重庆文理学院环境科学专业建设方案

重庆文理学院环境科学专业建设方案随着我国社会经济的发展，人们对生活环境要求的提升，解决人和环境之间矛盾问题的环境专业将会渐渐实现快速发展，特别是中国节能减排目标的提出对环境保护工作是一个巨大的促使。目前的检查结果表示，和从前对照，2007年环境专业毕业生的就业局势显然改观，目前民营环保公司和国有大中型公司环保部门开始招聘环境专业毕业生，特别对能解决生产实责问题的环保人才需求量激增，这使得环境专业使用型本科人才的培育变得更为急迫。因此，合理设置课程、重视能力培育、加强学生的使用能力、提升我院的综合办学水平和人才培育质量，已成为我院专业建设要达成的重要任务。一、专业简介使用分析和环境监测专科专业于2000年开设，在此基础上，依照二十一世纪经济可连续发展对环境保护的要求以及西部大开发对环境科学专业人才的需求，于2002年申报本科四年制环境科学专业，并获取重庆市教委赞同，2003年开始招生，本专业现有在校本科生377人、专科生134人。现有环境科学本科专业1个，环境治理工程和环境监测和谈论方向2个，环境监测和谈论专科1个。经过6年的努力，渐渐成立起在环境监测、环境化学、污染治理和环境生态学等方面获取必然的成就，结构比较合理，学术水平较高的学术队伍。专业创立之初，已开始研究培育使用型人才的人才培育模式，在“本科专业人才培育方案”、“学分制改革”、“教师队伍建设”、“质量工程建设”、“实验（实训）室建设”等方面做了相应的改革和调整。环境科学专业在2008年景功申报为“重庆市特色专业”，重庆文理学院“环境科学使用型人才培育模式创新实验区”。二、问题分析环境科学专业自开设以来，重生报到率素来保持较高的报到率。如2008级环境科学专业学生报到率特别高——环境科学[治理工程]方向招生人数49人，实质报到49人，报到率100%；环境科学方向招生人数40人，实质报道人数39人，报到率达97.5%。2009届环境科学专业学生就业率也较高。在2009年6月11日为止，2009届环境科学专业毕业生的初次就业率达65%，而中国社会检查所近来在上海、北京、深圳、石家庄、郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安等地抽取一千位应届大学生进行检查显示，到目前为止（2009年05月11日）09年大学生就业率整体为35.6%。但2009级环境科学专业（监测和谈论方向）重生报到率略有降低。经分析，我们认为2009级环境科学专业（监测和谈论方向）重生报到率较低的原因主假如：1、宣传不到位，专业不被看好环境科学专业是一新兴专业，人们对其认识不到位。这是因为中国毕竟仍是一个发展中国家，仍是以经济发展为中心。当经济问题和环境问题相抗争时，人们考虑的更多的是经济利益的保全。可是，这种见解已经越来越过时了，保全了一时的经济利益，却要花更多的钱去治理污染，谁愿意这样做呢？近来几年来，世界各国均把环保作为国家发展的一个重要部分，中国也不例外，灌注及加强市民的环保意识，并推行各样举措改良空气质量、生活环境及节俭能源等各样环保问题，因此，未来环境科学也将成为热门和重点学科。2、就业压力大目前，全球经济处于低谷（已有好转迹象），学生就业压力大，出现就业困难，念书无用的情况，进而致使今年应届高考学生大幅降低的现象。地方政府在发展的过程中只重视经济建设、忽略环境保护，也致使社会对环境专业人才的需求量降低（诚然实质需求量极大），环境科学专业毕业学生的就业问题严重，大量学生不能够按专业就业，进而对环境专业失去兴趣。三、环境科学专业建设思路依照教育部提出的“贯彻教育目标，更新教育见解，拓宽专业口径，改革内容、方法，加强素质教育，提升授课质量”的要求，以“奠厚基础，宽广适应，重视实践，培育创新”为办学理念，以学科建设为引领，加强和坚固本科授课工作的中心地位，不断研究和建构有益于优异人才的培育，有益于学科专业的交融和发展，有益于通识教育和专业教育的联合、科学教育和人文教育的联合、理论授课和实践授课的联合，有益于学生的综合素质培育和个性发展的人才培育模式，五年内将环境科学专业建设成为授课、科研相联合，以培育学生实践能力为核心的专业建设系统，形成以“特色专业-优选课程-优异课程-示范中心”建设为框架的“学科-专业-课程”建设的专业建设格局，将环境科学专业建设成为在市内当先、国内一流的拥有鲜亮特色的本科专业。