湖南师大附中2019届高三上学期月考试卷(三)语文试卷(含答案)8078

湖南师大附中2019届高三月考试卷（三）语文命题人：高三语文备课组

本试题卷共10页。时量150分钟满分150分。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）阅读下面的文字完成1〜3题。道法自然的智慧赵建永“道法自然”是道家的核心理念也是中国哲学追求的理想境界。汤一介指出道家以自然主义为价值取向在“自然的和谐”基础上推展出“人与自然的和谐”进而有“人与人的和谐”以达成“自我身心的和谐”。道家的价值取向与历史唯物主义揭示的人类文化演进顺序相似即在人与自然关系基础上解决人与社会关系的问题进而使人的心灵需求得以妥善解决。儒家的人文主义价值取向则从“自我身心的和谐”出发依次推导出“人与人的和谐”“人与自然的和谐”“自然的和谐”。如此儒道两种不同的价值取向相反相成互补互促形成了中国传统文化的主体架构。“道法自然”出自《老子》第二十五章：“人法地地法天天法道道法自然。”这是说人的活动效法地地的运动效法天天的运转效法“道”“道”的运行效法自身。它揭示了人之所以应该效法“道”是因为“道”具有“自然无为”的特性体现着宇宙秩序的和谐。“道”本指道路引申为本源、道理、法则诸义。总体来说“道”就是万事万物生长发展的原动力和规律顺之则昌逆之则亡。道家以“自然为宗”崇尚“自然”是其根本特点。冯友兰指出道家学说可用“复归自然”一言以蔽之。据汤用彤考察“自然”一词本为形容词“自”指本身“然”指如此。“自然”就是相对于人为而言的一种自发的、天生而然的状态。“自然”后来才用作名词具有了自然界、物理定律和本心自性等多层含义。“自然”的今义从形而上角度看是指客观规律；从形而下角度看则包括原生态的自然界、由人类与自然相互影响而生成的人化自然。“道法自然”引发的环境伦理旨在倡导一种善待自然、师法自然、遵循自然之道的理性态度要求从自然界学习人类生存发展之道自觉维护生态和谐。人与自然和谐最基本的层面是人与物的和谐。历史唯物主义认为人类必须首先解决人与物质的关系问题。因为人类对自然界的正确认识是处理天人关系的基础若不及时发展科技提高生产力就连常见自然灾害也无法抵御生存条件没保障就谈不上天人和谐所以人与物的关系是“道法自然”的基本问题。对于儒道两家在此问题上的差异陈寅恪指出：“中国儒家虽称格物致知然其所殚精致意者实仅人与人之关系。而道家则研究人与物之关系。故吾国之医药学术之发达出于道教之贡献为多。”道教继承发展了道家“天道自然”“万物一体”等观念并付诸实践。冯友兰对道教对待自然的科学精神有充分肯定誉之为世界上唯一不反科学的神秘主义的体系。“道法自然”意味着人类要懂得敬畏自然并向大自然学习使人道合于天道。现代仿生学的发展便是“道法自然”的一种实际应用。但从本质上说“道法自然”即“法自然之道”亦即要符合各种事物的“本然”之理并顺应之。如能把握规律顺势而为因势利导自会水到渠成事半功倍走上科学发展的大道。（选自《光明日报》有删节）1下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（3分）（ ）A“道法自然”的意思是“道”的运行效法自身“道”具有“自然无为”的特性是道家的核心理念。B道家崇尚“自然”“自然”最初是与人为相对的后经变化发展其含义更为丰富可多角度解读。C儒家和道家的价值取向不同但它们对人类文化演进顺序的认识是一致的二者相反相成互补互促。D道教用实践阐释了道家的观念是世界上唯一不反科学的神秘主义的体系得到了冯友兰的充分肯定。B（A项偷换概念道家的核心理念是“道法自然”不是“道”；C项张冠李戴原文为“道家的价值取向与历史唯物主义揭示的人类文化演进顺序相似”；D项误解文意“道教继承发展了道家‘天道自然’‘万物一体’等观念并付诸实践”且“是世界上唯一不反科学的神秘主义的体系”是冯友兰的观点。）