六年级用方向和距离确定位置教学设计范文（4篇）

六年级用方向和间隔确定位置教学设计范文（精选4篇）六年级用方向和间隔确定位置教学设计范文（精选4篇）作为一名老师，就难以防止地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是帮大家的六年级用方向和间隔确定位置教学设计范文（精选4篇），仅供参考，希望可以帮助到大家。1．根据实际的方向和间隔，在平面图上表示出相应的位置。2．使学生经历描绘和画物体详细方向和间隔的过程，进一步培养观察才能。3．使学生体验数学与生活的亲密联络，进一步增强用数学目光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。根据实际的方向和间隔，在平面图上表示出相应的位置。根据描绘确定不同物体的位置。1．课件出示以黎明岛为中心的平面图。（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？随机指出：东E南S西W北N（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。2．假设知道黎明岛北偏东40方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和间隔在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。1．明确清凉岛的位置。（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学交流一下。2．探究操作。（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？在小组中讨论后全班交流。使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上间隔。（2）怎么画出北偏东40的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边考虑：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定灯塔到清凉岛的间隔？图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？清凉岛在北偏东40方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：205=4（厘米）追问：为什么用205就是图上间隔了？引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。3．练一练（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？（2）各自独立完成。（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30方向的射线的方法和所确定的位置。1．练习九第4题。学生独立计算。2．练习九第5题。（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，间隔是猴山多少米？孔雀园呢？自己先算一算实际间隔，然后与同座位的同学说一说。汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？间隔猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？孔雀园呢？引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35方向90米处。（2）蛇馆在猴山南偏西45方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。各自在图上画出表示南偏西45方向的射线，再算出图上间隔，最后标出蛇馆的位置。练习后交流考虑的方法和详细的画法。3．练习九第6题。师：同学生欣赏过跳伞运发动跳伞吗？（出示题图）你能完成上面的问题吗？学生练习。谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？补充习题：40页知识与技能：使学生在详细情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和间隔描绘物体的位置，初步感受用方向和间隔确定物体位置的科学性。过程与方法：使学生经历描绘物体方向和间隔的过程，进一步培养观察才能、识图才能和有条理地进展表达的才能，开展空间观念。情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的亲密联络，进一步增强用数学目光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。（出示）燕子空中上下飞——北奉献大一点——南1、设置场景（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。）在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。（出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际间隔是1000米。2、感悟描绘物体位置的`根本方法一号艇在指挥舰的什么位置？（一号艇在指挥舰的正北方向4000米）只说正北方向行吗？为什么？只说4000米呢？在一个平面上，说清方向和间隔就可以确定位置了。（板书：方向位置确定位置）二号艇在指挥舰的什么位置？（二号艇在指挥舰的正西方向3000米）3、产生学习矛盾三号艇在哪里？四号艇在哪里？（在指挥舰的东北方向3000米）可是三号艇和四号艇不在一起，问题出在哪里呢？方向有什么不同？同桌交流。4、用方向和间隔描绘物体的详细位置（出示图：三号艇在指挥舰的北偏东10°，四号艇在指挥舰的北偏东30°。）假设图中增加这两个度数，你能说出三号艇和四号艇分别在指挥舰的什么位置吗？同桌试着说说看。引导学生说出：三号艇在指挥舰的北偏东10°方向3千米四号艇在指挥舰的北偏东30°方向3千米板书：（出示图）假设我将这部分区域平均分一分，每份30°，五号艇在指挥舰的哪里？引导学生说出不同的描绘方法：五号艇在指挥舰的北偏东60°方向五号艇在指挥舰的东偏北30°方向你是怎样想的？那这两种说法哪一种更加适宜人们日常的描绘方法呢？（视频资料介绍：指南针，习惯上以南、北为基准。）五号艇的位置怎样描绘？（五号艇在指挥舰的北偏东60°方向）（出示图）和学生一起说：正北和正东之间的区域都是“北偏东”正北和正西之间的区域都是“北偏西”正西和正南之间的区域都是“南偏西”正南和正东之间的区域都是“南偏东”我们再用手势演示一下这四种方向：北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。（出示图）学会了用方向和间隔确定物体位置，我们再来看看六、七、八号艇分别在指挥舰的什么位置？同桌先说说。你想说几号艇的位置？六号艇在指挥舰北偏西60°方向4千米处。七号艇在指挥舰南偏西30°方向3千米处。八号艇在指挥舰南偏东60°方向2千米处。