熟悉的知识下手，惹起学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性，2故采用请全体同学一同填诗句作为导入，比方说：“骄傲令人落后，谦虚令人进步。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。接下来就是经过多媒体大屏幕向同学展现相关作者的一些基本资料，包括庄子和他的著作《庄子》一书。下面我先谈一下怎样解决文言文中的字、词、句这一要点难点的。在此我所掌握的总的方法是：经过学生的预习，以练习的形式，指引学生思想上路，经过独立思虑和共同讨论，得出练习的答案，最后由教师作总结。在这里重在培养学生的自我学习能力和团结协作能力。所以我决定从以下两步着手：1、学生结合说明，再一次的自读课文思虑屏幕上的练习。从文章中选出含有特别文言字词、句式的句式，序次打乱，让学生给这些句子进行分类。这样必然程度上降低了难度，让学生有了一个思想的方向。2、经过学生自己回答，发现其中问题，由教师概括答案。经过屏幕，给出概括后的分类，比方：古今异义、词类活用、特别句式。这样，学生自己回答，自己找错，教师总结，应该能让学生更牢固的掌握这些文言知识。接下来要解决本节课的第二个要点，就是理解课文，掌握文章中蕴涵的真谛。在这里，我总的思路是：经过教师思疑，学生解疑来完成关于课文内容的分析；经过学生互相讨论来完成关于文中寓意的掌握。我设置了以下几个问题：1、河伯一开始的感情是怎样的？为什么？2、河伯今后的感情又是怎样的？为什么？3、河伯在见到大海前是怎样一个人？在见到大海后又是怎样一个人？这里前面两个问题都能从原文中找到答案，最后一个问题在前面两个问题的基础上稍作分析概括，也能得出答案。这些问题由浅入深，能在必然程度上培养学生的分析能力和概括能力。3最后，在理解了整篇文章的基础上，我提出了课堂讨论的问题：“你从《秋水》这篇文章中能读懂哪些道理？”由学生讨论发言，仁者见仁，智者见智。再一次的发挥同学们的协作能力，共同找到丰富的答案。教师作简单概括。在本节课结束前，部署学生的课后练习。我想，学生经过本堂课的学习，对一些特其他文言字词句能有必然的掌握，也应该能从课文中领悟到一些生活中的深刻的真谛。各位评委老师好：我今天授课的题目是《敬业与乐业》（板书课题及作者），这篇文章出自人教版语文九年级上册第二单元。从题材上看这篇文章是一篇讨论文，本文主旨鲜亮，层次清楚，语言平时，文短意长，是讨论文中的典范之作。《语文课程标准》指出：欣赏文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示并品味作品富饶表现力的语言；阅读讨论文，能区分见解与资料（道理、事实、数据、图表等）发现见解与资料之间的联系，并经过自己的思虑做出判断。该文是我国近代思想家、学者、维新运动领袖之一梁启超先生八十多年前对上海中华职业学校学生的一次演讲。作者借“敬业与乐业”为题，劝勉该校的学生将来在社会上能“敬业乐业”，各自杀自己的力量贡献社会，同时也从职业中享碰到乐趣。诚然时间已经过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们依旧很有教育意义。作为一篇讨论文，本文拥有鲜亮的特色：第一是文章思路清楚、逻辑严实，作为一篇演讲词同时又拥有必然口语化特色。第二，文章在论证过程中大量引经据典，如引用了《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等古典文件中的语句，增添了文章的理性色彩和说服力。这些语句的引用与作者自己的语言相得益彰，极大拓展了文章的思辩空间，有益于学生的理性思想训练。第三，由于本文出现很多关于“敬业”与“乐业”的经典语句，能够指引学生进行专题积累并向课外拓展采集相同资料，形成知识的整合与深入，从而培养学生形成分类采集、4精选整理信息的优异习惯。其他课文中援引事例很多，且大多数是社会职业者的事例，若是让学生关注自己在学习这一“职业”中的各种态度并举例证明作者提出的见解，即可在训练学生阅读的同时又促使其对自己的学习精神进行反思。基于对《语文课程标准》的认识和对教材的分析，本文的授课目的设置以下：一、理解课文内容，能够领悟并运用“举例子”和“讲道理”两种论证方法。二、领悟本文语言表达平时简易，正确周密，生动有力的特色。三、认识敬业与乐业的意义，培养敬业与乐业的精神。这三个授课目的的设置，依照了知识与能力、过程与方法、感神态度价值观三个纬度的要求，同时也是在建构学生知识系统的同时，建构学生的价值系统，不仅突出了语文学科的工具性，也突出了语文学科的人文性的特色。授课目的的出示预示着教师要依照授课目的要求组织授课，学生应该努力完成授课目的，形成教与学的一致，以期让学生和教师在课堂上发生知识的碰撞、感情的交流。本课在办理教材时按五个环节进行：①创立情境导入新课②整体感知③研读推断④品味交流⑤拓展练习。