四、环境科学专业详细建设目标及其举措（一）、加大宣传、认识就业远景环保职业被公认为将是21世纪最热门的职业。一旦环保人才走俏，年青的“环保板块”能够像从前的IT业、投资银行业同样打造一大批成功的“绿色”金领人士。十五”计划时期，国家将鼎力发展环保产业，加强重点技术和工艺的研究开发。预计“十五”时期全国环境保护的投资总数将达到7000亿元，占同期GDP的比率，由“九五”的0.93%上涨到1.3%以上，其中，水污染治理投资3000亿元（仅治理三峡库区水污染投资即达73亿元），大气染染治理投资2500亿元（仅“两控区”脱硫工程投资即达164亿元），固体废物治理投资500亿元，生态保护投资500亿元。“十五”时期，我市污染治理和生态保护归入计划的项目总投资将达240多亿元，占同期GDP的比率将由“九五”的0.9%上涨到2%左右。其中，大气污染治理投资约为52亿元，水污染治理投资约120亿元，生态保护和建设投资约60亿元，固体废物办理投资约30亿元。这样巨大的全国环保市场和重庆市广阔的市场空间，给我市环保产业和有关专业建设带来了难得的发展机会。重庆市是西部地区的经济中心之一，同时也是西部地区环境污染较为严重的省市之一。环境问题若没获取有效的解决，必然会严重限制重庆经济的进一步发展。我市环保产业从“七五”计划时期开始起步，经过20多年的发展，已有一定基础。可是，我市环保产业不只规划小而分别，其技术水平也相当低。自主创新的环保产品（监测仪器、污染治理及综合利用装置，环境工程及新技术、生态工程及新技术、新资料）少；在环境污染治理工程中，技术和设备部份主假如从外处引进或购买的。目前，我市所能生产的环保产品多半为传统产品，技术含量低，成套系列化程度差，缺乏发展后劲，很难参和国内、国际招标和竞争。随着三峡水库的修筑，我市在水环境污染防治方面的压力遽然增大，对有关人才的储备和需求呈急剧增加趋势。检查表示，我市水环境呈恶化趋势，而且治理难度很大，有限水资源浪费大、利用少。市委对我市水环境治理的指导思想是：“坚持贯彻履行兴利和除害联合、开发和保护并举、开源和节流并重的水利建设目标，抓住三峡工程建设、重庆直辖和西部大开发三大历史机会，突出水资源供给、水环境保护和防洪减灾三个重点，依法治水，科学兴水，鼎力推进传统水利向现代水利的转变进度”。在水环境保护项目上，连续推行三峡库区江河两岸、重点建设项目区和已成水库库区的水土流失治理和生态环境建设工程；控制主城区的江河水域和重点次级河流及饮水水库的水质污染。这将使环境专业人才的需求量保持连续的旺势，为重庆文理学院环境科学专业的发展带来无量的活力。（二）以就业为导向，加大就业指导工作力度，提升毕业生就业质量和就业率环境科学是一门新兴的科学，近二三十年来发展极为快速，它几乎和自然、社会的所有学科有联系。和人们的平时生活、生产更为密不能分，故本专业毕业生的就业领域相当宽泛。我国目前处于经济政治改革的转型时期，社会生产方式需由粗放型向集约型转变，其中波及到节俭能源、提升效益，就不得不和环境问题挂钩。目前可连续发展战略计划作为国家基本国策之一，也急迫要求环境科学的相应发展，故国家加强了这方面的帮助力度，理论方面的很多项目被列为重点研究项目。从目前来看，环境有关单位的人才缺口相当大，不能是对高、中等人才有着火燎眉毛的需求，关于一般上岗人员的需求也是相当巨大。在环境问题惹起人们重视此后，环境规划、环境管理、土地利用、城市规划等方面需要综合性的环境科学的专业人员比很多，因此环境科学系统，亦以这方面的人才培育为重点。