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（3分）（ ）A文章通过对儒道两家价值取向的分析比较突出了“道法自然”的价值取向及道家思想在中国传统文化中的重要地位。B文章引用《老子》原文和专家解读详细地阐述了“道法自然”的具体含义为下文提出“环境伦理”的观点张本。C文章阐释了“道法自然”的概念分析了“道法自然”对人们思想认识的影响最后对人类提出要求和希望。D文章紧紧围绕标题“道法自然的智慧”展开论述主要采用了引用论证、举例论证、因果论证等论证方法。D（文章在论述过程中没有运用“举例论证”的方法。）根据原文内容下列说法正确的一项是（3分）（ ）A人与自然的和谐主要体现在人与物的和谐所以人类必须首先提高抵御自然灾害的能力解决生存的物质问题。B道教对自然的认识富有科学性国学大师陈寅恪先生认为它对我国医药学术的发达贡献较多即是明证。C“道法自然”实际上就是提倡人类的活动要符合各种事物的“本然”之理并顺应之《庖丁解牛》就体现了这一观点。D现代仿生学就是基于“道法自然”而进行的实践这样顺势而为就会事半功倍现代仿生学的发展会更快更高。C（A项前提错误原文为“人与自然和谐最基本的层面是人与物的和谐”而非主要体现；B项于文无据文中没有提到“道教对自然的认识富有科学性”陈寅恪的话也不是对“科学性”的证明；D项推断错误“仿生学的发展会更快更高”不对。）二）文学类文本阅读（本题共3小题15分）读下面的文字完成4〜6题。（美）托马斯.沃尔夫①一个小镇坐落在一个从铁路线连绵而来的高地上。它的郊外有一座明净整洁装有绿色百叶窗的小屋。小屋一边有一个园子整齐地划成一块块种着蔬菜。还有一架葡萄棚到了八月底葡萄就会成熟。屋前有三棵大橡树每到夏天大片整齐的树阴就会遮蔽这座小屋。另一边则是一个鲜花盛开的花坛。这一切充满着整洁、繁盛、朴素的舒适气氛。②二十多年来每天当列车驶近小屋时司机总要拉响汽笛。每天一个妇人一听到鸣笛便从小屋的后门出来向他挥手致意。当初她有一个小孩缠着她的裙子现在这孩子已长成大姑娘也每天和她母亲一起出来挥手致意。③司机多年操劳兢兢业业已经白发苍苍渐渐变老了。他驾驶长长的列车横贯大地已上万次。他自己的子女都已长大了结婚了。他曾四次在他面前的铁轨上看到了可怕的悲剧所凝聚的小点像颗炮弹似的射向火车头前的恐怖的阴影——一辆满载小孩子的轻便马车和密密一排惊惶失措的小脸；一辆廉价汽车停在铁轨上里面坐着吓得目瞪口呆状若木鸡的人们；一个又老又聋的憔悴的流浪汉沿着铁路走着听不到汽笛鸣声；一个带着惊呼的人影掠过他的窗口。④——所有这些司机都历历在目记忆犹新。他懂得一个人所能懂得的种种悲哀、欢乐、危险和辛劳。但不管他见识过多少危险和悲剧那座小屋那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象始终印在他的心里看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征纵使灾难、悲哀和邪恶可能打破他的铁的生活规律。⑤他一看到小屋和两个妇女就感到从未有过的非凡幸福。一百次的阴晴明晦一千次的风雷雨雪他总是看到她们。通过冬天严峻单调的灰蒙蒙的光线穿过褐色冰封的茬地他看见她们；在妖艳诱人的绿色的四月里他又看见她们。他感到她们和她们所住的小屋无限亲切好像父母对于自己的子女一样。终于他觉得她们生活的图画已深深地印在他的心中因而他完全了解她们一天中每时每刻的生活。他决定一旦他退休了他一定要去找她们最后要和她们畅谈生平因为她们的生活已经和他自己的生活深深交融在一起了。⑥这一天终于来到了。司机在她们居住的小镇的车站下了车走到月台上。他慢慢走出车站来到小镇的街上。但所有的东西对他来说都是陌生的好像他从未看到过这小镇似的。他走着走着渐渐感到迷惑与慌乱。这就是他经过千万次的小镇吗？这些是他从高高的车厢窗口老是看见的房子吗？⑦一切是那么陌生使他那么不安好像梦中的城市似的。他越向前行他的心里越是疑虑重重。司机在闷热和尘埃中沉重地慢慢走着最后他站在要找寻的房屋前面。他立刻知道他已经找对了。他看到了那屋前高大的橡树那花坛那菜园和葡萄棚再远那铁轨的闪光。