下面进入第一个环节：创立情境导入新课。在这一环节中，教师能够指引学生反思一下自己对待学习的态度，尔后进一步启示学生思虑在自己的学习中可否做到了全神贯注，心无旁鹜？怎样才能把学习看作一件乐事呢？从而导入课文学习。这样由学生生活中的事情谈起，一下子能把学生的听意、思想、兴趣调动起来了。由此自然进入第二个环节：整体感知。在本环节先让学生自己朗诵课文，尔后思虑以下问题（教师出示问题）：①这篇文章的论点是什么？作者是怎样提出来的？②作者是怎样证明自己的论点的？问题提出后能够指名让学生分别朗诵课文，读完今后全班一同正字、正音，学生之间互相讨论交流，尔后独立思虑两个问题。这样做是为了培养学生独立思虑的能力和问题意识；两个问题的设置则意5在让学生从整体上掌握作者的主要见解和思路，帮助学生为今后进一步理解课文作铺垫。在全班交流今后教师明确问题要点：①本文中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”是作者引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言而提出来的。②作者先谈了“有业之从要”尔后从“要敬业”和“要乐业”两个方面分别进行证明的。在此基础进步行本课的第三个环节：研读推断，这是本节课的要点，又是个发现式学习的过程。主要采用小组合作学习方式指引学生自主研究、调动自己体验去思虑、讨论、交流。这里主若是解决本文授课的要点和难点即：初步学会分析讨论文见解和资料，理解作者怎样运用典型事例、名言来证明见解。共分三步进行，第一步，指引学生思虑（教师出示问题）。作者在论证“有业之必要”时运用了什么论证方法？请找出来并试着做详细分析说明。学生讨论后概括明确：作者运用了举例论证和道理论证的方法。举例论证如：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业必要性。道理论证如：引用儒家和佛门的话证了然“人人都要有正当职业”。第二步，设置问题组，指引学生在朗诵基础上前后桌4人小组讨论，尔后全班交流，学生互相补充，分析作者是怎样论证“要敬业”的（教师出示问题组）。作者是怎样论证阐述什么是“敬”的？又是怎样阐述怎样才能做到“敬业”的？都用了哪些论证方法？学生讨论交流后明确并概括：在第6段中作者阐述了什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适即是敬”后，紧接着配上自己平时化的语言进行讲解。在这此后再讲为什么可敬，并以设问方式张开阐述。课文讲了两个地位悬殊的职业做例子证明“凡职业没有不神圣的”，从而为进一步论证“敬业”打下基础，最后则赞美了敬业的人。第7段作者还是以设问方式把阐述引向深入，在这一段的阐述中，作者既有自己的论证，也引用了《庄子》、曾文正、孔子等的论证，特别运用正反两方面的论证方法，把“敬业”讲解的十分形象详细，而举例子和引用名人名言的自然结合也使文章的说理立于不败之地。第三步，指导学生在学习分析“要敬业”的基础上运用自己在本节课所掌握6的方法，小组合作自学“要乐业”部分，以达到培养学生运用所学知识的能力和合作学习意识的目的，在这一过程中教师主要起引领和指导作用，而学生作为学习的主体，自己去亲自经历，亲自感悟思虑，主动积极地进行富饶个性的学习。在自学时教师第一指引学生自己理清本部分的结构层次，由小组派出代表向全班讲解交流：作者先从错误见解下手，扣住“苦”与“乐”不相同态度张开阐述；尔后再分析原因，指出“兴趣”所在，从而指引青年人确立乐业的思想，激励青年人去过有价值的生活。尔后在理清层次基础上让学生自己找出相关论证方法并析其作用，从而结束对本部分的自学。在解决了授课的要点难点后，相应转入第四个授课环节品味语言。本文作为一片演讲词，语言平时并大量引用经典、格言，充分表现了口语和演讲的特色，能够让学生试着从文中举出例子加以屡次朗诵并作简要分析，领悟这些语句的意义和作用。由于有些与经典、格言相关的语句蕴意深刻，须得屡次朗诵才能领悟，所以教师在授课过程中，必定重视朗诵的训练。学生读得顺口、读得流利、读出意味，领悟才深刻，才能与作者的见解和感情相共鸣。朗诵的形式能够多样，如：齐读、默读、散读、小组互读等等。在学生朗诵并举例分析后教师加以补充并概括总结（教师出示要点）。口语和演讲特色：1、引用古籍、名言时，用平时口语讲解。比方：讲解“主一无适即是敬”时说“用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点不旁骛，即是敬”。2、语言平时如话家常。比方：“人生从出胎那一秒中起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能够把四肢、五官都搁起不用”。3、结合演讲时情境，注意与听众现场交流。比方：演讲最后“希望诸君和我一同受用！”实质就是对听众心灵直接的诉求。