因此整体来说，对这个行业而言，就业范围既广，人才需求量也大，国家政策也支持，是相当有发展前途的新兴行业。从目前环境科学专业学生的就业现状来看，无论选择从事环境理论研究和在生产部门从业，都是很不错的，收入中等，并随工作单位的不同样享有不同样的其他待遇。本专业高层次人才会有相当丰厚的待遇，而且从整个环境事业来看，从业人员的收入正在日渐提升。而我校在培育的过程中既重视专业理论基础，又重视着手能力培育，实践能力和适应能力较强，有“下得去，用得上，留得住”的特色，越来越受用人单位欢迎，就业趋势一年比一年好。在此基础上，我们应加大就业指导力度，广开就业门路，多形式、多渠道、全方向为毕业生搭建就业桥梁，确实做好毕业生就业工作，解决毕业生出路，在社会上形成“文理学子好就业”的影响，渐渐改观社会对我校教育的认识。（三）抓住机会、加强自己特色建设在人才培育模式成立上，依照“加强基础、拓宽专业、加强实践、突出能力、面向使用、重视创新，表现素质教育和个性化教育”的教育理念，依照社会对人才的需求特色，进一步校正和完满环境科学专业人才培育方案，形成特色鲜明的使用型人才培育模式；（1）成立“过程分段、方向分流”的“平台+模块”课程系统为培育适应社会发展，思想拓宽，综合素质崇高的人才，培育学生学无止境、平生学习的思想见解，成立“平台+模块”的人才培育新式模式。在大学一年级全面推行共同基础平台和学科基础平台的一致规格授课。大学二年级开始按专业分流，进入专业基础平台学习，同时依照人才市场变化及个性化培育的要求设置柔性专业方向，学生依照自己意向选择专业方向模块课程进行学习，使得所培育的专业人才既有共性，又有专业专长。为同学们供应了自主选择性的学习，极大的拓展了同学们的自由空间，为同学们赶快适应日异月新的社会变化打下了坚固的基础。2）在专业课程的设置方面，有效地整合环境科学和环境工程的课程，设置环境科学专业基础模块，该模块为环境科学专业指导委员会要求必定开设的主要课程；联合环境治理的要求，设置环境治理工程方向模块，该模块主要开设大气、水、土壤、固体废物等环境工程类课程；联合新乡村建设，设置环境管理和农业资源利用模块，该模块主要开设土壤、植物和农业重生资源的开发和利用以及环境管理方面的课程；联合重庆为国家城乡兼备试验区的新局势，设置城乡环境规划和管理模块。（3）宽口径、厚基础培育明确要请教师在授课中的重要作用，专业课讲究高效高质量，经过授课手段和授课内容改革，增加信息量和课外阅读量，使学生在具备广博知识面的同时，掌握扎实的专业基础理论和方法，拥有较强分析和解决实责问题的能力。（4）进一步完满学分制、主辅修制、弹性学制；精减整合专业课程，增大选修课程比率，增大实验实践授课环节所占比率；适合延伸专业实践、毕业实习、毕业论文时间。加强师资队伍建设。优异的教师队伍是学科发展的基础和前提，是专业建设的核心。目前环境科学专业有专业教师12人，现有专职教师队伍的年纪结构基本合理；从职称结构看，副教授2人，讲课老师10人；从学历结构看，博士及在读博士5人，硕士及在读硕士15人。职称、学历结构和本科授课要求均有必然距离，需加大高职称、高学历人才培育和引进的力度。我们将以“特色专业”建设为契机，有目的地培育和锻炼骨干队伍，同时创立友好的科研环境，形成实干创新的学术气氛，从知识结构、学历层次的合理要求出发，打造年青体壮、拥有创新精神、具备竞争实力的学术梯队。经过出门深造、任职读博、读硕，使70%以上的教师获取博硕士学位，引进或培育5-6位教授或许博士，培育市级学科带头人1-2人，师资队伍坚固在30人左右。成立教师到公司进行短期实践的系统，同时邀请公司工程技术人员担当实践授课课程。走对外引进，内涵发展的门路，加强教师业务素质和专业水平，不断提升授课水平和科研水平。计划到2014年，环境科学专业拥有教授2名，副教授6名；拥有博士学位的教师达到85%以上，最后形成一支年纪、职称、学历结构合理，富饶创新和合作精神的学术队伍。