⑧不错这是他要找寻的房子但现在在门前手却发抖了。他终于进了大门慢慢沿着小径走去。不一会儿他踏上通向门廊的三步石级敲了敲门。一会儿他听到客厅的脚步声门开了一个妇女站在他面前。⑨霎时他感到很大的失望和懊丧深悔来此一行。他立刻认出站在他面前用怀疑的眼光瞧他的妇人正是那个向他千万次挥手致意的人。但是她的脸严峻、枯萎、消瘦；她那皮肤憔悴、灰黄松弛地打成褶皱；她那双小眼睛惊疑不定地盯着他。原先他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情在看到她和听到她冷冷的声音后刹那间一股脑儿消失了。⑩而现在他向她解释他是谁和他的来意时他自己的声音听来却变得虚伪、勉强了。但他还是结结巴巴地说着拼命把心中涌出来的悔恨、迷惑和怀疑抑制下去忘却他过去的一切欢乐把他的希望和爱慕的行为视同一种耻辱。那妇人十分勉强地请他进了屋子尖声粗气地喊着她的女儿。在一段短短的痛苦的时间里两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。最后他结结巴巴生硬地和她们道别。他从小径出来沿着大路朝小镇走去。他忽然意识到他是一个老人了。他知道一切有关迷途获得光明的神话闪光的铁路的远景希望的美好小天地中的幻想之地都已一去不复返了永不再来了。（原文有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）（ ）A小说主人公火车司机对工作兢兢业业因多年操劳远离亲情同时又目睹诸多悲剧而厌倦现实但他对生活仍旧充满热情与想象渴望温馨与美好。B火车司机生活单调历经生死离别作者却只用寥寥数语来加以概括这种看似漫不经心的讲述与读者内心所产生的震撼相碰撞更易加深读者的感受。C“从小径出来时他忽然意识到他是一个老人了”这一句话暗示了小镇之旅摧毁了火车司机之前的美好寄托失去幻想和希望对老人的心理打击特别大。D小说善于运用心理描写塑造人物火车司机是如此小镇母女也是如此以此来造成一种心理上的巨大落差也凸显了小说结构上的特色：先扬后抑。D（小镇母女的形象通过火车司机的眼睛来发现主要运用动作和神态描写没有运用心理描写。）第一自然段中的景物描写有什么作用？（6分）①交代人物活动的环境或故事发生的地点渲染美的氛围为下文写司机充满希望的心情作铺垫。②先扬后抑造成心理“落差”增加文章波澜曲折之美。③远望中美好的自然环境与现实中机械单调的社会环境以及火车司机后来的失落感伤形成对比从而揭示小说主题。（答对一点给2分答对三点给6分）试分析标题“远与近”的意蕴并简要概括小说所包含的人生哲理。（6分）答： （1）意蕴：①在远望中火车司机将小镇母女当作心灵寄托感觉很亲近；面对时却发现对方的丑陋、冷漠与排斥感觉很遥远。②火车司机与小镇母女活在现实中却对现实世界感到厌恶虽近却远；而心中向往的美好世界虽无法抵达却支撑着他们的生活虽远却近。（每点2分）

（2）哲理：①距离产生美。②梦想大于现实梦想总比现实美丽灿烂。③人不能仅活在想象当中而应勇敢面对现实。④人生需要精神寄托哪怕是一厢情愿的想象也能带给人以希望和热情。⑤希望与失望总结伴而行希望越大失望越大。（答对一点给1分答对二点得2分。其他答案言之成理即可）（三）实用类文本阅读（本题共3小题12分）阅读下面的文字完成7〜9题。材料一当今是数字化的信息时代阅读载体趋于多元化发展网络小说、电子杂志、电子书等数字化阅读方式层出不穷成为了和传统阅读并驾齐驱的阅读方式如今几乎大部分经典畅销书籍都能在网络上找到其电子版本甚至是有声图书虽然目前纸质书籍并没有受到重创仍然有相当一部分读者愿意购买纸质图书正如英国情报学家K.J.麦克格雷所指出的：没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介总的情形是相互补充并逐步统一起来以解决一个特定的交流问题。但毫无疑问新的阅读方式已经分流了传统阅读的部分受众。