本课最后一个环节是拓展练习，主若是牢固本节课所学知识的重难点，提升知识的运用与迁移能力，达到由此及彼、贯串交融的目的，使学生在丰富知识提高能力的同时，真的确现“教是为了需要不教”的最后目标。练习设计以下（利用投影出示）：课文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的例子加以说明；谈到“凡职业都是有兴趣的”时，列举了四个原因加以说明。请你参照两种写法，依照自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条原因或为“凡职业都是有兴趣的”举几个例子。7课文总结：本文作为一篇典范讨论文主旨鲜亮，层次清楚，语言平时，文短意长。作者开始就斩钉截铁指出了文章的论点：即“‘敬业与乐业’四个字是人类生活的不二法门”接着深入阐述了有业、敬业与乐业的重要性，并在文章最后殷切希望大家弘扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。本文在论证中最大特色是大量引用经典、格言从而使文章详细、生动、富饶说服力。在讨论语言上则通俗简易、正确周密、概括有力，充分表现了口语和演讲的巧妙结合。最后部署作业：①找出文中的名言警句或自己喜欢的语句作为积累抄写下来。②写一则短文谈谈应该怎样对待自己的“职业”——学习。（300字左右）一、说内容湘教版实验教材第四册第十课《咏鹅》。二、说教材教材分析《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描述了少儿眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。教材选择天真、爽朗有童趣，如诗入画易提升学生的审美情味，表现音乐与相关文化的结合。授课目的一首好诗自己就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不但能够提升学生的文学涵养，而且能够使学生碰到美的熏陶。指引学生经过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的境地美。张开民族音乐教育，弘扬民族音乐文化。经过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗交融的魅力，感觉曲中描述鹅形象——得意洋洋。8激发和培养学生的音乐创立能力和想象力。调动学生的感情，用自己喜欢的形式创立表现古诗词境地。授课要点、难点领悟歌曲《咏鹅》的音乐形象──得意洋洋。并指引学生用优美的歌声来表现音乐情绪。三、说授课方法大多数少儿爱玩、爱动、爱奇异，表现欲极强，关于教师来说一堂课就要花心思努力创立一些美的情境，一个好的授课导入，设置一个能使他们充分地展现自己的舞台，让他们在玩玩乐乐中学习，激发创新思想，自信了地表演，与他人合作并从中感觉到乐趣，经过生生合作和自主研究的方式来表现鹅得意洋洋的形象。四、说授课过程一、从游戏入门，组织授课游戏《猜猜我是谁》。师连接语：你们怎么知道说话的人是谁？学生活动得出结论：每个人的声音都有特色。二、结合视听，进行授课1、从视听觉下手进行直观授课，激发学生的学习兴趣。采用播放课件，让学生在视觉和听觉的冲击下进入感情的内层，初步感觉视听结合的圆满。a、展现一个小河边的场景,教师微笑面对学生:你们看这里有个场景，大家能不能够用无声的动作表演一下。9b、教师：同学们模拟的真不错，现在老师要请同学们把眼睛闭上，我们用耳朵来感觉大自然巧妙的声音。c、播放雷声、雨声、鸟叫声、鸭子声，教师与学生一同为场景配音。二、导入新课1、导入《咏鹅》师：同学们，生活就是音乐的源泉，刚刚大家认真观察发现大自然中的声源和音源是能够运用到音乐中来的，声音与画面的结合才会更为丰富与形象。现在你们再看一幅画，看到这幅画，你们想到了什么？学生活动：揭穿新课课题《咏鹅》。学生朗诵：播放音乐，摇头摆尾背古诗。师总结：音乐与古诗相结合，才能创立出更为美好的境地。今天，我们就来学习依照这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。三、学习歌曲（1）放歌曲，指引学生初步感觉听歌曲优美的情绪。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符、屡次记号及节奏，让学生认识它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地范唱歌曲。（4）学生跟歌曲嘟嘟地唱。（5）在教师指引下，学生跟音乐轻声的演唱歌曲，像水波涟漪。（6）学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。10四、张开以咏鹅为主题的音乐会1．学生分组讨论、用不相同的形式来丰富歌曲。（教师巡回指导，启示学生开阔思路）（可采用：舞蹈、朗诵、画画、平时生活用品伴奏等形式）播放以《咏鹅》为背景音乐，学生分组展现表演。