新课标下小学语文的教学策略

新课标小语文的三”作文学研究内容摘：作文教学历来是语文教学的重点和难点小学语文的新课程标准给了我们新的指引，在新的指挥棒下小学语文作文教学更要体现“生活化、个性化、快速化”三化的整合，要形成了一个以学生为主体、以人格为灵魂、以生活为内容、以方法为支撑的作文教学模式，本文从小学语文作文教学的“生活化、个性化、快速化”三方面作了研讨，主要从以下几个方面论述：一、生活中寻找写作的源泉

个性中捕捉写作的灵魂三、用快速促思维的发展关键词

新课标

作文教学生活化

个性化

快速化新标小语的三”文学究查有梁教授说过“生活是写作文的源泉，个性是人格的体现，快速促思维的发展。将生活、个性、快速，三者整合在一起，是作文教学的新篇。”《语文课程标准》关于写作的总目标是能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”生活是真实的，所以，作文要表达真切体验；个性是唯一的，所以，作文要表达自己独特的感受；思维是讲求品质的，所以，作文要有独立完成的意识，并力求有创意地表达。唯有此，写出的文章才是真正有生命力的文章以程标准下的小学语文作文就要生活化、个性化、快速化”三化的整合，它形成了一个以学生为主体、以人格为灵魂以生活为内容以方法为支撑的作文教学模式充分反映了素质教育与信息时代对作文教学改革的新要求。二、从活中寻写作的源泉生活是写作的源泉这是一个传统而颇具见地的命题教育家叶圣陶先生更明了地将这种写作的定律表述了出来：写文章“就是生活本身”是生活的一部分是一种发展是一种享受“写作的根源在于自身生活脱离了生活，

写作就无从说起叶圣陶先生还坚信不论什么人都能写文章因为每个人都拥有自己的生活我们大部分的小学生一说起写作文就皱起眉头把作文看作比登天还要难的事其实是我们的同学走入了写作的误区写作不难写作本身就是生活写作的内容就是我们在日常生活里所看到的所想到的所发生的人和事（物）。在作文上，只要我们老师作适当的引导，消除学生的思想包袱，掌握写作的要领，就不会再感到写作是件艰难的事了，那写作的劲头就会被提起来了。第一写生活里的真实事例我国小学语文教学大纲明确指出了作文教学的任务小学生作文就是练习把自己看到的听到的想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来这就要求教师在平时了解学生生活抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。我班学生陈家俊在上学的路上拾到了一个钱包里面有现金活期存折所有证件，显然是某个人不小心丢的，他会非常焦急。陈家俊同学平时淘气、顽皮，而且成绩较差在同学心目中不是个受欢迎的人可他一到校就把捡到的钱包交到我手里我紧紧抓住这个好机会立即给学生上了一节作文课让他向同学们介绍了这个钱包的样子及里面所装的财物同学们一听都来了兴趣一连串的问题提了出来如在哪儿捡的？你当时是怎么想的？你的身边当时有没有旁人？送还给别人如果别人要给你报酬你要不要？……家俊同学都一一作了回答这样同学们都认识到平时表现较差的陈家俊同学其实是个非常善良非常有正义感的同学。而且师生在一种民主平等，主动求知的交流和评议环境中互问互答，共谈共评不到半节课的时间同学们既了解了陈家俊捡钱包的全过程又了解了陈家俊同学的想法对他有了更新的认识当同学们都没有问题时我又说话了“同学们，陈家俊同学捡钱包的整件事我们都已经很清楚了，这件事就发生在我们身边我们的生活中你们想不想及时把这件事写下来呢？同学们异口同声地说：“想！”“那你们写的过程要把你对这件事的看法和感想写下来。”接下来就是“沙、沙、沙”的写字声了，直到下课铃响了，同学们都还不愿停下手中的笔，再也没有咬笔头，皱眉头的学生了。经过这一堂作文课，学生们都恍然大悟：原来作文就是写自己的生活，自己所经历的事呀，真有意思。第二、在生活中留心观察，善于积累。积累的主要方法是观察生活。作文缺少材料的主要原因不是我们缺少“生活”，而是平时缺乏对生活的观察研究，缺

