耕海牧鱼教学设计

《耕海牧鱼》教学设计一、【课标解读】：课标：1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。解读：1-2-8通过对日本海岸线曲折，鱼类饵料丰富的自然环境特点的描述，体会日本渔民如何利用当地的自然条件安排生产和生活，感受他们对海洋的热爱之情。1-4-2运用政区图、区域轮廓图，描述日本的地理位置与范围；运用地形图，描述日本的自然环境；运用景观图、示意图，描述日本独特的鱼文化。二、【教材简析】：.教材编写特点及意图：海洋是人类从陆地向外拓展谋求资源的区域，渔类资源是人类从海洋最容易直接获取的。课文选择四面环水，海岸线长，拥有众多优良海港的日本为例，展现了日本渔民的生产生活和渔业发展的变化。编写的意图在于帮助学生自然环境对人类生产生活的影响，任何区域的人们都有其独特的社会特点。.教材结构体系:耕海牧鱼三、【教学目标】：耕海牧鱼（一）知识与技能目标.能运用规范的学科术语描述日本的自然环境特征，以及发展渔业的有利条件。.能举例说明鱼文化深刻影响了日本社会的方方面面，并渗透到人民的精神世界。.知道传统渔业生产的负面作用，理解日本渔业开发方式开始从传统的捕捞转向人工养殖的必然性。（二）过程与方法通过一定的教学环节设计，培养学生正确认读地理图片和资料的能力和比较、分析、归纳社会问题的能力，通过小组合作探究的方式培养学生与人合作、善于研究的精神。（三）情感、态度和价值观.通过日本人们生活深受渔业影响的表现，感受人们对海洋的热爱之情。.通过分析日本渔业在发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。引导学生从环境、发展的角度去看待问题，从而树立起可持续发展的观念。.学会用因地制宜的观点分析本地自然资源的优势以及提出可行的发展举措。四、【教学重点与难点】：重点：鱼对日本人们生产生活以及文化所产生的深刻影响。难点：日本渔业生产中存在的问题理解建设海洋牧场的必然性。五、【教学过程设计】：教学环节活动设计设计意图导入PPT展示千岛湖的图片，让学生猜一猜这是哪里。再展不相似的日本的图片，让学生猜猜这又是哪里。从千岛湖到千岛之国日本，到底日本有什么独特的魅力，先请学生观看日本的视频简介，形成对日本的初步印象。从身边事物出发，激发学生的探究兴趣环节一：探究日本发展渔业生产有利的自然和社会条件一、初识日本：(1)确定日本的位置。读日本的经纬度位置图，请同学说一说日本的经纬度范围。东经130度到东经145度，北纬30度到北纬45度，属于北半球，东半球国家，位于中纬度，北温带。读日本在世界的位置图，请同学说一说日本的海陆位置：位于亚洲的东部，太平洋的西北岸，是一个四面环海的国家。读日本的轮廓图，看看日本的组成，由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近六千多个小岛组成，是名副其实的“千岛之国”。(2)分析日本的自然环境读《亚洲气候类型图》说说日本属于什么气候类型，有什么特点？受季风影响，北部温带季风气候，南部亚热带季风气候，分界线偏北，海洋性特征显著。读《日本的地形图》，说说日本地形的特点？以山地、丘陵为主，沿海分布小范围平原。思考，这样的地形特点日本能不能发展大规模的种植业？如果要种，适合种什么粮食作物？(3)分析日本的人口及国土特点以表格形式展示日本和中国的总人口数量和总国土面积，请学生算一算中国和日本的人口密度，进行比较，得出日本是一个地狭人稠的国家的结论。(4)综合分析提问学生：结合对日本地理位置、自然环境、人口及国土特点的分析，你认为日本人应该怎样养活自己？