《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计（通用15篇）

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇1

学校语文教案

扬州市施桥中心学校沈高超

教学内容

人教版学校语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

学问与力量情感与态度方法与习惯

1.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培育爱好，激发想象力和制造力，感受祖国河山之美。

4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育同学的合作精神。

5.使同学在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培育同学利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及同学易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学预备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发同学对“鸟的天堂”的爱好，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间沟通或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序同学活动老师活动评注

激情

设疑

1.同学回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那漂亮而生气勃勃的大榕树和众鸟活动的奇异景象。

2.组织全班沟通，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

(2)鸟的天堂的详细地址在哪儿

(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样爱护鸟儿的……

1.导入，激发爱好

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感爱好的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简洁尝试，同学们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材支配的综合性学习活动要求时，同学们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。关心同学归纳出主要问题，使同学能顺当绽开网络学习，也有助于同学问题意识的培育。

组织

指导

1.同学按共同的阅读爱好自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组争论，确定小组活动详细目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位依据活动目标搜集资料，将感爱好的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。

(3).明确网络阅读的详细目标，是排解无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS争论区和作品展现区，在小组间创设一个研讨沟通的和谐环境。指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组依据本组目标，绽开自主探究性网络阅读

依据本地资源索引，阅读校内网资源库中的资料

利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料

进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人供应的资料

在BBS中进行组际沟通或师生沟通，质疑、沟通想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组依据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统准时了解各小组学习状况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组供应指导和关心。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作力量强的小组进行表扬，激励各小组绽开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中，同学的探究欲特殊剧烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得胜利体验，这也是网络阅读过程中激发同学主动探究爱好的动力之一。

3.指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看，网络阅读力量可分为快速检索信息、精确     筛选信息、批判性评价信息、有效加工及制造性运用信息等诸力量要素，其中精确     筛选及批判性评价信息的力量是学校生们所最缺乏的，老师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展现区。

2.阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。

3.在老师的组织关心下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。

2.对本次活动总结评价，组织同学将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展现。

3.关心同学归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓舞同学多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进行自主探究性学习。

1.给同学们的学习成果供应展现的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的爱好、培育其利用网络媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让同学们对网络阅读中积累的阅历相互沟通，对存在问题的自我反思，能使同学更全面地了解和把握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读力量的培育。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

孙老师感谢你的光临

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇2

教学内容

人教版学校语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

学问与力量情感与态度方法与习惯

1.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培育爱好，激发想象力和制造力，感受祖国河山之美。

4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育同学的合作精神。

5.使同学在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培育同学利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及同学易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学预备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发同学对“鸟的天堂”的爱好，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间沟通或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序同学活动老师活动评注

激情

设疑

1.同学回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那漂亮而生气勃勃的大榕树和众鸟活动的奇异景象。

2.组织全班沟通，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

(2)鸟的天堂的详细地址在哪儿

(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样爱护鸟儿的……

1.导入，激发爱好

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感爱好的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简洁尝试，同学们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材支配的综合性学习活动要求时，同学们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。关心同学归纳出主要问题，使同学能顺当绽开网络学习，也有助于同学问题意识的培育。

组织

指导

1.同学按共同的阅读爱好自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组争论，确定小组活动详细目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位依据活动目标搜集资料，将感爱好的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。

(3).明确网络阅读的详细目标，是排解无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS争论区和作品展现区，在小组间创设一个研讨沟通的和谐环境。指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组依据本组目标，绽开自主探究性网络阅读

依据本地资源索引，阅读校内网资源库中的资料

利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料

进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人供应的资料

在BBS中进行组际沟通或师生沟通，质疑、沟通想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组依据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统准时了解各小组学习状况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组供应指导和关心。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作力量强的小组进行表扬，激励各小组绽开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中，同学的探究欲特殊剧烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得胜利体验，这也是网络阅读过程中激发同学主动探究爱好的动力之一。

3.指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看，网络阅读力量可分为快速检索信息、精确     筛选信息、批判性评价信息、有效加工及制造性运用信息等诸力量要素，其中精确     筛选及批判性评价信息的力量是学校生们所最缺乏的，老师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展现区。

2.阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。

3.在老师的组织关心下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。

2.对本次活动总结评价，组织同学将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展现。

3.关心同学归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓舞同学多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进行自主探究性学习。

1.给同学们的学习成果供应展现的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的爱好、培育其利用网络媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让同学们对网络阅读中积累的阅历相互沟通，对存在问题的自我反思，能使同学更全面地了解和把握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读力量的培育。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇3

扬州市施桥中心学校沈高超

教学内容

人教版学校语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

学问与力量情感与态度方法与习惯

1.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培育爱好，激发想象力和制造力，感受祖国河山之美。

4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育同学的合作精神。

5.使同学在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培育同学利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及同学易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学预备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发同学对“鸟的天堂”的爱好，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间沟通或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序同学活动老师活动评注