（摘编自《当今国民阅读习惯与趋势探讨》）材料二阅读年龄与阅读类别图中国人习惯的阅读方式图阅读年龄与阅读类别图中国人习惯的阅读方式图材料三当今社会人们习惯于畅游互联网有时间读书似乎成了一种奢求。虽然精神食粮不再匮乏各类书籍品种丰富应有尽有遗憾的是如今我们却很难再见到人人都爱读书的场景。读书的习惯都去哪儿了引人深思。“全民阅读”今年已是第五次写入政府工作报告“倡导全民阅读建设学习型社会”成为其中的重要内容。据不完全统计目前全国已有400多个城市建立了区域的阅读节、阅读月开展了传统文化讲学、经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动；由多家出版社出版的50多种图书入选中国出版政府奖、中华优秀出版物奖和国家有关部门推荐的中国好书。全民阅读的倡导能够让我们的老百姓通过多读书读好书去获得更多的幸福感和获得感从而增强文化自信进而达到全民悦读。“少年强、青年强则中国强。”全民阅读更应该从娃娃抓起让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里薪火相传与时俱进推陈出新。（摘编自新华网）材料四陶渊明在《五柳先生传》中曾写到：“好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食。”陶渊明读书时注意抓住重点、去繁就简和独立思考。实际上他追求的是读书会意着重领会书中深含的旨意而不死抠个别字句。苏轼在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”介绍了他自己首创并实践的一种读书方法：“少年为学者每一书皆作数过尽之。书富如入海百货皆有人之精力不能兼收尽取但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”他认为每一本好书都需要好好读它几遍日久天长必有所获。在叶圣陶先生看来以“整本的书”为教材“就学生方面说在某一时期专读某一本书心志可以专一讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书但是那几本书是真正专心去读的这就养成了读书的能力；凭这能力就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。读整部的书不但可以练习精读同时又可以练习速读。如此说来改用整本的书作为教材对于‘养成读书习惯’似乎切实有效得多”。（摘编搜狐网）材料五二战后联邦德国政府在制定重建家园计划时仍留出专门资金用来推广阅读。“阅读是教育的基础”这一理念已成为全德国的共识。德国人非常注重阅读的娱乐功能提倡快乐阅读他们用书激发孩子们的好奇心培养阅读的兴趣让孩子更大限度地发挥主动性参与到阅读活动中来。德国人更喜欢纸质图书认为真正的阅读源于书而非实时消息。他们更愿意阅读有价值的即便是长篇大论的文章而不是阅读那些无用的、八卦的、没有任何营养的花边消息。德国平均每个家庭藏书近300册人均藏书100多册。他们认为“一个家庭没有书籍等于一间房子没有窗户”。以色列这个国家虽然很小但在创新方面一直走在世界前列。以色列平均几千人就有一个公共图书馆。以色列有句老话：“人不能只靠面包活着。”以色列人以此激励自己养成了求知好学的习惯。犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报犹太民族不仅涌现出的科学家多而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。在美国屈指可数的亿万富翁中犹太人就占了一半之多。许多人把犹太民族称为善于学习积极思考的民族。（摘编自人民网）下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（3分）（ ）A信息时代大部分经典畅销书都已有其电子版本但仍有读者愿意购买纸质图书数字化阅读方式并不能完全取代传统阅读方式。B中国政府历来高度重视“全民阅读”多次倡导希望能够让全社会更重视读书让人们获得更多的幸福感从而增强文化自信。