中小学教师教学心得体会12篇

Word第第页中小学教师教学心得体会12篇中学校老师教学心得体会1

由市教育局举办的中学校老师教学基本功竞赛落下了帷幕。作为一名参赛选手亲自经受了竞赛的全过程，竞赛时紧急的心情和竞赛后的喜悦与轻松随时间的推移而冷淡。而竞赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。

这是一次全方位展现音乐老师整体业务素养的竞赛。它不仅为我们青年老师供应了一个平台，也让我们在学习和借鉴中，展现了自我风采!

竞赛分为笔试答题和面试说课两部分。笔试部分，充分考验了一名音乐老师对课标及教学常规的熟悉，和所授教材内容的整体把握及教学各环节学问点的教学精准度。

而说课部分，对于我这个教学新兵来说，更是零阅历，零概念。

为了预备这次说课竞赛，在区进修教研员的培训与指导下，我查阅了大量资料。在预备说课稿的过程中我明确了：说课不仅要反复仔细钻研教材；重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最终，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我今日的说课竞赛供应了很大的关心。

经过这次的说课竞赛，对于我的教学成长供应了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的熟悉，在此又领悟到一些阅历，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财宝。在这次说课竞赛中我主要有以下几点体会：

1、说课不是简洁的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的根据。因此，说课前肯定要作好充分的预备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。预备越充分，说课时越有自信，也就越简单胜利。

2、说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备肯定的演讲功底。由于站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调改变起来，重点难点具体讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。

3、说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。

通过这次竞赛，我意识到了自身的缺乏和有待加强的方面，也对将来奋斗的方向有了明确的目标。在平常要花更多的时间去学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研方面，不能满意于做一个教书匠。只有这样才能在教育的道路上不断进步，做个永思进取的教育工。我想我们的精彩源于我们仔细的看法，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身进展有要求。我信任只要肯付出就会有收获!

中学校老师教学心得体会2

今日上午我们学习了“教学评全都性”，我从中领悟到，“教学评全都性”是有效教学的基本原理，它要求老师的教、同学的学、课堂的评是全都性的，这种全都性表达在教、学、评必需共同指向学习目标：老师的教，是为学习目标的教；同学的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。

第一、清楚的目标是“教-学-评全都性”的前提和灵魂。没有清楚的目标，就无所谓教-学-评的活动；没有清楚的目标，也就无所谓全都性，由于推断教-学-评是否致的根据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标绽开的。目标是教-学-评的灵魂。

其次、“教-学-评全都性“涉及两种理解：一是针对老师而言，二是针对老师与命题专家而言。前者是指老师在特定的课堂教学活动中，老师的教、同学的学以及对同学的评价应当具有目标的全都性；后者是指老师的教、同学的学与命题专家的命题应保持目标的全都性。

第三、“教-学-评全都性”指向有效教学。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学“有效”的唯一证据在于目标的达成，在于同学学习结果的质量，在于何以证明同学学会了什么。

熟悉与实践“教-学-评全都性”的原理，给我们教学带来了深刻改变：学习目标从似有若无走向核心统领；课堂设计从始于教学走向逆向思索；课堂评价从随心所欲走向理性导航；教学活动从低效烦琐走向有序开放；对学习信息从熟视无睹走向深度关切。也就是说，“教-学-评全都性”其实是给我们带来了理念的变革，让我们对课堂的思索建立在原理的层面，而不仅仅是阅历的层面。

中学校老师教学心得体会3

首先，感谢领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习提高的机会。我有幸去参与了“山东省学校数学青年老师课堂教学观摩研讨会”。通过学习，受益匪浅，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，反思自己的教学，主要有以下几点心得：

一、情景教学

《标准》明确要求把“学”的权力还给同学，把“想”的时间交给同学，把“做”的机会让给同学，老师的任务之一就是创设教学情境，激发同学的学习爱好，诱导同学投入到丰富多彩、布满活力的数学学习活动中去。如学习毫米和分米的熟悉时几位老师创设孩子们宠爱的动画片《西游记》的情境，这一情境的内容和形式的选择都符合学校生的年龄特点，老师们从动画中激发爱好——发觉问题，探究新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。

二、老师的语言非常精确严密。

我们知道，数学是规律性特别强的一门学科，它的任何语言都非常严密。这就要求我们老师在教学中应精确把握每一句话，甚至是每一个字都不能消失学问性的错误。老师们在这点上做得特别突出，如，在让同学找1毫米时，老师说到：“这是一把放大的尺子。”这样就避开了同学误认为1毫米也可以是这么大的。又如老师让同学在尺子上找到1毫米时，老师说“用铅笔尖指着让同桌看一看”这样引起同学的留意同时说明１毫米之短。再如在引导同学熟悉毫米和厘米的关系时，老师说：“从零刻度到刻度1有几厘米，也就是几毫米？从零刻度到刻度2有几厘米，也就是几毫米??”虽然让我们感觉有点罗嗦，但数学要的就是精确严密语言。

