走近国际社会

科目：治提供者一、教内容分析

教学设计反思课题：近国际社会教学对：单位：

课时：课时当今世界已成为一个整体，任何国家的生存和发展都离不开国际社会，不了解世界也难以全面识中国。国际政治上公民政治生活的有机构成部分，关注我国在国际舞台的地位和作用是当代学生的兴趣点之一，培养学生的国际意识、国家观念、维护我国的国家利益是思想政治教育的重要容。实现中国的和平发展和中华民族的伟大复兴，需要培养公民的国际责任。本课题主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：国际社会的主要成员，主权国家及其权和义务，国际组织概况、分类和作用，国际关系的内容、形式和决定性因素，中国与联合国。些内容是国际社会最基本、最重要的知识。要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，了解国际社会的基本情况和本知识。所以本课的学习对于第九课学习的展开有不可忽视的铺垫作用。通过对本课的学习，学生知道，随着经济和科技的进步，世界各国之间的联系日益密切，相互依赖程度越来越强。由于国的国家性质和国家利益不同，执行的外交政策不同，国际社会存在着种种矛盾。要科学的认识复的国际关系及其发展趋势，坚持从我国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发，正确处理面临各种国际问题，曾强学生对国际社会的认识。根据考试大纲确定的本课的考点为：①国际社会的成员：主权国家、国际组织、联合国；②处国际关系的决定性因素：国际关系及其决定因素、维护我国的国家利益。二、教目标知道国社会的主要成员：主权国家（地位、分类、基本因素、权利、义务）、国际组织（含义、类型、作用）；明确主的重要性；知道国关系及其决定因素，从而树立维护我国的国家利益的意识；培养学关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。三、学者特征分析本框内容对学生来讲并不陌生，生活中经常会听到与此相关国际、国内时事。但是学生看到的是表面的现象，不能对此作出自己的分析。教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生悟当代国际社会的复杂现状，理解主权国家和国际组织的特点和作用，知道分析国际关系的变化及决定因素。从学生的心理、生理特征看，他们风华正茂，有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力比较强。兴奋点仍主要集中在直观感觉上，平时有同学经常看国际新闻，具备一定的分析能力。从思维特征看，仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡，辩证思维有待培养，需要去辩证的分时事政治。从认知结构看，通过全面内容的学习，学生已有一定的理论基础，但回到现实生活和时事政治

对一些具体问题未免有些粗浅、偏颇和模糊。从学习动力看高学生视野宽敏锐的洞察问题能力国际国的重大时事比较关注，本课涉及的时事较多，学生有较高的学习热情。四、教策略选择与计教师提出导学目标、学生自主阅读、合作探究、尝试训练、交流学习成果，教师引导点拨五、教重点及难点国家主是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。国际关的决定因素。六教过教师活动导入：材料联大第15次绝所谓“台湾参与案并考所提问题湾加入联合国的阴谋为什么不能得逞？板书第个内容：主权国家（地位、分类、基本因素利义务学生整理后上台补充完整。3.PPT示材料回答分别体现了主权国家的什么权利？思考为么能够加入国际林匹克委员会，却不能加入联合国？

学生活动仔细阅读教材和材料，积极思考并讨论问题，踊跃回答积极思考并讨论问题，踊跃回答

设计意图通过材料和相关问题，掌握主权国家的相关内容，培养学生归纳、分析问题的能力能区分不同性质的国际组织，培养学生用辩证的观点看问题通过热点印度总理莫迪访华及料中印关系的分析材料思考关仔阅读教材和材料，积极思考并的合作和冲突的事件和原因讨问题，踊跃回答展示材“南海造海风波要小组合作国利益领土“独立权、管辖权”干他国内积极思考并讨论问题，小组长做好政”“和平”“发展”中的干词发言记录，踊跃回答为关键词设计一段外交部发言人的发言稿。七、教评价设计

培养学生综合归纳问题的能力，明确：国家利益是国际关系的决定因素充分调动起学生的学习兴趣，从宏观上把握本课内容，把知识目标上升到情感、态度和价值观目标我打算从以下几方面去评价标评价方式依次为赏②表扬③肯定并引导④批评并帮助、转化。具体如下：一、活动行为评价参与活态度①积极热情主动②极热情但欠主动③度一般④较差以下各项都分四指标类似此项指内容省略；

活动计制定情况；活动记情况；协作意与完成任务情况二、认知水平评价对学习题的认识；信息收；信息获（活动）过程的陈述、对学习活动结果的认识三、创新能力评价对事物认识知识迁的创造性。八、板设计第一框：第二框：九．教反思课堂上能够根据教学目标组织教学，把教材内容与教学素材有机地结合起来，来为目标服务，本达到了预期目标。整个教学过程行云流水，进展的比较流畅。师生互动的场景此起彼伏。依“创

设情境——活动体验——感悟内化——激励践行”思路。情景创设遵循了多样化和综合性原则一是注重利用图片、纪录片介绍、音像资料等多种方式创设情景以激发学生的学习兴趣。二是注重动学生已有的生活经验，把若干抽象而又零碎的知识、观点寓于精心构思的活动和