《狮子大王》小学美术一等奖说课稿

《狮子大王》小学美术一等奖说课稿

1、《狮子大王》小学美术一等奖说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工，经常要依据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的力量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的小学美术《狮子大王》说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

一、教材分析

这节课我所执教的内容是人教版小学美术其次册第八课《狮子大王》。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经把握了一些剪、贴、撕、画的根本技能根底上来学习的。本节课通过展现自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观看、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育学生观看、分析问题的力量。利用观看、比拟的方法抓住特点，把握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《得意的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的学问是学习后两课的根底。

本册教材的重点之一是，熟悉常用的颜色及外形，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观看比拟方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进展创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导学生在观看、比拟中抓住狮子的特点，并能够进展制造性的表现特点。

难点：狮子头部特征的表现。

教学目标：

1、学问与力量目标：通过本课学习，初步了解如何利用观看、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

2、过程与方法目标：在观看、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育学生观看、分析、创新的力量。

3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

二、教学预备

狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

三、教法和学法

新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的力量的‘学点’”。帮忙他们在学习美术中去发觉自己学习力量的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念，获得不同程度的进步和进展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力分散的特点以及本课的特点，主要采纳：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体帮助教学”等方法。引导学生在观看、比拟中进展自主探究、合作沟通。

四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

（一）、创设情景，激情导入。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开头，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的`凶狠。吸引学生的留意力，激发学生的剧烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。

（二）、分析自然界中狮子的特征

教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观看、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观看、比拟、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观看、比拟方法的根底上，在教师适时引导下，精确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

这样设计的目的是，在于引导学生利用观看、比拟方法分析雄狮子特征，培育观看、分析问题的力量及合作意识。

(三)、分析艺术作品中狮子五官的突出表现

新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与学生的生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观看、比拟、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观看、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观看、比照、发觉的过程中，不仅观看力量和思维力量有所提高，而且体验了探究的欢乐，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。

(四)、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现

《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动查找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参加探究的过程。”这一环节，教师依据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

2、《狮子大王》小学美术一等奖说课稿

一、教材分析：

这节课我所执教的内容是人教版小学美术其次册第八课《狮子大王》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经把握了一些剪、贴、撕、画的根本技能根底上来学习的。本节课通过展现自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观看、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育学生观看、分析问题的力量。利用观看、比拟的方法抓住特点，把握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《得意的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的学问是学习后两课的根底。

本册教材的重点之一是，熟悉常用的颜色及外形，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观看比拟方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进展创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导学生在观看、比拟中抓住狮子的特点，并能够进展制造性的表现特点。

难点：狮子头部特征的表现。

教学目标：

1、学问与力量目标：通过本课学习，初步了解如何利用观看、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

2、过程与方法目标：在观看、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育学生观看、分析、创新的力量。

3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

二、教学预备

狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

三、教法和学法

新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的力量的‘学点’”。帮忙他们在学习美术中去发觉自己学习力量的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念，获得不同程度的进步和进展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力分散的特点以及本课的特点，主要采纳：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体帮助教学”等方法。引导学生在观看、比拟中进展自主探究、合作沟通。

四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

(一)创设情景，激情导入。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开头，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶狠。吸引学生的留意力，激发学生的剧烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。

(二)分析自然界中狮子的特征

教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点?它的突出特点是什么?学生通过观看、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观看、比拟、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观看、比拟方法的根底上，在教师适时引导下，精确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

这样设计的目的是，在于引导学生利用观看、比拟方法分析雄狮子特征，培育观看、分析问题的力量及合作意识。

(三)分析艺术作品中狮子五官的突出表现

新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与学生的”生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观看、比拟、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观看、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观看、比照、发觉的过程中，不仅观看力量和思维力量有所提高，而且体验了探究的欢乐，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。

(四)分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现

《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动查找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型·表现’活动中参加探究的过程。”这一环节，教师依据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

3、《狮子大王》小学美术一等奖说课稿

一、教材分析：

这节课我所执教的内容是人教版小学美术其次册第八课《狮子大王》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经把握了一些剪、贴、撕、画的根本技能根底上来学习的。本节课通过展现自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观看、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育学生观看、分析问题的力量。利用观看、比拟的方法抓住特点，把握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《得意的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的学问是学习后两课的根底。

