多媒体教学心得体会

Word第第页多媒体教学心得体会多媒体教学心得体会篇一：

随着科技的飞速进展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特别的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以到达资源共享。在此谈谈我在教学中的心得体会：

一、利用多媒体进行教学可以激发同学的学习爱好。只有同学有了爱好，教学中老师讲的轻松，同学学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习气氛是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习气氛中简单主动参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。

二、利用多媒体教学，在教学中同学难以解决的问题可以比较直观形象的呈现在同学面前，便于同学理解和接受。由于已经创设了激发同学学习爱好的情境，在电脑演示之后，老师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，同学会爱好盎然地商量、〔总结〕，然后归纳。从而使枯燥的问题化为详细的形象，同学不但会顺理成章的接受而且很简单就记住。这样既调动了同学的学习爱好又激发了同学的剧烈参加意识，同时也到达了老师的教学目标。

总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的学问，又可以促进我们老师学习，提高教学力量。

多媒体教学心得体会篇二：

随着信息技术的不断进展，多媒体教学成为活跃课堂、调动同学学习主动性的一种主要手段。因此，对于我们老师而言，计算机的操作是我们必需把握一门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参与这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。

在与同行的互相学习、沟通中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求老师必需提高职业的专业性。而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这段时间的培训，我深深体会到：

1、信息技术对老师的重要作用。

在高科技飞速进展的今日，老师不能只停在原有学问的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

如今的同学更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因此，老师必需有一种超前意识。

2、良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与同学家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代

教学需要的高素养的老师。

3、把握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。老师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通〔阅历〕，可以与同学进行沟通。因此，教育系统本身要求老师具备肯定的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习熟悉到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

多媒体教学心得体会篇三：

多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到主动的作用。

当前科技进展异样迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。

当今社会要求老师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面转变过去的应试教育为现今的素养教育;另一方面，要彻底转变老一套的填鸭式教学法，也就是说弄清教与学的辩证关系，变老师主动教为同学主动学。这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对同学授之以渔，激发同学的学习爱好，唤起同学的主观能动性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何激发同学的学习爱好呢?老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发同学学习爱好的情境。多媒体帮助教学是老师创设激发同学学习爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为同学供应生动逼真的学习情境，促使同学眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于同学思维的进展，更有利于同学素养的全面提高。

一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增添同学的参加意识。

恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习气氛是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习气氛中简单主动参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学平行四边形和梯形的面积这一章的第一节面积和面积单位时，首先要引导同学通过观看物体的外表后，再归纳出面积的含义。于是我先让同学触摸桌面、书本面、文具盒的外表，而后用电脑出示一些物体，并让同学用鼠标点击这些物体的外表。点对的会得到电脑的夸奖：真聪慧，点对了!，同时观看到物体的外表变成了另外一种颜色。而点错的同学会听到电脑的提示：再看看，再来一次。多媒体的这种设置不仅使做对的同学得到胜利的喜悦也会使做错的同学不气馁从而产生主动寻求正确答案的意识。

二、利用多媒体的直观演示，简单突破教学的重点难点。

在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年〔儿童〕的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使同学接受的教学过程，到达学问的迁移。例如：在教学1平方厘米这个面积单位时，利用多媒体演示：先消失一条线段，并闪耀两次，线段下面消失1厘米几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话边长1厘米的正方形。最终整个正方形的内部闪耀两次，并涂满颜色。在边长1厘米的正方形这句话的后面显示它的面积是1平方厘米。

多媒体的演示让同学感受到1厘米是长度单位，是一条线.。而1平方厘米是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使同学把旧学问长度和新学问面积既区分开来又建立互相间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体外表的大小的尺子。同学往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。

三、利用多媒体帮助教学，简单拓宽同学的解题思路，适应同学的独特差异，注意培育同学的思维力量。

同学学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。力量的培育主要通过思维和操作形成。多媒体帮助教学，能为同学创设了一个多向思维的情境。由于它有声形并茂，生动好玩的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与同学的求知心理之间制造冲突冲突，进而激发同学的剧烈的求知欲望。同学在这种情境之中会主动思索，在活动中会主动参加操作。

四、利用多媒体供应多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。

课堂练习是同学稳固所学新知的重要环节。同学对所学新知的把握状况也从课堂练习中表达出来。老师对课堂练习要细心设计，不但能减轻同学的作业负担，而且能提高教学质量。老师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个同学都能在轻松开心的情境中练习。在设计习题时，要照看全体同学，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照看比较差一点的同学;其次层是基本学问的变式练习，目的解决重、难点学问问题，照看中等同学;第三层是要略微动脑筋的思索性练习，目的照看优秀同学。这种多层次的练习，让差生吃得了，中等生吃得好，优等生吃得饱吃得好。同学在做题时不但不感到乏味反而会产生深厚的学习爱好。老师也到达了培育同学整体素养的目的。