5、尝试通过测量却确定方向和间隔（出示图）这是九号艇，角度、间隔都不知道，怎么办？引导学生说出：用量角器测量角度，确定间隔是要运用比例尺。那就请同学们运用你们所说的方法完成作业纸第1题。（学生作业）（根据板书图提问）间隔为什么是6千米？你是量的哪个角的度数？量角器怎样摆？上来摆给同学看一下。请你标上角的度数。谁能完好地描绘九号艇在指挥舰的什么位置？［板书：九号艇在指挥舰（北偏西55°）方向（6）千米处］（继续在板书图的右下方画一个点）量这个点在指挥舰的什么位置是测量哪个角度，量角器怎么摆？你能上来演示看吗？标上度数。6、感受“观测点”对确定位置的重要性在这次演习中，任务是为了搜救“明珠号”货轮，你能用今天学习的知识描绘处“明珠号”货轮的位置吗？完成练习纸上的第2题。（出示两幅图和对应的两句话）学生汇报：“明珠号”货轮在指挥舰（南偏东45°）方向（20）千米处“明珠号”货轮在灯塔（北偏东40°）方向（15）千米处同样是“明珠号”货轮，为什么描绘的方向位置不一样？观测点不同，“明珠号”货轮相对于观测点的方向、位置也不同。（板书：观测点）：在一个平面中，确定物体的位置，观测点、方向、间隔缺一不可。课前，我们做了个猜字谜的游戏，需要的是大家的智慧，如今我们再来做个寻宝藏的游戏，需要的是大家的智慧再加一点运气了。（分别出示图①和图②）每个点都有可能藏着宝藏，谁上来找一找，请双击鼠标。一下子想找到，光有运气你觉得怎样？要知道什么信息？［在图①下面出示：宝藏在北偏东15°方向30米处在图②下面出示：宝藏在数对（2,1）处］你如今能快速找到宝藏吗？上来试一试。恭喜大家！（将图①和图②同时出示）在平面图上确定一个点的位置有几种方法？（数对、方向间隔）那这两种方法有没有相通的地方呢？引导学生说出：都是通过两条线相交的点来确定物体的位置。（出示：三维空间图）课后，有兴趣的同学还可以去找一找三维空间里确定物体位置的方法。获取知识的光阴总是过得那么快，我们这节课已接近尾声，在这其中，你有哪些收获呢？用方向和间隔确定位置1.在详细情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和间隔描绘物体的位置，初步感受用方向和间隔确定物体位置的科学性。2.经历用方向和间隔描绘物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进展表达的才能，开展空间观念。3.进一步体验数学与生活的亲密联络，增强用数学的目光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法，能根据给定方向和间隔在平面图上确定物体的位置确定物体位置的方向1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）2.假设一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比方在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。1.用方向描绘物体的位置。（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）①出示第50页例1的情境图。提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？学生用学过的东北、西北来描绘灯塔1和灯塔2的位置。②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？学生考虑后答复：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。③下面我们来比比谁的手指快。老师说方向，学生在图中指一指。（2）教学用角度确定位置。①假设老师如今告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？请多个学生上黑板指一指。提问：假设灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？引导学生考虑：可以根据它们偏离角度的不同来区分。②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。2.用间隔确定物体的位置。（1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它详细位置确定下来了呢？课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？学生分小组讨论。学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上间隔，计算出实际间隔：图上间隔3厘米310=20（千米）学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。3.小结：通过刚刚的学习，我们知道要确定物体的准确位置需要具备两个要素，即方向和间隔。1.做第51页练一练。提问：（1）此题中以哪儿为观测点？（2）要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？（3）如何求出灯塔2到轮船的实际间隔？学生在小组交流，动手测量，完成计算。2.练习九第1题。提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？（2）每相邻两个圆之间的间隔是10千米这句话是什么意思？（3）飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？学生读题，理解题意，答复以下问题。独立完成填空。同学们说一说今天都学到了什么？补充习题：38-39页1．使学生学会根据平面图运用所学确实定位置的知识和方法描绘简单的行走道路。2．使学生进一步体会用方向和间隔确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描绘现实世界中空间关系的意识和才能。根据方向和实际间隔在平面图上确定物体的位置。运用确定位置的知识和方法描绘简单的行走道路。提问：同学们你们平时是怎么来学校的？假设老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的道路。谈话：通过同学们的表达，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的表达找到你家的。（板书课题：描绘简单的行走道路）1．出示第52页例3，尝试描绘行走道路。师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能这样答复（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。（2）大港小学在敬老院的北面。（3）医院在超市北偏东60度240米处。老师让学生尽可能的说全图中的位置关系。师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？学生交流。汇报预设生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。生2：先向东走到超市，再