国培校本研修培训心得体会

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以“如何实施新课程改革和提高课堂教学效率”为主题的20xx肥东一中校本培训在x月19到21号如期绽开。回首刚刚走过的三天培训时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着！每一次校本培训对我们老师来说都是一次精神的鼓舞和灵魂的洗礼，而今年的培训更是主题鲜亮，内容充实，对我们的教学有着很实际的指导作用！此次培训中每一个讲座都很精彩，对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，现将我的学习心得总结如下：

一、加强学习，不断提升和进展自我

“加强学习”是此次校本培训中消失频率最高的一个词，尤其是周校长兴奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典，以身试法反复强调我们老师尤其是中青年老师要把学习当成一种习惯，要通过各种途径的学习不断丰富自己的内涵、增添自己的业务力量！确实，过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，要跟上时代进展的步伐靠的也是学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更剧烈意识到了自己学问的浅薄。

在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙！虽然自己也喜爱阅读，喜爱优秀著作，但日常劳碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心，没有太多的时间静下心来享受阅读的美好感！而这次培训让我有了一种很强的危机感，同样的工作环境，同事宗伟老师和崔孝斌老师就能在工作中做出杰出的成就，发表了如此有深度的演讲报告！这让我感觉自己不是没有时间学习，而是不会利用或是说不会挤时间去学习！所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能在这些优秀人士的鼓舞和典范作用下能将自己的阅读爱好坚持进展到极致！

二、擅长反思自己的课堂，主动探究有效的教学

苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了华东师范高校周彬博士的关于“课堂教学的结构与效率”的专题讲座，在他诙谐幽默的语言中，一个个鲜活的课堂教学案例分析让我茅塞顿开！作为一线老师，每天走进课堂，面对一些司空见惯的不良现象总是感叹同学无可救药，而没有深刻反思自己的教学设计是否合理，是否真正调动起同学的主动性了！一个班级，不同的授课老师教授同一群同学，为什么有的科同学学得好，有的科却不抱负！周彬博士提出一个出乎人意料的建议：听课不应去听同行的课，而要听和自己带同班的其他科目老师的课，学学别人是怎样让同学布满学习欲望的！这个别出心裁的建议值得借鉴，或许只有思索和探究的深化透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧！

三、教育沟通是一门艺术，注意与同学进行有效沟通

“没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学”。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的主动性和制造性。沈书记的“怎样与同学有效沟通”中从理论高度具体分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的老师如何培育沟通素养！这个报告对我们的指导意义太大了。

作为新课程背景下的老师扮演着六大角色：社会道德的引领者，学问和技能的传播者，与时俱进的学习者，反思工作、探究规律的研修者，有效沟通与沟通的合以及教育管理的参加者！老师的工作对象是同学，一群不成熟的群体，把握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键，也是我们建立好其他人际关系的前提！在同学面前我们不能做权威的代言人，不能总是以专家的姿势将各种阅历、概念、法则与理论强制地灌输给同学，在同学面前，我们老师也要做个倾听者，深化同学的心灵，进行灵魂的碰撞！正如合肥七中顾晓慧专家所言“教学是发生在师生心灵交互的喜悦里！”教育师生关系的和谐本身也是一种健康的标志，我们作为新世纪的老师更应当胸怀博大，对同学要有一颗宽容的心，不能动不动就“镇压”，要动之以情，晓之以理，对待同学要情感，要微小，要布满爱心！

四、深化讨论课改纲要和课程标准，优化高三复习

真值高三复习的我，对省教科院副院长兼资深高考命题专家徐贵亮院长的“深化课程改革与新课程高考改革”的报告很感爱好！徐院长从一个多年讨论高考改革的命题专家角度指导高三老师在没有教材的前提下应深化讨论考试纲要和课程标准，优化试题选择，练习和考试要精选试题，高考的最终差距就发生在高三的下学期，老师的力量也最能在高三整合复习中得到表达！徐院长的话精辟而有指导意义

有人说：名师就是培育和训练出来的，这是时代的特点！所以我深感校领导花这么大的财力、精力为老师组织校本培训是给我们最好的福利！校本培训指导我要做好专业进展的规划，指导我如何进一步提高教研教学水平和专业化成长！三天的培训是短暂的，但收获是巨大的！感谢校领导给而我们供应这样一个与名师、名家面对面沟通的机会，受益匪浅！