得出日本人民依据靠海吃海的生存发展之道，向大海要资源，因地制宜地发展海洋渔业生产。二、日本发展渔业的条件旨在让学生知道日本发展渔业的条件，同时培养学生的读图能力、语言表达能力、分析能力。事实上，日本渔业确实非常发达，原因是多方面的，日本除了四周临海之外还有很多的优势。下面，我们就来探索，日本渔业发展的有利条件。(1)展示《日本渔港的分布图》和《洋流与世界四大渔场的形成图》，让学生分析得出，日本渔业发展的条件之一就是四周沿海，拥有北海道渔场。在此简单介绍洋流的有关知识，便于学生理解。(2)展示日本和秘鲁的海岸线对比图，提问学生：如果你是渔民，你更喜欢把你的渔船停靠在日本的港口还是秘鲁的港口？请说明你的理由。经过对比分析得出日本渔业发展的条件之二是日本海岸线曲折，多优良港湾。(3)请同学们结合书本知识思考，除了具有了优良的自然条件，日本海洋渔业生产发展还有哪些有利条件？展示日本强大的工业的图片，让学生归纳出日本全球领先的造船业、发达的纺织业、先进的电子业对日本渔业发展所起的巨大作用。小结：日本发达的渔业得益于自然和人文多方面的因素，它使日本人民的生活处处散发着浓烈的海的味道。环节二：探究独具特色的日本鱼文化的形成三、日本的鱼文化这种浓烈的海洋的味道同样也渲染了日本的文化，形成了独具日本特色的“鱼文化”。请同学们在图片和视频中感受“鱼文化”(1)观察课本P71,说说如果你去日本旅游，你能从哪些方面感受到鱼文化？(2)教师补充图片及资料，让同学们更全面地感受日本的“鱼文化”。饮食：美味的海鲜、烤鳗鱼、鱼宴、寿司、鱼豆腐……节日：鳗鱼节艺术：鱼灯、鱼雕塑、鱼拓……语言：带鱼旁字、鱼有关的谚语……(3)小结：“鱼”已经深入到日本人民生活的方方面面，构成了一道独特的“鱼文化”风景线。归纳总结出主要表现在人们的生产、生活、文化艺术等方面。引导学生探究鱼与日本人们的生活和生产关系，理解感受日本的鱼文化。同时培养学生的读图能力、语言表达能力、分析能力。环节三：探究日本四、日本发展渔业的问题和对策(1)观察图片，思考日本渔业发展过程中出现了什么问题？引导学生从环境、发展渔业发展中的烦恼与解决对策归纳总结，问题主要有：1、工业废水和生活污水的排放，沿海水质明显恶化。2、过度捕捞，导致渔业资源枯竭3、填海造陆，破坏鱼类生长和繁殖的场所。4、世界各国对自身海洋资源的保护，大大缩小远洋捕捞的范围。(2)请同学们进行头脑风暴，给日本渔民出谋划策，思考如何解决这些问题。小组讨论并回答。(3)读《渔业产量变化折线图》观察图中几种渔业类别的变化趋势，看看你有什么启示。(4)结合学生答案和折线图的分析，总结日本对海洋渔业保护的措施：1.制定海洋保护法律法规，限制废水排放2、设定休渔期(每年6.15-8.16),并对捕捞器具、捕捞方法做出规定一一避免过度捕捞，使渔场有休养生息的时机。3.改变过去只捕不养的习惯，转而大力发展人工养殖，建设“海洋牧场”，真正实现“耕海牧鱼”。的角度去看待问题，感受人们对海洋的热爱之情，从而树立起可持续发展的观念。环节四：拓展提升五、千岛湖渔业发展千岛湖渔业休闲渔业发展的道路。(1)简单介绍休闲渔业的概念，请学生根据平时观察到的，说说千岛湖休闲渔业具体是怎么做的？(2)千岛湖渔业发展体现了怎样的思想：因地制宜，可持续发展。让学生在回顾现实生活中的经验，将所学知识现学现用课堂小结优越的自然环境和强大的工业为日本的渔业发展提供了有利条件，从而逐渐形成了日本独具特色的鱼文化，但同时也带来了影响日本渔业发展的问题。为此日本政府采取了一系列的措施，如立法保护生态环境，合理开发利用资源，大力发展人工养殖等措施，走可持续发展