C苏轼认为阅读时不必追求所有的问题都弄懂只就一个目标或问题进行探究日积月累必有收获他还强调读书应注重独立思考。D犹太人善于学习积极思考养成了求知好学的习惯。这种学习精神让他们受益匪浅美国亿万富翁中犹太人占多数与此不无关系。C（张冠李戴追求“独立思考”是陶渊明的观点。）下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（3分）（ ）A各类书籍品种随时代发展而日益丰富虽然人们习惯于畅游互联网但绝大多数人的阅读方式还是以纸质图书为主。B不同年龄阶段的人群对阅读有不同的选择这与他们的人生阅历和生活需求有关如00后的阅读就与学业关系较紧密。C二战后德国人注重阅读在教育中的重要作用倡导快乐阅读。他们喜欢阅读纸质书籍也喜欢阅读各种不同类型的文章。D叶圣陶提倡的“整本书阅读”既能练习精读又能练习速读所以他强调学生在中学时专心只读几本书就能养成读书的能力。B（A项夸大范围图表中是“57.2%的人习惯于阅读纸质图书”；C项“不同类型文章”错文中是说他们“更愿意阅读有价值的即便是长篇大论的文章”；D项逻辑错误原文说的是“虽然只能读有限的几本书但是那几本书是真正专心去读的这就养成了读书的能力”。）你觉得怎么样才能达到“全民阅读”？请结合材料简要概括。（6分）答： 9①政府重视倡导全民形成重视阅读的共识；②政府加大投入提供资金和设备上的保障；③社会多方参与组织多种形式的读书活动；④国民注重良好阅读习惯的养成特别注意从娃娃抓起；⑤多出版有价值的好书重视经典文化的宣传；⑥指导人们掌握各种有效的读书方法。（答出一点1分答出六点得6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题19分）阅读下面的文言文完成10〜13题。任延字长孙南阳宛人也。年十二为诸生学于长安明《诗》《易》《春秋》显名太学。．．任延字长孙南阳宛县人。十二岁时他就成了太学的学生在长安学习他通晓《诗》《易》《春秋》在太学中很有名气。更始元年拜会稽都尉。时年十九迎官惊其壮。时天下新定道路未通避乱江南者皆未还中土会稽颇称多士。延到皆聘请高行如董子仪、严子陵等敬待以师友之礼。掾吏贫者辄分奉禄以赈给之。省诸卒令耕公田以周穷急。每时行县辄使慰勉孝子就餐饭之。更始元年朝廷任命任延为会稽都尉。当时他十九岁来接他的官员见他年轻很吃惊。当时天下刚刚平定道路不通来江南避难的人都没有回中原所以会稽一带有才能的人很多。任延上任以后对品行高洁之士像董子仪、严子陵等人一概聘请并以师友之礼相待。对贫困的部属他总是分出自己的俸禄救济他们。他裁减士兵要他们耕种公家的田地以便周济穷困之人。他每次到各县巡行总是派人慰问勉励孝子并招待他们吃饭。吴有龙丘苌者隐居太末志不降辱。王莽时四辅三公连辟不到。掾吏白请召之。延曰：．．“龙丘先生躬德履义有原宪、伯夷之节。都尉埽洒其门犹惧辱焉召之不可。”遣功曹奉谒修书记致医药吏使相望于道。积一岁苌乃乘辇诣府门愿得先死备录。延辞让再三遂署议曹祭酒。苌寻病卒延自临殡不朝三日。吴地有个叫龙丘苌的人在太末隐居立志不变。王莽时期四辅和三公连续召他做官他都不去。掾吏禀告任延请求将他召来。任延说：“龙丘先生躬行德义具有原宪、伯夷的节操。我上门洒水扫地还担心使他受到羞辱召见他是绝对不可以的。”于是派功曹拿了礼品拜见他给他写信送去医药使者一个接一个。一年以后龙丘苌乘车到官府拜见任延表示愿意在临死之前在郡任职。任延再三推辞后让他暂任议曹祭酒。龙丘苌不久病逝任延亲自为他治丧三天没有处理政务。建武初延上书愿乞骸骨归拜王庭。诏征为九真太守。九真俗以射猎为业不知牛耕民常告・・・籴交趾每致困乏延乃令铸作田器教之垦辟田畴岁岁开广百姓充给。又骆越之民无嫁娶礼法各因淫好无适对匹。延乃移书属县各使男年二十至五十女年十五至四十皆以年齿相配。其贫无礼娉令长吏以下各省奉禄以赈助之。是岁风雨顺节谷稼丰衍。其产子者始知种姓。咸曰：“使我有是子者任君也。”多名子为“任”。于是徼外蛮夷夜郎等慕义保塞延遂止罢侦候戍卒。