国培校本研修培训心得体会2

金教授首先分析了什么叫礼仪，什么叫老师礼仪。金教授从摆正位置、端正看法两个方面阐述什么叫老师礼仪，进一步从老师两个职责“教书、育人”方面进行分析老师礼仪的规范。接着金教授从师资、师表、师德、师心四个方面阐述了老师礼仪的特点，使我从这四个特点中感受到了老师礼仪所蕴涵的人格魅力、为人师表的言行举止、以德育人的高尚情操、富有爱心的崇高思想。

金教授还从两方面回答了现今为什么要大力提倡老师礼仪：

一是时代要求，

二是职业期盼。

从这里使我感受到了我们老师在当今衣食丰足的年月，更要注意为人师表，要规范自己的行为，更要内强素养，外强形象，在人民群众中树立良好的老师形象。最终金教授从八个方面具体阐述了老师礼仪的基本素养，其中在谈到文化科学素养时，我最观赏的就是“喜爱是最好的，培育孩子的爱好，做你能够做好的事”还有“人的精力是有限的，做自己专业的、能够实现的事”。在谈到为人处事修养时强调“以诚为本、以和为贵、以信为先”，这确实是我们老师为人处世所追求的最高境界。我将在以后工作学习与生活中努力追求之。

今日下午听了袁乃玉副局长的报告，与其说是报告，不如说是袁局长同全部的老师在进行教育问题思想沟通，观赏袁局长的报告形式别出心裁，不是一言堂，而是充分表达了互动、沟通，整个下午在轻松、亲切、随和的气氛中沟通碰撞，在互动沟通中布满了对教育现象与问题的思辨，真正到达了理越辩越明、道越辩越清晰。

唯一美中缺乏的是因袁局长临时有公务要先走，没有到达最终的辩明教育之道。但我还是深切佩服袁局长对教育问题的深刻的思索，同时也被袁局长深厚的学识和修养所折服。

袁局长所给的题目是《教育之道，在明明德》——浅谈教育核心价值观。首先给出了6个思索与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会消失的普遍现象，令人困惑，也是现今教育所面临的反常现象。袁局长抛出这几个问题主要是引发全部参训老师的思索，并仔细倾听多位老师关于问题的思索、辩证过程，通过这种沟通到达使人糊涂的目的，从而使更多的人从中吸取教育才智。袁局长还具体解读了老师的五种境界，指出了很多老师一辈子只能停留在把握教学技能和技巧的第一种境界，同时寄盼望老师们能够拥有自己的独特，进而形成自己的风格，再高一层次就是形成一个流派，最终到达具有真、善、美品质高尚人格魅力的老师。

国培校本研修培训心得体会3

来到武昌这个集武汉高校、武汉理工、华中师大等众多中国名校汇合的地方，走在绿桂满园的校内大道，看到座座令人肃敬的学院大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股深厚的书香文化气息扑面而来。看到这些，立即对自己这次来学习的目的和看法也有了一个很大的警示，虽然我们都是在教学一线工作多年、离开高校校内也已多年的老师了，但必需充电、连续学习、不断提高的那种要求和需要才是此行的根本目的。

“校本教研”，在许多学校，特殊是条件比较落后的农村学校，关于它的落实和实行，如今是一个特别严峻的问题，不少老师对待自己的教学，还是停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少也不情愿对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行思索，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动实践有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的老驴拉磨式的工作。

随着新课程改革的不断深化，校本教研越来越成为每一个老师专业成长和素养提高的需要。新的一轮教学改革，有越来越多的新的教学问题、新的教学行为等着我们去实践，去思索，许多问题等着我们去解决，如何去讨论解决这些问题，而我们作为一般的老师却又缺乏专家们详细的指导，无从下手。而这次，湖南教育厅还有华中师大结合国培打算的契机给了我们这样一个极好的机会，让我们与专家们面对面进行直接的对话和沟通，无论怎样都要好好珍惜，并且也要学有所成，学有所用。