3．教师欣赏讨论。五、小结师：同学们，今天我们不仅感觉了大自然的气味，还感觉了古诗词的境地。相信在它的感染下，我们更为会热爱祖国，会为中国悠久文化而骄傲，快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们再次唱起这首优美的歌曲，带着快乐的心情走开教室！这一节课，由于能重视启示式授课，以音乐审美为核心，结合学生的好动好奇等特别身心特色，从学生的兴趣爱好出发，运用了多媒体授课手段，帮助学生去体验发现创立古诗词的境地，激励学生积极主动的参加唱、演、读、画、奏各个环节中，英勇的展现自我，授课的每个环节亲近相扣，一系列的目标互相浸透在一同，师生、生生互动，游戏与知识相结合激发了学生的学习热情并提升了学生学习收效。我授课的内容是人美版高中课程标准实验教科书————美术鉴赏第九课《民族文化的瑰宝————中国古代绘画撷英》我主要丛教材分析，教法运用，学法指导和授课过程四个步骤加以阐述。一、教材分析1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类，分为人物画、山川画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，11对学生进行传统文化教育和激发民族审美感情都拥有重要的意义。2、授课目的①知识目标：让学生对中国绘画的艺术特色作基本的认识和认识。②能力目标：经过指引学生掌握欣赏美术作品的方法，提升学生的美术欣赏能力。③美育目标：经过美术作品的欣赏，使学生广阔眼界，增添知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美兴趣，成立正确的审雅见解。4、授课要点难点授课要点：指引学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的认识和认识。。授课难点：涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。指引学生掌握美术作品的欣赏方法，提升美术欣赏能力。二、授课方法授课方法是教育见解的详细表现、是实现授课目的的重要手段。我依照“教师为主导，学生为主体”的授课原则，采用以下授课方法：1、比较分析法：经过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。2、指引研究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，若是让学生独自找出审美的切入点，并张开欣赏，最后获得健康审美感觉，是比较困难的。这一过程需要教师的渐渐指引，所以我采用“指引研究法”。3、互动授课法：为了帮助学生提升独立欣赏美术作品的能力，所以我指引学12生欣赏的方法就是：描述、分析、讲解、讨论。4、运用投影仪辅助授课。三、学法（主要培养其思想能力）美术欣赏活动是一种个性化的感情活动。在授课生掌握美术作品欣赏方法的同时，也应使学生的思想能力获得充分的培养和锻炼，比方：1、描述：指引学生能用直观的语言，将作品的形式特色和自己的感觉表达出来，主要目的是训练学生的视觉感知能力。当美术作品表现在我们眼前，第一是视觉的冲击和感觉，它是在感觉、联想、想象中形成自己的最初感觉，产生对作品初步印象。平时学生在最初接受作品时，对作品的感知是依靠自己经验与知识的认知度，对作品的感觉较粗糙，语言平时，描述简单片面，所以，指引极为重要。要指引学生从不相同的角度对作品认真观察，认识作品的形式语言特色，能有浓度英勇表达与自己在联想中获得感觉，从而为进一步鉴赏确立基础。2、分析：在描述的基础上，经过对作品核心内容中的形式因素、组织指引学生学会用专业的眼光，去解读作品中各种美术元素、艺术形式美的运用和美术形象塑造的意义，经过比较来发现和领悟美术形式语言美，促使学生审美经验的提升，使学生的审美能力获得提升。3、讲解：审美阶段的拓展与挖掘。是在审美感觉上的再深入思虑，是回答作者创作妄图和作品间接传达出的见解和意义。要指引学生认识艺术家自己和作品所处的年代背景，解读作者特定的感神态度及其所反响的时代的文化见解。就是让学生在文化情况中认识美术作品，理解作品的人文内涵和文化价值。4、讨论：主要讨论作品所表现的文化价值以及作品和艺术家对后辈的影响，再者是以自我主观角度对作品作出评判与甄别，作出主观判断。四、授课程序13导入研究课题：中华民族悠悠五千年的文明史，她不但创立了灿烂的文明，而且给后辈留下了无数艺术瑰宝，透过历史的云烟依旧显得那么醒目、刺目。今天我们来鉴赏第九课《民族文化的瑰宝————中国古代绘画撷英》。环节1：我国早期的独幅绘画作品——帛画要点介绍我国古老的帛画《龙凤仕女图》，认识中国画基本形态确马上期的绘画水平和艺术风范。请同学们迅速阅读课本1—2段，请第一组的一位同学回答，同组的同学补充，教师总结表达。