激情

设疑

1.同学回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那漂亮而生气勃勃的大榕树和众鸟活动的奇异景象。

2.组织全班沟通，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

(2)鸟的天堂的详细地址在哪儿

(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样爱护鸟儿的……

1.导入，激发爱好

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感爱好的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简洁尝试，同学们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材支配的综合性学习活动要求时，同学们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。关心同学归纳出主要问题，使同学能顺当绽开网络学习，也有助于同学问题意识的培育。

组织

指导

1.同学按共同的阅读爱好自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组争论，确定小组活动详细目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位依据活动目标搜集资料，将感爱好的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。

(3).明确网络阅读的详细目标，是排解无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS争论区和作品展现区，在小组间创设一个研讨沟通的和谐环境。指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组依据本组目标，绽开自主探究性网络阅读

依据本地资源索引，阅读校内网资源库中的资料

利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料

进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人供应的资料

在BBS中进行组际沟通或师生沟通，质疑、沟通想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组依据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统准时了解各小组学习状况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组供应指导和关心。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作力量强的小组进行表扬，激励各小组绽开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中，同学的探究欲特殊剧烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得胜利体验，这也是网络阅读过程中激发同学主动探究爱好的动力之一。

3.指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看，网络阅读力量可分为快速检索信息、精确     筛选信息、批判性评价信息、有效加工及制造性运用信息等诸力量要素，其中精确     筛选及批判性评价信息的力量是学校生们所最缺乏的，老师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展现区。

2.阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。

3.在老师的组织关心下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。

2.对本次活动总结评价，组织同学将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展现。

3.关心同学归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓舞同学多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进行自主探究性学习。

1.给同学们的学习成果供应展现的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的爱好、培育其利用网络媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让同学们对网络阅读中积累的阅历相互沟通，对存在问题的自我反思，能使同学更全面地了解和把握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读力量的培育。

※（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇4

扬州市施桥中心学校沈高超

教学内容

人教版学校语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

学问与力量情感与态度方法与习惯

1.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培育爱好，激发想象力和制造力，感受祖国河山之美。

4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育同学的合作精神。

5.使同学在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培育同学利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及同学易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学预备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发同学对“鸟的天堂”的爱好，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间沟通或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序同学活动老师活动评注

激情

设疑

1.同学回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那漂亮而生气勃勃的大榕树和众鸟活动的奇异景象。

2.组织全班沟通，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

(2)鸟的天堂的详细地址在哪儿

(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样爱护鸟儿的……

1.导入，激发爱好

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感爱好的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简洁尝试，同学们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材支配的综合性学习活动要求时，同学们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。关心同学归纳出主要问题，使同学能顺当绽开网络学习，也有助于同学问题意识的培育。

组织

指导

1.同学按共同的阅读爱好自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组争论，确定小组活动详细目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位依据活动目标搜集资料，将感爱好的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。

(3).明确网络阅读的详细目标，是排解无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS争论区和作品展现区，在小组间创设一个研讨沟通的和谐环境。指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组依据本组目标，绽开自主探究性网络阅读

依据本地资源索引，阅读校内网资源库中的资料

利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料

进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人供应的资料

在BBS中进行组际沟通或师生沟通，质疑、沟通想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组依据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统准时了解各小组学习状况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组供应指导和关心。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作力量强的小组进行表扬，激励各小组绽开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中，同学的探究欲特殊剧烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得胜利体验，这也是网络阅读过程中激发同学主动探究爱好的动力之一。

3.指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看，网络阅读力量可分为快速检索信息、精确     筛选信息、批判性评价信息、有效加工及制造性运用信息等诸力量要素，其中精确     筛选及批判性评价信息的力量是学校生们所最缺乏的，老师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展现区。

2.阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。

3.在老师的组织关心下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。

2.对本次活动总结评价，组织同学将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展现。

3.关心同学归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓舞同学多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进行自主探究性学习。

1.给同学们的学习成果供应展现的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的爱好、培育其利用网络媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让同学们对网络阅读中积累的阅历相互沟通，对存在问题的自我反思，能使同学更全面地了解和把握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读力量的培育。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇5

教学内容

人教版学校语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

学问与力量情感与态度方法与习惯

1.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培育爱好，激发想象力和制造力，感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育同学的合作精神。

5.使同学在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培育同学利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及同学易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学预备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发同学对“鸟的天堂”的爱好，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或internet网站、包含bbs论坛（供学习共同体间沟通或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的internet泛在资源代理）。