昨天和今日一共倾听了四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的《公正质量体制——解读》、武汉教育科学讨论院湛卫清教授的《课程资源的开发与利用》武汉六中胡明道老师的《新课程背景下的教学行为讨论》以及四川省特级老师、成都市武侯区老师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的《合作研修与老师阅历互助成长》四个专题报告。或许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本讨论”的目的去倾听的原因，除了仔细听取专家的报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。

几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时赐予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意犹未尽。从老师的专业素养、进展成长和校本教研的力量培育的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素养和力量就已经给我们这些即将走上校本讨论的新手来说，就是极好的典范，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名一般的校本讨论老师，无论是自己从事教学讨论还是将来带着团队进行校本讨论，必需要着手培育以下几个方面的素养和力量：

1、从教研型老师的角度来看，必需要具备静心和镇静的基本素养。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型老师，不能只做些外表文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的讨论成果。倾听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在——人实在，内容实在，意义也要很实在。所谓“字如其人”，这句话除了平常代表的文字书写能够看出个人的基本修养和品德外，从讨论的角度看，从文字和语言中也可以讨论者对待学问的看法和动身点。做好一份讨论，应当要有“坐冷凳子”的恒心和决心，能够抛开四周的纷扰去做一份实实在在的事情。假如成天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的讨论的。

2、作为一名讨论型老师，必需要深化第一线进行实际调查和讨论获得建立理论及讨论的第一手真实材料和阅历素。无论倾听哪一位专家的专题报告，无论是从理论还是从案例，我们都能够真的真实切地感受到每一个专家的讨论报告中每一个文字都是来自自己的亲身实践和深化调查，每一个实例都让我们觉得亲临其境，很多的方法的.指导都让大家觉得倍受启发。“没有调查就没有发言权”，这是我们每一个教研人今后从事教研都应当具备的品德。

3、作为教研人，除了需有较强的专业素养，较好的团队协作力量，还需具备较好的语言表达力量和沟通技巧。倾听每一个专家的报告，几乎每一次都耳目一新，心头愉悦，从来没有感觉连续几个小时带来什么疲乏，好几次都是在不知不觉、恋恋不舍中结束中精彩的讲座。几天来，雷万鹏教授的博学、胡明道老师的亲和、肖成全老师的幽默和激情……他们的专业引领、侃侃而谈，给人留下了深刻的印象，比较我们在实际工作中和这些优秀导师的差距，这次国培更加让我们觉得不虚此行。

国培校本研修培训心得体会4

昨天倾听了两场专题，晚上进行了一次圆桌论坛，感受颇深。来自几位专家的有用指导和众多同行思想火花的碰撞，它给自己今后的教研工作和教学实践带来深深的触动和启发。

近几年来，随着新课程改革的不断推动和深化，不少学校的教育教学、评价制度、管机制等工作都面临亟待改善的境遇，老师的教学实践也遇到许多困惑和瓶颈，需要摸索、思索和解惑。往往，这些问题的解决都需要通过校本教研作为基础和支撑去完成。但是，在我们的现实工作环境中，校本教研工作的气氛和力度都还很不够，很大部分老师平常工作之余只关怀负荷累不累，教学质量和个人评价好不好，至于教学以外的讨论工作就很少问津，不愿去涉及，还有不少老师则认为，按部就班、重复往始的教学上课没有什么好讨论的。通过昨天的培训，比较我们自己教研工作中的缺乏，发觉今后需要着手和开展的工作有许多，如树立全体老师的教研意识，结合学校实际开展有针对性的教研活动，课程改革规划的完好构建，高效课堂的有益探究等，一系列的工作都等待我们去拓展，去完善。

学习是为了应用，学习是为了制造，通过国培的学习，内心真实地盼望自己能够好好地将专家传授给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的汲取，想快点把这些阅历方法带回去，尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用，有效地指导我们的教研工作和提高我们的教研质量，同时开创出具有自己的教研新天地。

“难忘今宵，难忘今宵……”，当班级的文艺晚会进入尾声，全场的100多名师生唱响最终一首歌的时候，我的眼眶忍不住涌出热泪，感慨良多。我们100位来自湖南不同地区的中学校本研修国培学员，经过10天的培训学习，由开头的两两生疏渐渐变成互相熟识，几天来，不管是倾听讲座、班级沟通、圆桌论坛、还是班级活动，都做到了听从支配、团结协作，步调全都，和谐默契，还有几