——《龙凤仕女图》这幅古画是古代葬仪中使用的旌幡，反响了当时楚国上层社会流行的死后升天的意识。在画面中，描述了龙凤在指引墓主人的灵魂升天的情况：画面右下方有一位侧身行进的妇女，发髻高盘，阔袖长袍，双手合十，其上方有一龙一凤，正腾空飞舞，指引仕女前行。此画以毛笔绘成，画法为线条勾勒兼平涂着色，构图主次分明，造型生动。环节2：敦煌莫高窟壁画认识《鹿王本生图》绘画故事情节。对学生进行道德教育。环节3：中国古代人物画《步辇图》：阎立本这幅作品忠实地表现了唐代中央政权与边远民族的友好交往，拥有重要的历史价值。人物动向较为拘束而重面部特色的刻画。《文苑图》韩晃描述了文人雅集的场景。构图疏密适合，设色淡雅，设色淡雅，笔法细劲流利，衣纹略作颤笔，人物刻画认真入微、动向各异、形神兼备。《采薇图》：画中人物刻画生动传神，森森然正气溢与笔端。衣纹简劲爽利，以衬托人物公正不阿的性格。树石画法粗简，墨色湿润。14《张卿子像》：明朝肖像画的代表作，画家对人物面部的刻画细腻，富饶体积感，衣纹用笔简洁，人物比率适当，体态自然，栩栩如生，表现出画家非凡的观察与表现能力。《渔翁渔归图》：清代画家黄愼的作品，画面人物动向生动，富饶生活情味。此图为水墨大写意，水墨交融，画家以狂草入画，画风粗豪豪迈，气派贯串，别开生面。环节4中国古代山川画要点欣赏：（北宋、南宋、元代的山川画作品）1、设疑、讨论、解疑刚刚的欣赏对中国山川画的发展有了初步的认识和感觉，看到同学们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山川画的内涵，好！接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山川画作品。2、图片：北宋范宽《溪山行旅图》南宋佚名《深堂琴趣图》元代倪瓒《六君子》3、小组讨论抢答屏幕出示：（1）这3幅在选材和表现手法上有什么异同？（2）这3幅画分别表现了怎样的境地？（3）你比较喜欢哪幅作品，为什么？小组代表发言：1、2、3、小结：同学们说的很优异，观察的也很认真，能够说出一些内涵的东西，老师重视讲解一下这三幅作品更深刻的意义。15范宽的《溪山行旅图》以俊伟耸立的大山、一泻千尺的飞瀑、路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅为对象，真实的画出北方山川的壮美，令人如身临其境。他所画的崇山峻岭，经常以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气派，又用碎而牢固的笔墨皴出富饶质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功的刻画出北方关陕地区"山峦浑厚，势壮雄强"的特色，被誉为"得山之骨"，"与山传神"。《六君子》图是倪瓒的作品，三段式平远构图，近处有六颗树，中隔大片湖水，画上端有一叠远山，以渴笔画山石树木，山石作折带，皴间用披麻皴，树木颇具姿态，光景不多而充满深秋时的凄凉静寂气氛。画上有黄公望等人的题诗。所谓"六君子"也就是画中的六颗树。画家为这些树木写照，还有寓意，黄公望的题诗已点明。倪瓒的作品笔墨松秀简淡，绝稀有设色者，甚至连图章也不用，画中多长诗，作楷书，力求朴素清雅，其画风在元明两代中也独具特色。《深堂琴趣图》此画虽不知何人所作，但从画面中可看出画风慎重不苟，水墨设色兼工，皆精而不冗，洗练而有情致。画幅虽小而神气迥出，表现悠久的空间及浓郁的诗意。环节5中国古代花鸟画中国花鸟画不是不过为了正确地描述现实中的花卉禽鸟，而是集中地表现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的感情，间接地反响社会生活，表现必然的时代精神。让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的花鸟画作品。请一位同学回答，同组的同学补充，教师总结表达。——《芙蓉锦鸡图》：表现了赵佶所提议的观察物象要认真入微，写实表现要精准传神，画面组成要有诗的意蕴的美学思想。《榴枝黄鸟图》：所绘黄鸟造型正确，富饶生趣，画面衬着精妙，富彩鲜润，16表现出画家对花鸟情味的观察达到精巧入微的程度，融注了宋人对自然界的独到审美情怀。《荷花水禽图》：画面上孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、忧如瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头顶上，显得极其冷漠怪异，很像是画家的自我写照。全画笔墨精练，画中大片空白更为强了作品凄凉的气氛，正如祖先所说的“无画处皆成妙境”。三、课堂小测试：（5分钟）帮助学生牢固所学知识，加深印象，测试题要贴近《美术课程标准》和《考试说明》的指导要求，题量少而精。