本册教材的重点之一是，熟悉常用的颜色及外形，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观看比拟方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进展创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导学生在观看、比拟中抓住狮子的特点，并能够进展制造性的表现特点。

难点：狮子头部特征的表现。

教学目标：

1、学问与力量目标：通过本课学习，初步了解如何利用观看、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

2、过程与方法目标：在观看、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育学生观看、分析、创新的.力量。

3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

二、教学预备

狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

三、教法和学法

新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的力量的‘学点’”。帮忙他们在学习美术中去发觉自己学习力量的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念，获得不同程度的进步和进展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力分散的特点以及本课的特点，主要采纳：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体帮助教学”等方法。引导学生在观看、比拟中进展自主探究、合作沟通。

四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

(一)创设情景，激情导入。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开头，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶狠。吸引学生的留意力，激发学生的剧烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。

(二)分析自然界中狮子的特征

教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点?它的突出特点是什么?学生通过观看、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观看、比拟、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观看、比拟方法的根底上，在教师适时引导下，精确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

这样设计的目的是，在于引导学生利用观看、比拟方法分析雄狮子特征，培育观看、分析问题的力量及合作意识。

(三)分析艺术作品中狮子五官的突出表现

新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与学生的生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观看、比拟、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观看、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观看、比照、发觉的过程中，不仅观看力量和思维力量有所提高，而且体验了探究的欢乐，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。

(四)分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现

《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动查找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型·表现’活动中参加探究的过程。”这一环节，教师依据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

4、《狮子大王》一年级美术教学设计一等奖

教学目标：

通过本课学习，初步了解如何用观看、比拟的方法，抓住动物的特点以和突出表示动物的特点，培育同学观看、分析、创新的力量。

教学重点：

如何利用观看、比拟的方法抓住狮子的特点，进展大胆的表示。

教学难点：

狮子头部特征的”表示。

教学预备：

教师：卡纸、油画棒

同学：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等

教学过程：

激发兴趣：

1、出示狮子图片，问这是什么动物？

2、问狮子王的形象与图片有什么一样和不同的地方。

观看联想：

1、小组争论：跟狮子一家的其他狮子比拟，狮子大王有什么特点？

2、观看其他图片，争论：狮子大王跟其他动物比拟，有什么不同的地方。

3、概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

观赏感受：

观赏艺术品中的狮子：

1、艺术作品中是如何突出表示狮子的特点的？

2、用什么资料创作？

3、形象、资料处置、颜色搭配怎么样？

表示：

选择自身喜爱的方式创作一个狮子大王的形象。

我预备用什么资料创作狮子大王形象。

颜色搭配如何？

制作步骤如何？

展现：

自评、互评，扮演展现。

拓展：

回家试一试：还可以用什么资料、方法创作狮子大王的形象。

5、小学艺术活动课《狮子大王》的教学设计一等奖

教学目标：

（1）：学问与力量目标：通过本课学习，初步了解如何利用观看、比拟方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。

（2）：过程与方法目标：在观看、观赏狮子及其艺术作品的过程中，培育学生的观看、分析、创新力量。

（3）：情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

教学重点和难点：

重点：引导学生利用观看、比拟方法抓住狮子特点，进展大胆表现。

难点：狮子头部特征的表现。

教学预备：狮子“吼”录音、狮子、小熊猫、猞猁图片、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

组织教学：

1、师生问好。

2、导课。

A、猜谜。

同学们，喜爱猜谜吗？

教师给大家说谜语，请留意听：

将军披头散发，威震非洲老家。

力大气壮如牛，百兽全都怕它。

（打一动物，教师手里拿着狮子头范品。然后出示谜底）

B、听狮子“吼”

同学们，听,狮子的叫声。【课件————课件狮子“吼”录音】

听了狮子的叫声，你有什么感受？

学生答复.听到狮子的“吼“声.感觉到狮子很凶狠,很怕.

