化学是一门以实验为基础的科学中考冲刺冲刺

课题2化学是一门以实验为基础的科学一、选择题1.（2022•东平县模拟）进行化学探究是学好化学的一个重要手段.下列因素与化学探究有关的是（）①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告.A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤2.（2022•安溪县模拟）实验室里有一瓶标签脱落的无色溶液，要确定它是否为稀硫酸.你认为应该用下列的那一种方法最能获得满意结果（）A.调查取证B.上网查资料C.做实验D.组织讨论3.（2022•长春模拟）下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（）A.比较二氧化碳含量B.研究MnO2的催化作用C.区分硬水和软水D.配制氯化钠溶液4.（2022•阳朔县三模）在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”.这在科学研究中属于（）A.猜想或假设B.提出问题C.制定计划D.结论5.（2022•安丘市模拟）研究和学习化学，有许多方法.下列方法中所举例错误的是（）选项方法示例A实验法用磷做“测定空气中氧气含量”的实验B分类法根据组成物质的元素种类，将纯净物分为单质和化合物C归纳法根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性D类推法根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应6.（2022•遵义模拟）蜡烛（足量）在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示.下列判断正确的是（）A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C.过程中瓶内物质总质量不断减少D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体7.（2022•内江模拟）在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”现象或结论的叙述中，下列说法错误的是（）A.罩在烛火上方的干冷烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成B.罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成C.点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛能够被点燃，说明白烟是可燃气体COD.燃烧的蜡烛有“流泪”的现象，因为石蜡的熔点低二、填空题8.（2022•大庆模拟）下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的_____________环节；（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的_____________环节；（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的_____________环节；（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的_____________环节；（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的_____________环节。上述各环节的正确顺序是_____________。（填上述数字序号）9.（2022•威海）用科学方法认识物质获取知识、形成认识需要借助一定的科学方法.“观察”“抽象”“演绎”“归纳”“比较”“推理”等是常用的科学方法，下列描述分别运用了以上哪种科学方法？（1）打开盛放浓盐酸的试剂瓶，“瓶口有白雾出现”，运用的是_____________法；“白雾是浓盐酸挥发出来的氯化氢挥发出来的氯化氢气体与空气里的水蒸气接触，形成的盐酸小液滴”，运用的是_____________法。（2）“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能与盐酸反应生成二氧化碳气体，所以碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体”运用的是_____________法；“BaCO3属于碳酸盐，因此BaCO3也能与盐酸反应生成二氧化碳气体”，运用的是_____________法。10.（2022•上海）在研究人体呼吸作用的课堂上，老师通过实验，让学生比较呼出的气体与吸入的空气中氧气和二氧化碳含量的变化情况.步骤如下表：（1）检验二氧化碳的物质①是___________________________。（2）现象②是___________________________________。（3）分析现象得出：结果③是呼出的气体中氧气的含量比吸入的空气中_________（多/少）；结果④是呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中_________（多/少）。（4）根据以上分析，可以得出人体的生命活动消耗了_______________，释放了____________________。

参考答案与试题解析一、选择题1.【考点】科学探究的基本环节.【分析】运用根据科学探究过程的八个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释和结论⑦反思与评价⑧表达与交流进行分析解答本题.【解答】解：根据科学探究过程的八个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释和结论⑦反思与评价⑧表达与交流，可知①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告都和科学探究有关.【点评】本题考查学生对科学探究过程的八个要素的掌握，并应用于解题当中.2.【考点】科学探究的基本方法.【分析】为确定一瓶标签残缺的酸是否为硫酸，取样，滴加酸化后的氯化钡，若出现白色沉淀即可确定该酸为硫酸；通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等是确认物质最直接的方法.【解答】解：A、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该酸是否为硫酸，故A做法不合理；B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，并不能对某酸是否为硫酸做出实验性证明.故B做法不合理；C、通过向标签残缺的酸中滴加酸化后的氯化钡的实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确认标签残缺的酸是否为硫酸.故C为合理做法；D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，但却不能代替实验对某酸是否为酸做出实验性证明.故D做法不合理；故选C.【点评】化学是以实验为基础的科学，通过实验及实验现象观察、记录和分析进行确定物质是化学研究的根本方法.3.