总之，多媒体帮助教学有很多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的机会，只有把多媒体帮助教学纳入整体优化素养教育中，合理支配教学过程，充分发挥多媒体的特别功能和艺术魅力，才能到达提高同学素养，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

多媒体教学心得体会篇四：

俗话说：“爱好是最好的老师”，只有幼儿对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲的轻松，幼儿学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。

二、利用童易多媒体软件进行教学，在教学中许多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展现在幼儿面前，使幼儿更简单理解和接受。

三、符合幼儿认知特点。

看电视是一项幼儿喜爱的活动，老师只要说一声：“请小伴侣学本事了”，孩子们就会都清静下来，等待老师打开电视。

童易多媒体软件教学就相当于播放电视片，电视画面鲜亮生动，活泼多变，刺激性强，特殊简单引起幼儿的留意，抽象单调的说教幼儿难以理解，而且简单疲惫，最终影响教育效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，特别详细。如：在对幼儿进行〔平安教育〕中，光对幼儿说比较抽象，难于理解，光凭老师用嘴巴讲解于事无补，于是我们就选用了平安教育VCD，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容，让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的?他们为什么要这样做?使幼儿很快理解到小伴侣也应当象他们一样应当留意平安。又如：在绘画《海底世界》教学活动中，可设计一个会动的画面。当画面上消失了各种各样的鱼在海底畅游的美丽画面时，孩子们的心情高涨，立刻就会发表自己的见解，这样孩子们就更简单画出各种鱼的畅游的画面，而且布满童趣。

四、运用童易多媒体软件教学手段，可促进幼儿主动学习。

从幼儿年龄特点动身，应当引导他们主动运用感官，主动的去感知许多熟悉事物，

这一方面，童易多媒体软件教学手段具有〔其它〕教育形式和教育方法无法比的优越性。一些事物的发生、进展过程，往往需要较长时间和肯定的外界条件，若只是抽象的讲解过程，幼儿只能被动的接受，无法获得对这些过程的深化的熟悉，而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。如：小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?光靠说是不行的，用童易多媒体软件教学手段，让幼儿更直观的了解到小蝌蚪的演化过程。从而更能理解好〔故事〕《小蝌蚪找妈妈》的内容。总之，利用童易多媒体软件进行教学，既有助于提高教学的敏捷性和教学效果，又促进我们老师学习，提高教学力量。

随着科学技术的飞速进展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特别的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以到达资源共享。在此谈谈我的心得体会：

一、激发幼儿的学习爱好，只有幼儿有了爱好，在教学中老师讲的轻松，幼儿学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。

二、利用多媒体教学，在教学中幼儿难以解决的问题可以比较直观形象的呈现在小伴侣面前，便于幼儿理解和接受。

三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让小伴侣练习稳固，在一般的课堂上，老师要用粉笔板书，这样铺张时间，教学中经常消失完不成教学任务的状况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

四、通过多媒体教学，深刻体会;利用多媒体的优势。从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成果。

总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的学问。由促进我们老师学习，提高教学力量。

多媒体教学心得体会篇五：

信息技术的飞速进展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的老师，完全有必要对教学过程重新熟悉。老师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行制造性设计，发挥计算机帮助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，多媒体应用与教学改革创新的亲密关系，主要表达为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培育新的教与学的〔思维方式〕，启发活学活用的创新精神，查找教学改革的创新点，具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维力量的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有制造性，更有有用价值。

多媒体教学应用是一项冗杂的系统工程。其理论讨论、技术进步、硬件进展、实践应用相关紧密。多媒体教学应用不是工艺型、技术型的问题。不是了解一些概念，把握几种套路，更重要的是一种新型思维力量的训练，一种先进、超前意识的强化，一种探究和创新精神的培育。针对当前多媒体教学应用取得的阅历和存在的问题，努力为教学改革查找创新点和突破口，使多媒体的教学应用从〔热点〕走向制高点，从低层次徘徊向高水平进展和持续进展，形成规模和整体优势，真正担负起承前启后进展现代教育技术的重任。

一、查找教学改革的创新点和突破口

1.无论那一种媒体形式，只有在教学中切实起到了其它媒体无法替代、举足轻重的作用，使老师和同学亲身感受到其教学应用的优越性、有用性、科学性和先进性，才能认定此种媒体形式在教学中的存在价值。