建武初年任延上书请求退休回去拜见天子。皇上下诏任命他为九真太守。九真的风俗以打猎为业不知道耕地种粮老百姓经常到交趾去买粮往往弄得穷困不足。于是任延要他们造农具教他们垦荒种地。这样耕地年年增多百姓自给富足。骆越的百姓没有婚嫁礼法各自凭着情欲喜好没有固定的妻子。任延于是发文书给所属各县要求男子年龄在二十到五十岁之间女子年龄在十五到四十岁之间都按照年龄大小结合。有贫穷出不起聘礼的就要长吏以下的官员各自从俸禄中拿出一部分救助他们。这一年风调雨顺粮食丰收。这些人生下孩子才知道宗族姓氏。他们都说：“使我有孩子的是任君啊。”许多人给孩子取名为“任”。于是边境外的蛮夷夜郎等部落仰慕德义愿意守保边塞任延于是撤掉了侦察候望的人和把守边关的士卒。延视事四年拜武威太守。既之武威时将兵长史田绀郡之大姓其子弟宾客为人暴害。延收绀系之父子宾客伏法者五六人。郡北当匈奴南接种羌民畏寇抄多废田业。延到选集武略之士千人明其赏罚令将杂种胡骑休屠黄石屯据要害其有警急逆击追讨。虏恒多残伤遂绝不敢出。任延在九真任职了四年被任命为武威太守。到了武威以后当时统率军队的长史田绀是郡内的望族他的子侄及宾客为害百姓。任延将田绀拘捕田绀父子和宾客有五六人伏法。武威郡北对匈奴南接羌人老百姓害怕匈奴和羌人的入侵和抄掠许多人荒废了耕种。任延到任后挑选了一千在作战方面有才能的人申明赏罚要他们率领种族庞杂的胡人休屠、黄石的骑兵占据要害地方一旦有紧急情况就迎战和追击敌人。每战敌人伤亡必多自此不敢再来。后坐擅诛羌左转召陵令。永平二年征会辟雍因以为河内太守。视事九年病卒。后来任延因擅自杀害羌人被降职为召陵令。永平二年皇帝召他到学校任命他为河内太守。任职九年病逝。（选自《后汉书・循吏列传》）下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）（ ）A九真俗以射猎为业/不知牛耕/民常告籴/交趾每致困乏/延乃令/铸作田器教之/垦辟田畴/岁岁开广/百姓充给B九真俗以射猎为业/不知牛耕/民常告籴交趾/每致困乏/延乃令铸作/田器教之/垦辟田畴/岁岁开广/百姓充给C九真俗以射猎为业/不知牛耕/民常告籴/交趾每致困乏/延乃令/铸作田器/教之垦辟田畴/岁岁开广/百姓充给D九真俗以射猎为业/不知牛耕/民常告籴交趾/每致困乏/延乃令铸作田器/教之垦辟/田畴岁岁开广/百姓充给D（依据文意。）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）（ ）A诸生古代经考试录取而进入中央、府、州等各级学校包括太学学习的生员。增生、附生、廪生、例生等统称诸生。B中土古指中原地区是华夏民族和华夏文明的发源地以黄河中下游为中心意为国之中、天地之中。C“三公”是中国古代朝廷中最尊显的官职的合称不同朝代所指官职也不同。东汉时期以太尉、司徒、司空为三公。D中国古代官吏的退休养老称为乞骸骨、致仕或下车意思是交还官职“还禄位于君”西周时已有致仕养老的制度。D（“下车”为官吏刚到任。）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）（ ）A任延自幼聪慧年轻有为。他十二岁时就成了太学的学生扬名太学；十九岁时被任命为会稽都尉以致来迎接他的官员见他如此年轻感到很吃惊。B任延礼待贤才重视孝道。担任会稽都尉时他聘请品行高洁之士礼待不愿出仕的龙丘苌；巡视属县时派人慰问孝顺的人并招待他们吃饭。C任延关注民生体恤民情。他指导九真之民射猎农耕开垦荒地由贫穷变为富足；他帮助少数民族百姓适龄匹配婚嫁聘娶深得他们信任感激。D任延有勇有谋除暴安民。在武威任职镇压凶暴为害的田绀父子面对危害百姓的少数民族他严厉治军、占据要隘大败贼寇使之不敢来犯。C（“他指导九真之民射猎农耕”错九真之民本以射猎为业任延指导他们农耕。）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）掾吏贫者辄分奉禄以赈给之。省诸卒令耕公田以周穷急。（5分）译文： （2）于是徼外蛮夷夜郎等慕义保塞延遂止罢侦候戍卒。