教学过程教学程序同学活动老师活动评注

激情

设疑

1.同学回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那漂亮而生气勃勃的大榕树和众鸟活动的奇异景象。

2.组织全班沟通，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样爱护鸟儿的……

1.导入，激发爱好

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感爱好的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简洁尝试，同学们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材支配的综合性学习活动要求时，同学们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。关心同学归纳出主要问题，使同学能顺当绽开网络学习，也有助于同学问题意识的培育。

组织

指导

1.同学按共同的阅读爱好自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组争论，确定小组活动详细目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位依据活动目标搜集资料，将感爱好的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用bbs论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。

(3).明确网络阅读的详细目标，是排解无关干扰、提高网络阅读效率的关键。(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用bbs争论区和作品展现区，在小组间创设一个研讨沟通的和谐环境。指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组依据本组目标，绽开自主探究性网络阅读

依据本地资源索引，阅读校内网资源库中的资料

利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料

进入bbs论坛，将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享，或阅读他人供应的资料

在bbs中进行组际沟通或师生沟通，质疑、沟通想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组依据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统准时了解各小组学习状况，适时调控。

(2).进入bbs，释疑，并为学习有困难的小组供应指导和关心。

(3).在bbs中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作力量强的小组进行表扬，激励各小组绽开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中，同学的探究欲特殊剧烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得胜利体验，这也是网络阅读过程中激发同学主动探究爱好的动力之一。

3.指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看，网络阅读力量可分为快速检索信息、精确     筛选信息、批判性评价信息、有效加工及制造性运用信息等诸力量要素，其中精确     筛选及批判性评价信息的力量是学校生们所最缺乏的，老师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展现区。

2.阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。

3.在老师的组织关心下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。

2.对本次活动总结评价，组织同学将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展现。

3.关心同学归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓舞同学多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进行自主探究性学习。

1.给同学们的学习成果供应展现的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的爱好、培育其利用网络媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让同学们对网络阅读中积累的阅历相互沟通，对存在问题的自我反思，能使同学更全面地了解和把握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读力量的培育。

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《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇6

教学内容

人教版学校语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

学问与力量情感与态度方法与习惯

1.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培育爱好，激发想象力和制造力，感受祖国河山之美。

4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育同学的合作精神。

5.使同学在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培育同学利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及同学易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学预备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发同学对“鸟的天堂”的爱好，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间沟通或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序同学活动老师活动评注

激情

设疑

1.同学回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那漂亮而生气勃勃的大榕树和众鸟活动的奇异景象。

2.组织全班沟通，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

(2)鸟的天堂的详细地址在哪儿

(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样爱护鸟儿的……

1.导入，激发爱好

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感爱好的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简洁尝试，同学们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材支配的综合性学习活动要求时，同学们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。关心同学归纳出主要问题，使同学能顺当绽开网络学习，也有助于同学问题意识的培育。

组织

指导

1.同学按共同的阅读爱好自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组争论，确定小组活动详细目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位依据活动目标搜集资料，将感爱好的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。

(3).明确网络阅读的详细目标，是排解无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS争论区和作品展现区，在小组间创设一个研讨沟通的和谐环境。指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组依据本组目标，绽开自主探究性网络阅读

依据本地资源索引，阅读校内网资源库中的资料

利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料

进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人供应的资料

在BBS中进行组际沟通或师生沟通，质疑、沟通想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组依据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统准时了解各小组学习状况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组供应指导和关心。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作力量强的小组进行表扬，激励各小组绽开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中，同学的探究欲特殊剧烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得胜利体验，这也是网络阅读过程中激发同学主动探究爱好的动力之一。

3.指导同学学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看，网络阅读力量可分为快速检索信息、精确     筛选信息、批判性评价信息、有效加工及制造性运用信息等诸力量要素，其中精确     筛选及批判性评价信息的力量是学校生们所最缺乏的，老师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展现区。

2.阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。

3.在老师的组织关心下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。

2.对本次活动总结评价，组织同学将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展现。

3.关心同学归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓舞同学多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进行自主探究性学习。

1.给同学们的学习成果供应展现的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的爱好、培育其利用网络媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让同学们对网络阅读中积累的阅历相互沟通，对存在问题的自我反思，能使同学更全面地了解和把握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读力量的培育。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

责任编辑：余涛

来自：苏教版在线

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇7

1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。

“真是一株大树”，在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争辩给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“很多株”，也不是“另一个伴侣”说的“两株”。所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。

“不行计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不行计数”是“没有方法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的详细描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不行计数”的缘由，是“枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里”。

2、那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。

榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树布满活力的蓬勃生气。

3、我留意地看着，眼睛应接不暇……

“应接不暇”中的“应”读yìng，“应接不暇”是指美丽的风景许多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，眼前捕获到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了喧闹、活泼、自由、欢快的环境。茂密的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇8