先进的教学媒体只有为先进的教育思想服务，它才具有目标和动身点，具有自由宽阔的创作天地，具有活的灵魂。假如承袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，简洁地进行媒体替换，则只能是从“人灌学问”到“电灌学问”、“新瓶装老酒”或“大炮打兔子”，大材小用，难以摆脱低层次的徘徊。可以说在大家都把握了多媒体的一般技术以后，多媒体教学水平的凹凸，应用价值的大小，取决于设计、技术人员的现代教育理论的修养和综合素养。这就犹如产品的设计和产品加工的关系。

2.现代教育的思想、理论、观点，都是为了适应时代的进展，适应社会对人才需要的改变，在教育改革上提出的更高要求。一般书架型、工匠型的人才已经不适应学问快速更新的信息社会的进展需要，而素养全面，接受连续教育力量强，智能型，有创新精神的人才，则更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的以老师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教育方式转变为以同学学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息沟通为中心，变被动教育为主动教育，变应试教育为素养教育、变学问教育为智能教育。这一类的观点以往很难在教学中得以实现，而先进的技术则可以促进先进思想的实现。有了现代教育技术的支持，很多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。所以，教育家对教育改革提出的更高要求，是进行多媒体教学应用讨论的基本思路、主要途径和重点，也是进行教学改革的创新点和突破口，我们应据此来发挥多媒体技术的特性。

二、发挥多媒体信息集成掌握的特性，促进教学和学习效益的提高多媒体技术主要特性中的多种媒体信息集成掌握性，是教学应用中最普遍常用的特性。

1.可以大大提高同学在有限的单位时间内猎取更多的信息，较彻底地分解学问技能信息的冗杂度，削减信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。

2.多媒体比电视在使用上更加操作敏捷，掌握便利。这就是信息集成掌握的特性。其价值的关键所在，不仅是犹如电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息敏捷呈现的随机掌握力量，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出的是“好用”的特性，避开了电视教材千篇一律的灌输式的缺陷，老师可以真正做到以同学为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的沟通，调动同学主观能动性的有效形式。如，没有多媒体教学手段的支持，进行情景式教学往往力不从心，勉为其难，

3.多媒体的信息集成掌握性，有助于老师指导同学课外主动学习。在多媒体教学时，老师可以考虑课堂与课形状式的互相补充，有意识的精选课堂教学内容，突出重点，节约学时，这也是一个教学创新点所在。

4.多媒体教学，特殊适合学问更新和随时在教学中增补学术前沿的内容。多媒体教材的增删修改、吐故纳新，老师可以自行完成，甚至同学也可以参加。而幻灯、录像教材常依靠于专业人员和专业设备，更新周期相对较长。这样多媒体就简单使老师以同学为中心，进行主动教育的主导意识进一步增添，教学中很多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新。五、把多媒体与网络结合，进行开放教学和协作学习

三、把多媒体与网络结合，进行开放教学和协作学习

1.多媒体教学要发挥出更大的功能效益，开发网络教学是21世纪的主题。

实现实时交互的计算机多媒体远程教学，与广播电视高校不同的是，同学可以和老师进行在线式或离线式(E-mail)信息沟通，提出问题，接受指导，到达肯定程度上的面对面教学的效果，这是另一层意义上的交互式教学。从目前的形势来看，多媒体的教学应用，网络教学比智能化教材的进展要快的多，发挥的作用也更大。一方面是智能化教材的制作难度大，普及慢，另一方面越来越多的多媒体教学资源，只有在网上才能最广泛地，最自由地被充分利用，应用范围广，见效快。

2.网络教学的意义主要是推动了开放教学和协作学习的教育新方式。

1)、网络教学由于掩盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，名牌中学与一般中学的距离在缩短，同学接受优等教育和公正教育的机会增多，接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育。学习不再是接受某一学校的，某一种单一的教学方式，或者说是“近亲繁殖”，而是可以接受多种形式的教学方式，即学习的多元性。

2)、网络教学它更重要的意义是支持协作学习。协作学习是符合现代教育观念的先进的教学和学习方式。同学通过互相之间协作沟通，对学习的内容会理解的更深刻，学习思路更开阔，〔学习方法〕更多样，智能培育更高效，学习效率也更高。

3.网络教学的多向性、反馈性，可以使学习者成为教材制作的设计者，很多新的教学思想、教学方法，可以是从学习者提出的问题和要求中产生，并影响教学设计和教学改革。这犹如新产品是〔市场调查〕和客户思想的反映和实现。

网上教学的应用价值是不行估量的，对于如何运用网络功能进行教育应用的讨论，进行教材制作的讨论，适合网络教学的教材有什么特点，教学方式有什么创新，需要大家共同深