总之，整个课堂使学生发挥主观能动性，教师起指引作用，指引学生利用好课堂上的每一分钟，要修业生做练习牢固当堂知识，以减少学生的课后作业负担。四、课堂小结（4分钟）中国古代绘画是我们的文化瑰宝，她以艺术的形式再现了我们民族的精神与文化，中国画有几千年的历史，对世界产生过深远的影响，我们应该在敬爱其他民族文化的基础上，继承和弘扬我们的民族文化，理解和懂得我们的中国古代绘画。课题介绍：各位老师，各位领导，上午好。我叫王元军，来自于镇江市丹阳第五中学。今天我授课的题目是《神经调治》。神经调治是生物必修本中新增添的一大内容，它主要涉及到动物机体的内在调治，知识相对来说特别抽象，也较难理解。每次教师在讲解这部分内容时，总是感觉比较头疼、难教，可它倒是高考题中出现频率较高的一大知识要点。所以，我选择了它作为今天我授课的内容。希望能获得各位专家的指导。17关于神经调治，我将从“教材分析、授课目的、要点难点、授课方法、学习方法、授课程序、板书设计、作业部署、综述”这样9个方面进行分析。（一）教材分析1、本节内容的地位神经调治是高中生物必修本（第一册）中第四章“生物生命活动的调治”中的一大重要内容，它与动物的激素调治相辅相成，共同协调的完成着生活的使命，同时它也是动物行为产生的生理基础。我们在平时生活中的一言一行、一举一动都与神经调治有着亲近的联系。神经调治，特别是神经激动在神经纤维和神经元之间的传导，几乎是每年高考必考。在单科高考试题中，该部分内容所占的比值平时均占到13%~18%，所以在教材中本节内容占有着特别重要的地位。本节知识还可与多个相关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等联系亲近。学好本节知识也能够进一步加深对其他知识的理解和掌握。2、要点、难点的确定在本节课中，有部分内容如反射、反射弧在初中阶段已经初步学习过，学生应能很好的理解和掌握。而愉悦的传导关于学生是崭新的知识，也是比较抽象的知识，理解起来有必然的困难所以愉悦的传导不但是本节课的授课要点，也是授课难点。3、课时的安排：由于本节内容的重、难点很多，且大多数知识拥有很强的抽象性，所以本节知识将分成两课时进行。第一课时为神经调治的基本方式和愉悦的传导，第二课时为大脑皮层对躯体运动、语言和内脏活动的调治。本节课我主要讲的是第一课时。（二）授课目的确实定18依照授课大纲的要求和教材的详细内容，结合学生现有的知识水平，拟订了以下几个授课目的：a、知识目标①结合初中的知识理解神经调治的基本方式和调治的结构基础②经过学习理解愉悦在神经纤维和神经元之间的传导过程b、能力目标①培养学生以发散、求新、求异思想为主的创新思想和综合运用知识的能力②培养学生在学习过程中的主体意识和勇于研究的精神c、感情目标帮助学生成立辨证唯物主义见解和科学的思想方法（怎样达到）利用学生在初中就已经学过的人体的神经调治为基础，再借助于媒体的展现，经过学生的回忆和复习，让学生进一步理解神经调治的基本方式和结构基础。在掌握神经元的结构基础上，利用媒体的动画功能，经过学生的讨论、研究等多种形式的学习，理解愉悦在神经纤维和神经元之间的传导过程。在授课中，经过多设疑、多提问、多讨论、多分析、多研究，培养学生以发散、求新、求异思想为主的创新思想和综合运用知识的能力和主体意识及研究的精神。经过学生对本节课的学习，帮助学生成立辨证唯物主义见解。利用研究性的课题，培养学生科学的思想方法。19（三）授课的要点、难点在本节课中，愉悦的传导既是本节课的要点，也是本节课的难点。它不但知识比较抽象，而且在理解的过程中还要用到物理学的知识。所以在授课过程中，我将采用“提出问题→分析问题→解决问题”的策略，层层设疑，步步追问，让学生在问题的指引下，进行自学、思虑、分析、讨论，尔后找出正确答案。并在此充分运用多媒等信息技术和手段，借助于它们的直观、形象、动向等多种功能来突出要点，化解难点，使整个知识结构如数家珍（四）授课方法围绕本节课的授课目的和授课内容，本着“课程为本、追求实效、实践创新”的思想，在信息技术与学科整合的理论指导下，我采用了启示式授课、演示法、讨论法等多种授课方法，积极研究设计一个能够让学生在其中自由研究和自主学习的场所。在授课过程中，我选择了以多媒体计算机辅助授课为手段，充分利用各种媒体和各种信息技术资源来支持学生的“学习”，张开师生互动、生生互动，表现出以学生为主体，教师为主导的“双主”授课理念。（五）学习方法“授人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最后目点不是不过为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在授课中，要重视学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将经过多种路子，如：观察、阅读、思虑、分析、讨论、研究等等，来张开学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的授课模式。