狮子力大威猛，所以，我们把狮子的叫声称为“吼”。还把狮子成为大王。

c板书课题。

师：这节课，我们就来学习第八课《狮子大王》。

板书课题《狮子大王》，学生读课题。

(设计意图：创设情景，激发学生学习动力)

二、探求新知。

1、分析自然界中狮子的特征

（1）、观看、比拟雄狮子和雌狮子头部特点。

同学们，你们见过狮子吗？在那里见过？谁来说一说？

你们真是擅长观看的孩子。很棒！

【师出示课件：雌狮子和雄狮子图片】

同学们看这是什么动物？

师指着雌狮子问,这是什么狮子？

师指着雄狮子问,这是什么狮子？]

学生答复:这是雌狮子,雄狮子.

这节课我们主要讨论狮子头部。请同学们认真观看、比拟雄狮子和雌狮子的头部有什么不同？

在狮子一家中，谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？

学生答复.在狮子一家中,雄狮子最具有大王的特点.

【课件————狮子大王图片】

在狮子一家中，雄狮子身高体大，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。

狮子大王和其它的动物比，五官上有什么不同？

以小熊猫、猞猁为例，来比拟狮子大王的五官有什么特点。

小组同学相互说一说。

（2）、观看、比拟，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点。

（板书：图片狮子大王、小熊猫、猞猁）

我们来比拟三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和外形。小组同学相互说说。

观看、比拟，狮子大王五官的特点;概括狮子五官的特点。

吊眼鼻子大嘴巴大牙尖耳圆鬃毛

师：狮子的嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的局部叫“吻”，吻是嘴巴的一局部，上面长着胡须。

（设计意图：引导学生利用观看、比拟方法分析雄狮子特征，培育观看、分析问题的力量。)

2、分析艺术作品中狮子的表现。

师：同学们，你们想知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？

【课件：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子】

师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。在封建社会里狮子代表权力的象征。

请同学们认真观看、比拟，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？小组同学相互说一说.

通过观看比拟学生答复出,狮子大王的眼睛比真实的大;嘴巴比真实的大;露出的牙齿更尖利等。

同学们说的很对，艺术作品中表现的”狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。

（设计意图：增加美术含量，解决教学难点）

3、分析学生优秀作业中狮子的表现

（1）、学生看书自学。

下面请同学们翻开书十六页，看一看书中小朋友是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作？

（2）引导学生汇报学习内容。

a::学生汇报自学状况。

书中小朋友的作品有画的、有做的；材料是用彩纸、旧报纸、纸袋子、皱纹纸；制作方法是：制作方法是,先做出狮子的头部再做狮子的五官和鬃毛，然后粘贴。

b:分析狮子鬃毛的制作方法。

小组合作争论制作鬃毛怎样才能又快又好（小组争论）。

小组同学讨论一下，怎样制做才能又快又好，轻声争论,看看哪个小组能想出好方法，然后向同学们说一说。

学生争论。（不流于形式）小组汇报制作鬃毛可以把纸折起来剪，这样做节约时间，也能做好。

学生在教师的启发下,答复出设计制作鬃毛的多种方法.

同学们的方法不错，很棒。

4、教师演示，快速制作鬃毛的另一种方法。

5、教师展现自己创作的狮子头作品。

6、作业内容、要求。

a:作业内容:

小组合作，用绘画方法或者制作方法表现狮子头。

b:作业要求：

(1)学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。

(2)可以画、可以贴、可以一边画一边贴。

(3)可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。

温馨提示：同学们在使用剪刀的时候，不要伤了自己和他人。留意胶水不要弄到眼睛里面。

7、小组同学相互合作、分工明确、各负其责。

小组长依据组员的特长分工，分工明确，各负其责，组员听从安排。

我们竞赛好不好？

教师要看哪个小组同学相互合作得最默契。

那组同学的作品最好，就中选今日的狮子大王，大家想不想中选上为今日的狮子大王啊！

你们是最棒的！加油！

（设计意图：解决制作过程中的难点）

三、学生制作、作品展现评价、表演。

1、学生创作：【课件播放音乐】

教师行间指导，闪光点准时鼓舞，发觉缺乏准时订正。

（设计意图：培育学生动手时间力量）

2、学生作业展现、评价。

好，时间到。

各小组的小组长，把作业带到前面来展现。

大家观赏每个小组同学的作品，看看那幅作品突出表现狮子的五官的特点？

师生共同评价学生的作业。

同学们，那个小组的同学，能中选今日的狮子大王呀?