详细举措是：（1）加大对现有中青年教师的培育力度，激励和支持青年教师攻读博士学位，培育1-2名国内拥有必然影响的学科带头人；（2）引进高学历人才，每年争取引进2-4名拥有博士学位学历的教师，尽力引进博士生导师1-2人；（3）加强学术交流，连续加强同名牌大学及有关专业的联系，每年邀请2—4名出名学者、教授讲学或作学术报告，努力创立优异的健康向上的学术气氛，推动学科专业建设。加强授课内容和授课系统改革。依照教育授课规律，校正和完满课程设置方案，使其更为科学合理、确实可行；加强素质教育意识，加强研究和改革，使各门课程的授课内容和授课模式各具特色。以专业核心课程授课纲领的校正为打破口，渐渐完满选修课程授课纲领的编写工作，努力做到科学合理、确实可行，系统性强；严格加强授课运行管理，如期听课、评估，严格按本科水平评估方案要求建设合格课程和优异课程。五年内初版特色教材1-2部；建设2门优选课程，2门优异课程；环境科学专业95%以上的专业课和专业选修课采用多媒体授课；1-2门专业课或专业选修课采用双语授课，成立高质量课程系统。详细举措：1）2009——2010学年达成专业核心课程何选修课程授课纲领的校正工作，做到科学合理、确实可行，能确实提升学生的使用能力；（2）加强课程建设。发挥学校优异课程和优异教师的示范和带动作用，加强优选课程建设，提升课程授课的信息化水平，成立丰富的，能反应学科发展前沿和实践成就的授课资源，提升学生自我学习、自我发展的能力。目前，环境科学专业有《环境学导论》、《环境监测》、《环境化学》、《水污染控制工程》4门校级重点建设课程。力求在2014年将建设《环境学导论》、《环境监测》、《环境化学》、《水污染控制工程》建设成为重庆文理学院优选课程，在2016年将《环境监测》、《水污染控制工程》建设成为省级优选课程加强教材建设连续加强教材管理和教材建设，重点采用“九五”重点、教育部重点介绍、面向21世纪重点等优异教材，保证教育授课质量的稳步提升。组织授课能力强、授课经验丰富的老、中、青年教师组成的教材编写团队，努力编写出符合自己办学层次、学科领域和服务面向的特色教材。特别是激励教师，联合自己的科研成就、学科专长和授课经验，编写选修课程的授课参照书。在4年内达成主编教材1-2门，参编3-5门。连续加强试题库建设，赶快建设好知足本科授课要求的高质量、合用性强的专业课程试题库，以便真确实现教考分别。详细举措：（1）依照社会需求以及学生的实质情况，组织优异教师编写合用于我校实际情况的《环境科学综合实验》讲义，重点培育学生解决实责问题的能力。达成时间2008－2009学年。2）加强习题库、试题库，真确实现教考分别。达成时间20011－20012学年。改革实验授课系统，努力打造环境科学专业实验室。实验授课是实践授课的重要组成部分，理论授课必定经过实验过程才能使学生的理论知识实践化。在实践授课改革过程中，我们改变了过去按理论授课主线设置实践课程及实践项目、实践授课资源分别、使用效率低下的情况。坚持理论联系实质，以知识结构及能力系统为主线设置实践课程，依照分阶段、分层次、模块化的思路，成立了有益于培育学生实践能力和创新能力的实践授课系统，并将实践授课和生产第一线联合，重点培育学生解决实质生产问题的能力，力求实现学生零距离上岗的使用型人才的培育目标定位。（1）完满实验室的软硬件设备建设，提升实验教师队伍水平第一，经过多方面筹集资本，依照社会经济局势的发展和学生培育的需要改良硬件设备，更新软件系统，完满实验授课环境建设。着力成立实验授课公共平台，为每个学生供应充分的实验资源，保证每个学生都能获取足够的实验条件。其次，加强实验授课队伍建设，培育高水平实验师资队伍。在引进高学历层次的人员加入到实验授课队伍中的同时，经过培训、观摩、专题讲座和促使跨专业、跨学科、跨学校实验授课研究交流等形式，不断提升教师实验授课和实验设计水平。（2）加强实验授课，完满实验授课系统，提升实验授课在人才培育方面的重要作用。