【考点】科学探究的基本方法.【分析】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的.【解答】解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；B、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；C、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；D、配制氯化钠溶液是向两烧杯中加入不同质量的氯化钠，且溶剂的质量不同，是配制不同溶质质量分数的溶液，不存在对比实验.故选：D.【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论.4.【考点】科学探究的基本环节.【分析】科学探究的基本环节有：提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案和进行实验）、获得结论、交流评价等.要根据题目的实际情况，来判断属于科学探究的哪个环节.“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”，有“可能”二字，应该属于建立假设.【解答】解：A、呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气，属于做出假设.故选项正确；B、不属于提出问题，故选项错误；C、也没有制定计划，故选项错误；D、还没有获得结论，故选项错误.故选A【点评】本考点考查了科学探究的基本环节，属于结合课本知识的信息.要加强记忆科学探究的基本环节，根据题意来解决有关的问题，本考点主要出现在选择题和填空题中.5.【考点】科学探究的基本方法.【分析】A.根据测定空气中氧气含量的方法来分析；B.根据纯净物的分类来分析；C.根据酸的通性来分析解答；D.根据金属的活动性顺序来分析.【解答】解：A.足量的磷在集气瓶中完全燃烧，冷却至室温后，进入集气瓶内的水的体积即为集气瓶内空气中氧气的体积，故A正确；B.根据组成纯净物的元素的种类，有同一种元素组成的纯净物，属于单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物，属于化合物，故B正确；C.因为稀盐酸和稀硫酸都能电离出氢离子，故二者具有相似的化学性质﹣﹣酸的通性，故C正确；D.在金属活动顺序中，铝排在氢的前面，能与稀盐酸反应生成氢气，而铜排在氢的后面，不能与稀盐酸反应产生氢气，故D错误.故选D.【点评】本题考查了研究和学习化学的基本方法，明确基本化学知识是解题的关键.6.【考点】蜡烛燃烧实验.【分析】根据已有的知识结合图示进行分析，反应前氧气的体积分数是%，当氧气的体积分数达到%时，蜡烛熄灭，说明开始时瓶内含有其他气体，氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，任何化学反应都遵循质量守恒定律.【解答】解：A、反应前氧气的体积分数是%，说明蜡烛燃烧前装置内不只有氧气，故A错误；B、当氧气的体积分数达到%时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，故B正确；C、任何化学反应都遵循质量守恒定律，密闭容器内的物质的质量不会减少，故C错误；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，瓶内不会只剩下二氧化碳，故D错误；答案：B【点评】本题考查了蜡烛的燃烧，完成此题，可以依据蜡烛燃烧的实质结合图示进行.7.【考点】蜡烛燃烧实验.【分析】蜡烛燃烧生成二氧化碳和水蒸气，根据罩在烛火上方的干冷烧杯内壁是否出现水雾，可确定是否燃烧产物中是否含有水蒸气；罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁是否变浑浊，可确定燃烧产物中是否含有二氧化碳；蜡烛熄灭后，会产生一缕白烟，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体；据此进行分析判断.【解答】解：A、罩在烛火上方的干冷烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成，故选项说法正确.B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，故选项说法正确.C、点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛能够被点燃，白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的，白烟不可能是可燃气体CO，故选项说法错误.D、燃烧的蜡烛有“流泪”的现象，是因为石蜡的熔点低，受热熔化形成的，故选项说法正确.故选：C.【点评】本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的现象、二氧化碳和水蒸气的检验方法、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并能灵活运用即可正确解答本题.二、填空题8.【考点】科学探究的基本环节.【分析】根据科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，然后结合题中的问题进行分析判断.【解答】解：（1）“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，收集到了石灰水变浑浊的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；（5）“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的总结评价，这句话属于科学探究中的反思与评价环节；依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为：（1）、（3）、（4）、（2）、（5）.故答案为：（1）提出问题；（2）获得结论；（3）猜想与假设；（4）收集证据；（5）反思与评价；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）.【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.9.【考点】科学探究的基本方法.【分析】注意对“观察”“抽象”“演绎”“归纳”“比较”“推理”等是常用的科学方法的理解和记忆.【解答】解：（1）打开盛放浓盐酸的试剂瓶，“瓶口有白雾出现”，运用的是观察法.“白雾是浓盐酸挥发出来的氯化氢挥发出来的氯化氢气体与空气里的水蒸气接触，形成的盐酸小液滴”，运用的是推理法.（2）“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能与盐酸反应生成二氧化碳气体，所以碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体”运用的是推理法；“BaCO3属于碳酸盐，因此BaCO3也能与盐酸反应生成二氧化碳气体”，运用的是演绎法.故答案为：（1）观察.推理.（2）归纳.演绎.【点评】对“观察”“抽象”“演绎”“归纳”“比较”“推理”等是常用的科学方法的理解和记忆是解答本题的关键.10.【考