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文档简介
(浙江省杭州第九中学，浙江杭州，310020)摘要采用微型实验创新“实验化学”课程模块教学模式，使学生体验探究过程，激发学习兴趣，养育创新意识、获取创新能力。关键词微型实验实验化学创新图1饱和食盐水铅笔芯肥皂水图1饱和食盐水铅笔芯肥皂水图3图2AgNO图3图2AgNO3蘸KMnO4的滤纸火柴玻璃管优秀良好合格不合格实验班三天后30人17人2人0人两周后23人21人5人0人对照班三天后16人21人8人1人两周后12人18人12人4人>，总体方差不存在显著性差异>，总体平均数不存在显著性差异<，总体方差存在显著性差异<，总体平均数存在显著性差异123456789分钟实验”营造教学情境图4图4图5无色透明量杯食盐变蓝色加入检验试
剂的位置图5无色透明量杯食盐变蓝色加入检验试
剂的位置我国部分地区的中学实验室已经开始配备传感器、数据采集器，为利用传感器进行微型实验提供了物质基础。我们使用VernierLabPro数据采集器和电流传感器，LoggerPro数据处理软件在六孔井穴板中利用电解法测定阿伏加德罗常数。电解时间从1小时缩短到20分钟；采用电脑自动积分获得电量，避免电流突变引起的误差。实验过程无需守候观察电流变化，赢得了宝贵的教学时间。随着化学实验探头配备的不断完善，微
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