让学生经过自己的主体活动，依照自己的反响信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自己的创立性思想能力，提升自己的信息涵养。（六）授课程序（附课堂授课结构流程设计表）1、创立情况（这部分需3分钟）a.办理：本节课经过动漫“求诊历险记”，引出“神经调治”一节。20（组织学生观看并思虑：为什么会这样呢？）优点：经过生动、幽默的情节引入课题，能够很快的激倡导学生的好奇心和迫切认识知识的欲望，使学生在一上课就进入学习和研究的气氛中，并为课堂授课确立了一个轻松、友好的基调。2、新课授课（这部分需34分钟）本节课我准备分三个层次进行授课：①复习反射和反射弧相关知识；②理解愉悦在神经纤维上的传导过程；③理解愉悦在神经元之间的传达过程。（1）第一层次：反射、反射弧(这部分要8分钟)原因：由于考虑学生在初中已经学习了关于神经调治的部分知识，所以在此主若是经过提问指引学生进行知识的复习。办理：在新课开始时第一设疑，接连抛出“神经调治的基本方式是什么？”“神经调治的结构基础是什么？”“它由几部分组成？”“怎样来讲解刚刚漫画中医生摔倒的原因？”等一系列的问题。（组织学生回忆、思虑，并张开讨论、分析，得出结论）考虑到第三个问题的抽象性，故将其制作成动画便于学生理解，掌握。21优点：在本层次中，经过开篇设疑，唤醒学生的记忆，让学生在回忆旧知识的同时，去领悟新知识的意义，达到温故而知新的作用。还可以够使学生的思想与老师的问题如影随行，为授课的优异延伸确立了基础。在本层次最后再辅以相应练习，起到及时牢固，加深理解的作用。（2）第二层次：愉悦在神经纤维上的传导(这部分要13分钟)原因：在学习这一层次的知识从前，需要学生先认识神经纤维的见解。考虑到学生对神经纤维这个见解可能已经模糊，所以在本部分内容学习前，先安排复习神经元的结构，认识神经纤维的见解。办理：尔后在此基础上，提出：“1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位怎样？当某一部位碰到刺激今后，细胞膜内外电位怎样变化？”“2、在神经纤维上局部电流是怎样形成的？”“3、愉悦是怎样在神经纤维上传导的？”等一系列问题，（组织学生阅读课文。）由于愉悦的传导关于学生是崭新的知识，比较陌生。在此，安排学生在问题的指引下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后边的学习作好铺垫。（接着再组织学生对上述知识进行分析、讨论），并辅以动向的多媒体课件加以说明，加深理解。优点：这样，经过老师的精心设疑，为学生创立主动学习的问题情况和条件。经过点拨和追问，层层思疑，化解难点，从而激发学生的研究心理，培养学生的问题意识。在授课过程中，充分运用CAI课件的动画功能，将知识详细化，22形象化，使知识拥有更强的可接受性，增强了知识的完满性、系统性。为了帮助学生能正确理解刚刚所学的知识，在此及时安排一个思虑题加深学生对知识的牢固和检测，并突出愉悦在神经纤维上的传导能够双向进行。最后再指引学生做一阶段性小结，帮助学生再一次认识愉悦在神经纤维上的传导过程，使知识结构如数家珍。(一)授课内容授课内容是人教版小学数学课本第十一册"圆的面积"。(二)授课内容的地位和作用本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，经过直观、演示，把圆切割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，尔后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。圆的面积是本单元的授课要点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识的基矗本节课的授课目的是：(三)授课目的１．经过学生操作、观察推导出圆面积的计算公式，并能运用公式正确计算圆的面积。２．经过授课培养学生初步的空间见解。３．浸透转变数学思想。(四)授课要点、难点本节课的授课要点是观察操作总结圆面积公式。难点是理解公式的推导过程。关健是弄清圆与转变后的近似长方形之间的关系。23(五)授课具准备：本课授课，采用直观演示和学生着手操作等方法，充分运用电教媒体辅助授课，由圆转变为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实质中加以运用。（六）本节课分五个环节来设计授课。第一个环节：创立情境，引出问题课件演示：（牛吃草）看到这个画面，你能获得哪些数学信息？那牛吃到草的面积是多少你知道吗？这节课我们大家就一同来商议圆的面积。）（板书课题）第二个环节：新授授课中，运用转变的方法，将未知转变为已知，不但能够化繁为简，化难为易，而且能够勾通知识之间的联系。