三、充分表达同学的主体地位。

现代教育理论强调，老师不仅要引导同学把握学问，更重要的是要引导同学参加学习活动，不能仅把已有的学问结论灌输给同学，而要制造肯定条件，供应肯定的帮助材料，引导同学通过眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验探究学问的形成过程，培育分析问题和解决问题的力量。王老师在教“三角形内角和”一课中，同学说出是三角形内角和是１８０度时，王老师说“下面就用老师发的学具一起来证明一下”。老师没要求用哪种方法，也要求用那种学具，而是让同学自由的选择，这充分表达了同学在学习中的主体地位。让学成为真正的同学而不是教生。

新课标还要求老师要敬重同学，敬重同学在学习中的主体地位；敬重同学对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学学问的体系。在课上，老师应当让同学敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。一旦遇到题目，同学们应当个个兴奋有言，课堂气氛活跃，在课堂上即使回答错了或不精确等，也不尴尬。老师都偏爱思维反应快的同学，往往课堂上的问题都被这些同学回答了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不敬重其他同学的现象，也是不民主的教学。老师要把留意力多放弱势群体同学身上，让每一个孩子都能得到老师的关爱，从而爱上数学老师、爱上数学。同学真正实现主体地位，老师只是引导者，合。另一方面，老师又要关注着每一位同学的进展，尽可能的让每一位同学有表现的机会，找同学的闪光点加以鼓舞。把课堂的主动权还给孩子，让同学由始至终成为学习的仆人。

课堂不仅让同学学到了学问,更重要的是让同学在整堂课中能欢乐地学习,同学学习观念发生改变，不再厌学，不再乏味了，老师也就轻松了。在今后的教学中，我要将名师们的欢乐学习理念融入每一节课，努力创设高效、才智的数学课堂！让我的同学更加爱学、乐学数学！

中学校老师教学心得体会4

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个冗杂多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色——美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。

谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的兴奋和骄傲。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增添连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的角色——老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的言论导向。

三、伴侣的角色——专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主教育的基础。

在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色——公正与公正。

对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的气氛。

五、同学的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、指令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班同学向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。

总之，班主任面对的是几十独特格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。

中学校老师教学心得体会5

很有幸在今年4月参与了湖南省中学校老师教学基本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动老师培训的现代化培训手段，它为我们一线老师集中供应了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。

在这里，我们观看了教育专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼界，对教育教学的新动向有了更新的熟悉，有了更深层次的理解，让我大开眼界，丰富了自己的教育教学理论学问,并能结合自己在英语教学中的实践，反思自己的教育教学，解决现实教学中面临的问题。

在这里，我还更大层面地接触到很多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作绽开主动地沟通，学习到了同行们的珍贵教学阅历，自己的很多困惑得到了解决，让我更进一步反思自己的教育教学，提高了教育教学工作的力量。有了远程培训这个沟通平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。

通过这次培训，我受益匪浅，得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教育事业的进展壮大做出自己应有的奉献。

中学校老师教学心得体会6

20xx年10月，我有幸参与了县局组织的全县中学校老师课堂教学大讲赛活动，这次听课，给了我一个学习和提高的机会，使我受益匪浅。17位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。他们以新奇特别的教学方式敏捷有效地引领同学熟悉、感知、表现、制造音乐。不仅给同学供应了在音乐中感受美、学习美、制造美的宽阔空间，更突出了音乐课陶冶情操、净化心灵的学科特点。新课程理念下音乐课已不是当时人们印象中的唱歌课，教学目标的表达要从同学的表现中得到反馈，这对老师的课堂教学提出了更高要求。下面，我将自己一些粗浅的感受和思索与大家沟通，以期抛砖引玉：

一、本次课堂大讲赛的优点

1.老师基本的音乐素养比较好

在听课过程中，我深切感受到参赛老师都具备这些良好的音乐素养。如昆曲《游园惊梦》选段中老师的范唱生动美丽，富有感染力；《我们的田野》一课中老师创编的体态律动，用美丽的肢体语言极大地调动了同学的学习爱好。

2.课堂导入环节新奇自然

老师设计与新学问亲密相关而新奇奇异的话题，能紧紧抓住同学心理，引起共鸣，收到事半功倍的`效果。如《京剧大师梅兰芳》一课中老师利用我县正在演出的秦腔导入戏剧，过渡自然、更接地气。

3.课堂教学设计奇妙独特

教学环节设计紧扣主题，摒弃花架子，充分表达了同学的主体性，注意同学的情感体验与培育。如观赏歌剧《扎红头绳》选段时，老师打破以平常规教学资源选材的单一性，选用芭蕾舞剧的表现形式，更加生动地刻画了喜儿这一人物形象，让同学在短时间内理解得更透彻。给听课者带来耳目一新的视觉冲击。

4.以同学为主体、创新教学理念

新课标理念下的课堂教学要求老师真正将课堂还给同学，让全部同学参加其中，并使其情感得到共鸣与感动。如在教歌曲《我们的田野》时，老师用扇子创编舞蹈和同学们一起跳，既创设了情境，又让同学参加其中。

二、对本次活动的思索

1.音乐课教学不能忽视音乐要素的学习

其实音乐审美过程需要音乐学问和技能来支撑，否则同学对音乐的理解就不能深化。因此，我们在上每一堂课时应坚持以音乐为本，注意音乐要素的学习，并将其作为音乐课堂永久不变的关注点。

