三年级科学期末检测质量分析报告

三年级科学期末检测质量分析报告2011—2012学年度下学期三年级期末测试科学质量分析一、成绩统计、整体水平分析情况人数总分平均分及格率优秀率综合指数6425285782.320.8520.800.8251二、试题分析1、试卷共分六大题。第一题是填空题共10分，第二题是选择填空题共4分，第三题是判断共6分，第四题是操作与观察，共28分。第五题是实验与探究（实验题），共46分,第六题是考察与运用.2、试卷的特点等方面整张试卷突出了对基础知识和基本实验技能的考查，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中观察能力，动手能力和思维能力特别重视，渗透到全张试卷的每一个题型中。试题贴近生活，如比较棉布和化纤布的区别，观察哪些植物的茎与凤仙花的相同,既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生学科学、用科学的能力。2．突出考察了学生的观察能力，如电磁铁一次能吸多少大头针，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。3．命题各部分的知识点分布比例合理。体现了新课程标准的要求,重点突出。三、学生答题情况分析1、学生答题的总体情况学生没有失分现象，第三题写出蚕的四个阶段的名称，学生都能写出来，但是题目中还有一个要求，写出生长顺序，这个题很多学生没有认真读题，所以没有做，造成失分。四题，找出生活中的建筑材料并分类，学生很少失分。五）、实验与研究第三题岩石的研究方法，失分较多，主要原因是学生回答不完整，没有得到满分，说明学生考虑问题方面还是不完善。第四题判断一根细线状的物体是导体还是绝缘体。有学生这样答：看里面有没有金属，说明学生在课堂学习这个知识时没有理解。第五题第一小题将小电珠与电池连接起来，使小电珠发光，学生在课题上看教师淙的时候小电珠是在一个灯座上放着，现在没有灯座，学生不知道线应该连在小灯泡的哪个部位，很多学生把二根导线交在灯泡的一个地方，这就造成了失分。第七题失分较多，原因是学生在写办法时只写一种方法，没有把所有的方法都写出来。六）、最后一题失分较少，学生都能说出电能可以转换成哪些形式的能量，并能举例说明，很少失分。四、存在的问题：1、有些学生上课听讲思想不集中，没有把问题听明白，似是而非，遇到这样的题做不到。2、记忆力较差或背得到忘得快，教师在上课的同时，要求学生把有关知识点背到，少数学生不管怎样背不到或背到三天一过又忘记了。3、科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但有时要做的实验没有实验器材，老师讲课只能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。4、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。5、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。6、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。六、改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。3、鼓励优生更优