能够帮助学生理解新知识，提升课堂授课效率。基于此，新授部分我是这样设计的。（一）公式的推导１．准备题请同学们回忆平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。再想想，三角形、梯形又都是转变为哪一种图形推导出它们的面积计算公式的。本课就用这种转变的方法来推导圆面积的计算公式。２．推导圆面积公式第一层次教授转变的方法。让学生看屏幕上的圆，老师把它平均分成８份，先把上面的４等份和下面的４等份分开，再交织地拼在一同，看看，拼成了一个什么图形的'近似图形？为什么说是近似的平行四边形呢？让学生连续观察，我们将其中左边的一个等份再平均分成２份，将一小份移到右边拼起来，现在拼成的图形近似什么图形？由圆转变为近似的长方形，什么发生了变化，什么没有变？第二层次运用转变方法让学生进行操作，再经过演示浸透极限思想。让学生24拿出准备好的１６等份的圆，利用刚刚的方法把它剪开拼成一个近似的长方形。观察一下，拼成的近似的长方形与屏幕上８等份的比较一下，哪个更凑近于长方形，为什么？若是我们把一个圆均分成３２份，拼成的长方形会怎样呢？（屏幕演出示）这时指引学生思虑：我们刚刚是把一个圆平均分成８份、１６份、３２份，若是再连续分下去，分的份数更多，拼成的图形你会发现什么？由此可得：把圆均分的份数越多，拼成的图形就越凑近于长方形，尽管形状发生了变化，但面积是不变的，也就是说，拼成的长方形的面积等于圆的面积。第三层次推导公式让学生再注意观察屏幕上显示的由圆转变为长方形的过程，思虑这个长方形的长和宽各相当圆的哪一部分？那么，能依照长方形的面积公式推导出圆的面积公式吗？概括获得圆的面积。（公式略）回顾学习过程：将圆平均分成８份，进行拼图，目的是教给学生由圆转变为近似长方形的方法，并初步感知圆的形状变了，但面积并没有变。再让学生亲自着手将圆平均分成１６份拼图，使学生进一步感知拼成的图形更凑近于长方形。此时，经过学生的空间想象，他们在大脑中已经形成了由圆转变为长方形的图像，这时在计算机上再显示将圆均分３２份后拼成的近似于长方形的图像，会使学生在视觉上获得证明，他们的思想结果是正确的：将圆平均分成的份数越多，拼成的图形越凑近长方形，但面积向来是不变的。运用计算机显示由圆到近似长方形的图像的变换过程，揭穿出数学知识的内在规律的科学美，并充分表现构图美和动向美的特色，它能刺激学生，增强学生的好奇心，提升学生研究知识神奇的欲望，有助于清除学生视听疲倦，提升学习效率。计算机的辅助授课促使学生优异思想质量的形成，达到了料想的授课目的。３．小结让学生回忆一下圆的面积公式是怎样推导出来的？要求圆的面积，需要知道什么条件？这样使学生的思想能力获得进一步的提升。４．阶段性练习25ａ．看标有半径的圆，求面积。ｂ．已知半径求面积。（练习时交待运算序次。）（二）学习例１要修业生运用公式正确计算，注意书写格式和运算序次。第三个环节：牢固练习关于牢固练习，依照由浅入深、由易到难、次序渐进的原则设计，意在让学生在理解见解的基础上，正确地掌握公式，并能运用知识解决实质的问题。第一层次的练习是以文字题的形式给出直径求圆的面积。第二层次的练习给出半径和直径求圆的周长和面积。第三层次的练习是在两个圆（一个标有圆心，一个没标圆心）中量出所需条件求圆的面积。尔后，对全课进行总结，思疑问难。第四个环节：总结反思，课外延伸好了今天这节课我们就到这里，你感觉自己今天表现怎么样？你感觉同学们的表现怎么样？你感觉老师表现怎么样？课堂上你快乐吗？这么快乐的一堂课你都有什么收获啊？第五个环节：部署作业。本节课可采用由计算机设计的三维动画，给学生以生动、形象、直观的认识，富于启示地清楚揭穿了知识的内在规律，再加上学生实质着手操作和老师的点拨讲解、提问，使授课过程有机组合，充分显示了电化授课的优势，较之其他授课手段和方法更易实现授课过程的最优化。各位老师：大家好!我叫周婷婷，来自湖南科技大学。我授课的题目是《程序框图》，内容选自于新课程人教A版必修3第一章第一节，课时安排为三个课时，本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析、授课目的分析、授课方法与手段分析、授课过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：26一、教材分析1．教材所处的地位和作用经过上节学习我们知道，算法就是解决问题的步骤，在我们利用计算机解决问题的时候，第一我们要设计计算机程序，在设计计算机程序时我们第一要画出程序运行的流程图，使整个程序的执行过程直观化，使抽象的问题十分清楚和详细。有了这个流程图，再去设计程序就有了依照，从而就可以把整个程序用机器语言表述出来，所以程序框图是我们设计程序的基本和初步，也是使用计算机办理问题前的一个必要的步骤。2．授课的要点和难点要点：程序框图的基本见解、基本图形符号和3种基本逻辑结构难点：能综合运用这些知识正确