经过加强实验授课的方法，结构学生培育的“知识传达——能力培育——能力运用——知识升华”完满链条，增加综合性、设计性实验项目，培育学生对知识的使用能力；不断捕捉最新科技成就和社会的需求特色，并将其充分到授课内容中去，使学生能够实时认识学科发展动向和趋势，掌握新技术和新方法，培育学生的创新意识和创新能力，真实达到“素质教育”、“创新教育”的有效联合。（3）实践能力培育和研究性授课并举，把加强实践能力培育作为提升授课质量的重点环境科学专业的实践授课包括实验、实习、课程设计和毕业论文（设计）四部分。在毕业实习和毕业论文（设计）方面，需要积极研究开放实践授课门路，使专业学习和生产实质不脱节。在本科生毕业论文环节，学院成立专门的本科生毕业论文指导委员会，毕业论文的选题从所学专业出发，依照授课的基本要求，尽量联合实质，做到有益于坚固、消化学生所学知识，拓宽学生视野，有益于学生获取全面的训练，有益于培育学生的创新和实践能力。（4）加强实践基地建设在坚固现有的国内实践基地的基础上，实验区按使用型、复合型人才的培育要求开辟新的实践基地，特别是和重庆地区的高校和公司成立优异的合作关系，积极参和实践授课环节。力求经过5年建成10个左右每年可供70名学生进行课程综合实习和毕业实习的基地。6、加强实践授课管理加强实践授课环节。将课程实验、课程设计、专题设计、生产实习、毕业设计等实践性授课进行深层次的、系统的、交叉的和独立的改革和重组，将实验实践授课和生产第一线联合，重点培育学生解决实际生产问题的能力，力求实现学生零距离上岗的使用型人才的培育目标。进一步改革实验授课内容，改良实验授课方法，增加实验室开放时间，科研实验室要向学生开放，努力为学生创立更好的实验授课条件，给学生创立更多着手操作的机会。要在改革实践授课管理系统、加强专业实践基地建设的基础上，更新实践授课内容，增加综合性、设计性实验项目，组成立体型实验、实习授课系统，提升学生的实践能力和创新能力，进而为专业发展创立优异的基础条件。成立比较完满的环境学科专业实验实践授课系统，制定出各样实验实践授课形式、授课内容、成绩评定标准，建成合用的、规范化的、操作性强和收效优异评定指标系统。成立激励系统，激励教师张开科研教研工作。（1）依照学校成立学科带头人制度的详细要求，赶快使青年教师确定自己的研究方向，努力培育自己的学术个性，争取在某个方面有所打破，为早日成为学术带头人、授课名师打下坚固的基础。（2）连续加强对科研的支持力度，鼎力提议团队精神，努力形成一支高水平的科研集体，力求每年在SCI等国际检索源刊论文5篇以上，核心期刊20篇以上。主持或参和国家级、省部级科研项目逐年递加。获取拥有必然影响的科学理论成就和技术成就，获取市级以上科技成就奖赏。（3）加强科研奖赏力度，促使科研建设。在重庆文理学院科研、授课成就奖赏的基础上每篇论文再进行一次奖赏。经过这些举措不断提升环境科学专业教师的科研水平，进而促使授课水平的不断提升；进一步加强科学技术的推行和向生产力的转变，在产—学—研基础上，创立适合环境科学专业的实习基地。力求在2009年～2012年，拓宽已有的研究领域和方向，打破地区的限制，争取产生一批在国内拥有必然影响力的科研成就；2012年～2014年，在这一时期要产生拥有重要影响的的原创性科研成就，使本专业的科研达到国内先进水平，并力求2012年申报硕士点成功加强教风、学风建设采用有力举措，提升教和学的积极性，将授课事故和学生违纪情况降低到最低水平。不断加强学术活动和授课研究活动，提升教师的学术水平和授课水平。详细举措：（1）高度重视教员工思想政治工作和师德教育，全面提升教员工师德水平，全面规范教员工师道德为。（2）进一步规范教师授课行为，加大督查力度，对违犯授课纪律的教师，从严处分。（3）加强35岁以下青年教师队伍建设和授课商讨活动，完满以老带新结对子制度，成立一支懂教育、善管理的授课和管理队伍。（4）加强以学生学习环节管理为主的学生管理工作。上课教师、学生会组织应进一步做好学生上课考勤和晚自习管理工作，对多次逃课学生严格依照学生管理有关规定处分。（5）进一步加强学生综合素质教育，全面