（5分）译文： 13（1）对贫困的部属他总是分出自己的俸禄救济他们。他裁减士兵要他们耕种公家的田地以便周济穷困之人。（“掾吏贫者”定语后置1分“省”1分“周”1分句意2分）（2）于是边境外的蛮夷夜郎等部落仰慕德义愿意守保边塞任延于是撤掉了侦察候望的人和把守边关的士卒。（“徼”1分“止罢”1分“侦候”1分句意2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）阅读下面这首宋词完成14〜15题。青玉案黄公度①邻鸡不管离怀苦又还是、催人去。回首高城音信阻。霜桥月馆水村烟市总是思君处。裛②残别袖燕支雨③谩留得、愁千缕。欲倩归鸿分付与。鸿飞不住倚阑无语独立长天暮。【注】①黄公度：南宋主战派。作此词时词人在泉南任职秦桧假借君命令他速回都城临安。②裛（yi）:沾湿。③燕支雨：夹着胭脂的泪水纷落如雨。下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（3分）（ ）A开篇三句看似是词人在责怪晨鸡不懂离人之苦实则是表达其不愿离家又不得不去的矛盾心理这种迂回用笔的写法更具艺术表现力。B“霜桥月馆水村烟市”采用列锦的手法对“霜桥”“月馆”等旅途的景物做了细腻描绘通过画面的组接营造了孤寂的氛围。C词的结尾以景语作结描写词人倚着栏杆悄然无语独自伫立在暮色笼罩的长空之下。此处“无语”胜似有语意境深远含而不露。D本词词风柔美缠绵悱恻采用了“言在此而意在彼”的写法婉而多讽尽显风雅遗风。所谓“气和音雅得味外味者”即此也。B（“对‘霜桥’‘月馆’等旅途的景物做了细腻描绘”错该词并未做细腻描写。）清人张惠言在《词选》序中说词是“极命风谣里巷、男女哀乐以道贤人君子幽约怨悱不能自言之情”请结合该词简要分析。（6分）15本词表面是写男女别愁实则寓意深远。①起句写对“邻鸡”啼鸣、催促启程的责备实际表达对“君命”(实为秦桧)的一种怨恨和不满；②旅途中词人一再回望、依依不舍既表达对所恋之人的思念又暗含对入京后前途命运的担忧；③鸿雁无情离去、家书阻隔(或倚栏独立无语)则表达了词人心中苦闷无处诉说的无奈和痛苦。(答出一点2分答出三点得6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题6分)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧《阿房宫赋》中用“ ”描写出阿房宫占地之广状其楼阁之高。(2)苏轼在《赤壁赋》中先说万物各有其主接着以“ ”两句勉励人一定要修身自好不慕身外之物。(3)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“ ”两句写自己谪居之地的荒凉和时间久远。(1)覆压三百余里隔离天日(2)苟非吾之所有虽一毫而莫取(3)巴山楚水凄凉地二十三年弃置身三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字完成17〜19题。一些人涂抹事实、曲解史料虽然表面上打着“解密历史”“还原真相”等幌子( )。仔细推究他们在价值观上一味利己为 而不惜歪曲真实为追逐私利而不惜扰乱视听于利己主义的死胡同兜兜转转；在认识论上主观先行人为割断实践与认识的联系混淆真理与谬误的边界于主观主义的渊薮中不见天日；在方法论上轻率武断只顾一点不及其余流于表象疏于本质于形而上学的陷阱里漏洞百出。“灭人之国必先去其史”。上世纪80年代苏联受国内所谓“新思维”以及国外敌对势力等影响放任历史虚无主义横行流布结果以卓娅、马特洛索夫等为代表的一批英雄人物被污名化 党史国史也被否定颠覆最终导致国家 。苏联的历史教训值得我们深思。一个人如果失去对过去的理性判断注定是可悲的；一个民族如果失去对历史的敬意则更加难

以直面未来。通过葆有足够的温情与必要的敬畏之心切忌不可忘却历史无疑是我们应有的姿.态。随着社会价值观日益多元化传播技术日新月异我们应注意对极少数