乏对生活素材的积累自然一到动笔时就觉得无话可写为了解决这个问题平时要养成观察研究的好习惯并坚持练笔我要求每个学生随时准备一个笔记本作为作文的材料本遇到发生的有意义的事就用句话把它简单地记录下来，这样日积月累学生的写作素材多了写出来的作文就充实了我还指导学生观察好每一件细小的事（物），不仅仅是用眼睛看，更要用心去看，边看边想。慢慢地，学生就养成了留心观察，积累素材的良好写作习惯。有一次，我布置了学生回家好好观察一个小动物写一篇关于小动物的文章李珊同学经过了细心地观察，在她的作文里写到：我家养了一群鸭子，其中有一只我特别喜欢，因为它长得特别大，而且虎头虎脑的，所以我叫它“笨笨”笨”休息和散步更有趣它睡觉时把脖子缩起来脑袋紧贴胸脯闭上眼睛用一条腿站着2”字。那“独一门派的单腿功”，我可是佩服得五体投地。假如一有声响，它便猛地张开翅膀“嘎！嘎！”地叫起来，像一员猛将亲临战场，准备厮杀。但是只要没有危险它便会继续大睡。有时候“笨笨”散步，偶尔会踩上一堆自己弄的泥巴，脚下一滑，摔个“朝天跤”！然后两小靴子在空中乱蹬一阵，最后好费力地站起来这样子真能让我笑掉大牙在李珊同学细心观察下巧妙地把鸭子的活动情况生动地写下来还把对鸭子的喜爱之情自然地流露在文章的字里行间所以说，写生活的作文离不了“留心观察”。正如张光缨老师说的在我们的作文里应该无拘无束只要我们的生活天地有多宽，作文材料就有多广，观察能力有多强，感情世界有多丰富，知识积累有多深厚，写出来的作文就有多美好。三、

从个性捕捉写作的魂《语文标准》特别重视鼓励自由表达，它关于写作的基本理念是：写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式是认识世界认识自我进行创造性表述的过程也就是要求写作文要有个性化写作就要无拘无束地表现自己真实的个性要勇于创新自觉追求创造性思维用带有自己个性的眼光去观察周围的生活用带有自己个性的语言来描写周围的事物交流自己的独特感受抒发自己的真情实感。比如在花园里欣赏满园盛开的玫瑰，有的同学会说玫瑰花真不好，花的杆干上都是刺，一不小心就会扎破手。”有的同学却会说玫瑰花虽然带刺但它却非常美丽非常香只要小心它的刺就行了对同一样事物，

不同的人会有不同的看法这就是我们的个性老师无需一定要求学生们都写赞美玫瑰的作文，只要鼓励学生写出对玫瑰这种花的真实感受就可以了。究竟我们写作文怎样才能做到有自己的个性呢？第一、用心去体会，抒写真情实感。指导学生加强学习，尝试体验，博采众长，修养情志，提高对生活的感悟能力。在写作的过程中，要把自己的想法、自己的体会真真切切地体现在文章里。我班的冯俊安同学，在一次作文里写道：虽然我个子不高比起班里最高的同学差不多矮了一半但是我觉得矮个子挺好的，我还为我长得矮而自豪。有一次，我乘车，车来了，我第一个挤上车，车上有两位叔叔就像两块大石门一样堵住了我的去路我看了看又想了想！有了！”我一侧身，向前一挤，幸亏我个子矮，从一位叔叔的胳肢窝下边钻了过去我又向前挤了挤后居然给我发现了一个空位这可全靠我矮才有这么个座位，我可真为此感到自豪。我坐得正舒服，忽然，我见到一位老奶奶上了这辆拥挤得没有点滴空隙的车。这位老奶奶一手提着包，一手拄着拐杖，她满头银发，脑门上的皱纹层层叠叠样子已经年届七十了老奶奶站在车上摇摆不定，好像就要摔倒了似的，这时，我想起了老师说的话：我们要学雷锋。于是我便站起来，把座位让给了老奶奶。老奶奶坐好后，慈祥地对我说别看这孩子个子矮，可真懂事！”旁边的人也都称赞不已，我站在车上，看着奶奶，心里想：我个子矮能给人们带来快乐这就是我最大的自豪冯俊安同学在普通的选材里却有自己独特的地方，写出了自己真实的感受：个子虽然矮，，能给别人带来快乐，是自己最自豪的地方。因为他做了好事，所以自豪。在我们写作的过程里，不仅仅是提高语言文字能力的过程且也是我们塑造良好个性和培养健全人格的过程。第二、创新是个性化作文的生命。江泽民曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”社会的发展，科技的进步，需要大批大批的创造性人才1996国际21纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中指出教育的任务是毫无例外地使所有的人创造才能创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。由此可见，创新的重要性。我们在作文的教学中倡个性化的作文学生在作文中充分展示个性与才情，大胆创新，交流自己发现的新情况，自己听到的新故事，自己想到的新问题，自