2.教学用语的“精确性”和教学用具使用的“必要性”

音乐课堂中，老师的语言要规范而精确，简洁而精炼，在此前提下依据自身语言特点或幽默或生动或优雅或干练，否则会导致指令不明，导向模糊。

音乐课堂上适时的运用道具会增加课堂活力。如有的老师用架子鼓、镲、堂鼓等打击乐器，有的老师专为杨白劳的角色制作帽子，为喜儿预备红头绳，为黄世仁预备服装等，这些道具的运用极大地调动了同学参加的主动性和主动性。

3.“一专多能、博学多才”是老师终身学习的目标

这次听课使我深刻感受到，作为音乐老师不但要有较强的音乐基本功和全面的人文素养，还要有弹、唱、跳等音乐方面的力量，只有做到这些才能感染带动同学，让同学在课堂上真正体验到音乐的美感。因此，“一专多能、博学多才”是我们音乐老师终身学习的目标。

总之，学无止境、教无止境。我们要不断追求上进，准时充电，积累阅历，提升自我，以适应新时期教育教学工作的需要。

中学校老师教学心得体会7

班主任工作的确是一门艺术，是一门讨论每个同学以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去讨论每一个同学，以便因材施教。同学的差异确定了班主任需要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导同学，以便产生的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱同学;

低班级同学需要爱。他们在逐步适应同学生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。

二、要讨论心理;

学校阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于稚嫩的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与同学交往的过程中，要多考虑同学的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的同学，应非常留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，公平待人，当发觉某些同学有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。

三、要培育习惯;

班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即法规。不能朝令夕改，自己破坏自己的法规，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的法规绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些法规时，应当向同学讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培育同学自身形成良好的习惯。

四、要严于律己;

班主任老师堪称同学之楷模，方方面面都有同学学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给同学带来很大影响。老师言不雅，行不正，同学就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在同学面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，讨论不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为同学，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名同学认可的，的确值得信任的好班主任，为同学的成才做出我们的奉献。

中学校老师教学心得体会8

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：

一、个人备课方面

仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体同学，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解同学学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对同学实际状况，敬重同学个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。

二、上课方面

仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求同学预习的，要对同学的预习状况进行检查。留意培育同学良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查同学出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。

讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让同学动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的同学。

三、作业布置与批改

针对同学实际，留不同质量的作业，不增加同学的负担，合理掌握作业总量。准时批改同学的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难同学进行面批面改。

四、课外辅导方面

重视加强对学困生的辅导，热忱关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，关心他们树立信念。

五、考试与评价方面

实行多元化评价形式(同学自评、同学互评、老师评价、家长评价等)评价同学的学习状况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱同学，挫伤同学的自尊心和自信念。根据新课程关于同学成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

加强对考试命题的讨论，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思方面

坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改良教学，提高课堂教学质量。

通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高熟悉，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于同学。

课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深化人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑公平、自由、制造的学习空间，与同学同学习，共成长。

中学校老师教学心得体会9

教学常规是落实教育教学任务的基本环节，是提高教学质量的基本保证。通过对教学常规的学习，我对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我深深地体会到：要想成为一名合格的老师，就必需将日常的教学常规落实究竟、落实到位。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，主动贯彻新课程理念。在这些前提条件下，只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

教学常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。教学是一项特别冗杂的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的打算，作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做，但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常打好基础。

对于学校语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要因素，由于教的方式一转变，学的方式也会随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，即证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。

在今后的教学工作中，我要仔细学习教学常规，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，真正树立语文教育的新理念，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，全面提高同学的整体语文素养。

老师教学常规的出台，不仅使我明确了教育教学的进展方向，还使我产生了紧迫感：只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果；只有不断加强自身的学习，与时俱进，才能紧跟时代的步伐，做一个让人民满足人民老师。

中学校老师教学心得体会10

常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对同学倾注真诚的师爱，同学才会“亲其师而信其道”，自觉开心地接受老师的教导，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的气氛中取得进步，体验收获，体验欢乐。

一、同学帮我反思

教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心常常会受到同学的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。如今回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开头反思自己的言行，特殊是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来推断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，如今进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震惊，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏抱歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从同学中感悟自己的得失，要用进展的目光看待同学，要专心去发觉他们特殊是行为偏差同学的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

二、走进同学心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不同的独特，对每个同学要实行不同的教育方法，特殊是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但始终都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，简单消失更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能消失的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎么办呢?肯定要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些集体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示特别感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育同学，只有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。

中学校老师教学心得体会11

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们主动协作，对同学的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。

对同学进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教育同学的一个好机会，更是班主任与家长互相了解的一个重要环节，有利于增添家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在同学面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对同学提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对同学的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的同学，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。

当然，对同学进行家访亦应留意如下几个问题：

1、不宜在同学消失问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等同学犯错误时才匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的熟悉——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严厉 ，更不宜在同学消失问题时才去家访。

2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解同学在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育同学的方法，树立家长对教育子女的信念。不宜过多地指出同学的错误，而减弱家长对子女的信。

二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。

一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中