师生共同评比出这节课的优秀作业。

3、教师小结作业状况和学生小组合作时的表现。

今日我们学习利用观看、比拟方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点。同学们在作品中都能突出表现狮子的特点。

表扬制作最好的作品。

表扬合作最好，制作最快的小组。

4、表演：

【课件：播放狮子舞音像】

同学们，今日大家表现得都很好!

全部的同学都中选上了今日的狮子大王！大家把作品带在头上或者穿在身上，座位里面的同学，站到桌子旁边，小组长就在前面表演。看谁扮演的狮子大王最有活力，跳的最好。可以两个小朋友相互对着跳。让我们扮演狮子大王的模样跳起欢快的狮子舞吧！

师生教师穿上自己制作的表现狮子大王作品和学生一起跳狮子舞。

四、拓展延长整理

回家找一找，看看还有什么材料能制作狮子狮子大王。

同学们，动物是人类的朋友，我们要爱惜动物、爱护动物，让得意的动物和人类都做地球的仆人。

整理好自己的用具，下课。

师：同学们再见。

6、大班美术狮子篇三大班美术《狮王美发记》

活动目标：

1.知道要爱惜动物，爱惜环境，萌发喜爱大自然的情感。

2.尝试画出狮子的主要形状特征，能用剪，贴，撕等方式选择适合的材料在圆盘子上为狮子设计出独具特色的“发型”。

活动预备：

1.课件。

2.一次性餐盘，记号笔，油画棒，固体胶，双面胶，报纸，便利袋，布条等。

活动过程：

1.教师播放狮子的叫声，引起幼儿兴趣。

这是什么动物在吼叫呢？请幼儿猜一猜，说一说。

2.播放课件，熟悉狮子。

你们看到的狮子长成什么样啊？（狮子被称为森林之王，长的很威猛，他们都是食肉动物，特殊是公狮子，身体强壮，头上长着长长的鬣毛，狮子主要是生活在非洲草原上，现在为了让更多的人看到狮子，也有狮子被运到动物园，让人们欣赏。）

3.画狮子。

（1）教师说顺口溜，狮子这么得意，教师把它画出来。（妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋个两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。）

（2）看课件，学画狮子。

（3）播放课件，给孩子们看教师给狮子设计的发型。请孩子们说说教师都是怎么画的。

（4）播放课件，给孩子们看教师为狮子制作的发型请孩子们说说教师是用什么材料做的。

（5）请幼儿说说自己想为狮子设计什么样的发型。

（6）供应材料，幼儿自由创作，播放音乐《狮王进展曲》。

4.幼儿作品观赏评价。

教师将幼儿的作品现场展现给大家观赏，并请大家说说自己喜爱哪一幅？是用哪些材料制作的？

7、小学美术《电脑美术》教案一等奖

课题：电脑美术学习领域：

造型·表现

教材分析：

上学期学过电脑美术，本学期稳固学习画板程序。运用画图板中的方和圆等工具进展绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦，对电脑绘画产生兴趣。

教学目标：

1、指导学生进入系统画板程序界面。

2、指导学生采纳界面上的绘画工具进展简洁绘画嬉戏。

3、引导学生通过简洁的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。教学重点：

感受电脑美术的乐趣。

教学难点：

会进展简洁的画图板操作。

教学思路和建议：

以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进展电脑绘画创作。

教学预备：

电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

教育学生要爱惜电脑设备及专用教室中的各种教学设施。

课时安排：1课时

教学活动：

活动一：

组织教学：

作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及

上机的电脑。活动二：

观赏：

1、观赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。

2、观赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的剧烈兴趣。

活动三：

师生共同演示并操作：

1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。

2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的根本用途。

3、一个自己喜爱的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。

4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。

活动四：

学生操作：

用圆和方概