己形成的新观念……这样的作文过程中树立了创新意识培养了创新精神锻炼了创新能力，强化了创新思维，开发了创新潜能，提供了广阔的舞台空间。有创新的作文，更能显出它的独特魅力，更显出它的个性所在。三、用速促思维的展在“时间就是金钱，效率就是生命”的信息时代，快速写作文也是时代的需要快速写作就要求我们在创作的过程中构思快写字快所以快速化也能促思维的发展当然快速化作文并不是一朝一夕的事而是要经过平时的积累锻炼才能做到。本人就认为在作文过程中，要提高速度，就要做到：第一、平时注意积累生活素材。学生们不仅要留心观察周围的事物，而且会时时思考感悟还能把见闻感受用小笔记形式写下来养成了勤思考勤动笔的好习惯我平时都要求学生在准备的作文材料本上把每天发生的事用二三句话简单记录下来这样既不会增加学生的学习负担又能起到增加写作素材的作用。一年时间，有了效果，学生的作文明显进步了，写作的材料明显多了，写作的速度也快了。当然，任何事物都不是绝对的，有了丰富的生活素材，不一定都能“入文”，入文的事物须是具有一定代表性的，因此，要将其提炼。好的文章不是生活素材的堆积，正如优美的建筑，这就要求作者具有一双发现美的眼睛，这里面包含三个方面的含义一是观察即是及时发现所写的内容与生活之间如何契合二是思考生活的着力点何在？对以后人生的指导意义何在？对情感生活的启迪何在？对人生认识的价值何在？等等思考是有顺序的要教会学生逻辑思维的同时也要教会学生如何联想与想象这里思维的品质非常重要是，对生活中语言的感受生活的语言是丰富多彩的这种丰富性表现出来的一个重要方面即是语言与环境的那种默契，一个意思运用不同的语气、语调、句式，甚至与之配合的表情不同都会产生不同的效果与美感这就要求学生能够细心体会，及时发现，不断积累，教师在此要教会学生积累的方法。除此之外，还要积累中国优秀的规范的汉语文字我国的语言文字博大精深要想在写作时文字流畅，畅所欲言，这就要求我们平时注意语言的积累。在我们写作过程中，往往会出现明明有许多东西要倾吐出来却不知如何说起的现象真“茶壶里的饺子——有货倒不出怎样解决这一写作的困境呢？关键就是语言的积累我平时就要求学生多看书，正如古人所说“读书破万卷，下笔如有神”。语言的积累

的关键就是广泛的阅读，并把读到的好词佳句摘录在作文材料本上，日积月累，学生的语言丰富了，写作自然就会文思泉涌，写作的速度自然就加快了。第二、形成良好的写字习惯。良好的写字习惯在一生中受益无穷。我在要求学生速度快的同时也要求学生把字写端正因为字乃人之衣冠一个人的字写得端正工整那这个人做事肯定会认真负责所以在平时我也十分重视学生写字姿势执笔动作和写出的字是否马虎等方面去严格要求形成了良好的写字习惯，写字的速度就自然加快，这有助于作文的快速化。书写初看起来就是一个手部动作，其实，由于汉字的特殊构造，它有别于表音文字在汉字书写过程中动起来的不仅仅是手还有口耳等各种器官。我们都有这样的经验你书写一个汉字的时候们不仅要想它形还要注意它的“意”、“态”，这是由汉字的表意功能决定的，书写汉字的过程其实就是学生思维发展的过程。这是其他方字无法相比的。所以，有人说，汉字有“三难”：难写、难认、难读。而这恰恰能够成为我们“三化”作文训练的一个思考点。新《课程标准》下的小学语文的“生活化、个性化、快速化”三化的作文教学模式适应了现代信息社会对我们小学生的作文要求现今对作文的定义和评价里提到：你用流畅连贯的语句，记下自己真实的情感，真切的体验，不写空话、假话和套话，这就是作文。你从别人可以习以为常的人与事物中，写出别人发现不了的闪光点，写出自己的独特感悟，平凡中见伟大，普通中见特殊，这就是好