【基础验收】

一、看拼音，写词语

niǎochoshshāoyngjiēbxirngshzhoyo

（）（）（）（）（）

二、选择正确的字填空

暇瑕

应接不（）纯净无（）无（）顾及（）疵白玉无（）

奖浆桨

船（）（）励豆（）（）状木（）（）洗

三、依据课文的内容作出推断

1.这次出游看到了很多株大榕树。（）

2.两次去"鸟的天堂'，第一次只看到了榕树，没看到鸟，由于是在傍晚。

（）

3.其次次去"鸟的天堂'是在上午，所以看到了许很多多鸟。（）

4.这篇课文的是巴金爷爷，他还写过《海上日出》和小说《家》《春》《秋》等。（）

【力量提高】

一、依据课文中对大榕树的描写，请你写一段话，比较全面地介绍描写大榕树，留意抓住榕树的特点（可以直接引用、借鉴、组合课文中的有关句子。）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、读课文最终一小节，回答问题

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂密的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那"鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊!

1."昨天是我的眼睛骗了我'这句话的意思是_______________________。

2."那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!'中第一个"鸟的天堂'的意思是__________________________；其次个"鸟的天堂'的意思是________________。

3.课文的结尾充分表达了____________________________的思想感情。

【思维拓展】

"鸟的天堂'已成为一处旅游胜地，现在请你为"鸟的天堂'设计一则广告的文字部分

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

读一读

★黄山松，我大声为你呼好，谁有你挺的硬，扎的稳，站的高；九百里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒!张万舒《黄山松》

18.鸟的天堂

【基础验收】一、鸟巢树梢应接不暇榕树照射二、1.应接不暇纯净无瑕无暇顾及瑕疵白玉无瑕2.船桨嘉奖豆浆奖状木桨浆洗三、1.2.3.4.【力量提高】一、要求既全面，又抓住特点。二、1.昨天没有看到鸟，是由于在晚上，鸟儿都休息了。2.指大榕树；鸟儿生活的欢乐的世界。3.对鸟的天堂的赞美和喜爱的思想感情。【思维拓展】一、抓住鸟的天堂这个旅游景点的特色，如大榕树，不行计数的鸟，如能有创意则更好。

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇9

内蒙古包头市高新区赵家营学校张娟

课文

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段绚烂的红霞在天涯。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发觉了几只小船。

我们间续跳上一只船。一个伴侣解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船安静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说很多株榕树的时候，伴侣们立刻订正我的错误。一个伴侣说那只有一株榕树，另一个伴侣说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次观察。

我们的船慢慢靠近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂密的时期，似乎把它的全部生命力展现给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮的南国的树。

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。伴侣说这里是“鸟的天堂”，有很多鸟在这树上做巢，农夫不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我留意去看，却不见一只鸟的影儿。只有很多的树根立在地上，像很多根木桩。土地是湿的，也许涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个伴侣拨着桨，船缓缓地移向河中心。

其次天，我们划着船到一个伴侣的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校动身，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照射在水面，在树梢一切都显得更加光明白。我们又把船在树下泊了片刻。起初四周是清寂的。后来突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便观察一只大鸟飞了起来。接着又观察其次只，第三只。我们连续拍掌，树上就变得喧闹了，处处都是鸟声，处处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我留意地看着，眼睛应接不暇，看清晰了这只，又错过了那只，观察了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂密的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

课堂实录

师：同学们，专心的听一听，看你能想到什么？

多媒体出示：鸟的天堂

师：你想到了什么，请你来说说，想到一些什么？

生：我想到了鸟在扑翅膀，而且在唱歌。

生：我想到了有一些鸟儿，在扑翅膀，在唱歌。

师：多么欢乐的鸟的世界呀，（板书：鸟的天堂）假如你观察了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受。下面请同学们读课文，请同学们做到读准字音，把带着生字词的地方多读几遍？

生自由读课文。

投影出示：

请留意下面粗体字的读音。

枝干上的树木不行计数

有很多鸟在这树上做巢，农夫伯伯不许人去捉他们。

师：谁来读读。

生读。

师：留意不叫添字啊，再读一遍。

生再读。

师：我信任你们把这些句子放在课文里，也会读得很好的。你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊！请大家读书吧。

生读。

师：我们同学用自己喜爱的方式读完了文章，谁说说描述了什么样的景象？

生：课文描述了鸟的天堂，里面有很多鸟儿生息繁衍。

生：这些课文在第七第八自然段描写的茂密的榕树，第九第十写得小鸟的可爱。

师：我觉得你也很可爱，看来有一颗茂密的大榕树。还有许多可爱的小鸟，这漂亮的景象不仅吸引了我们，还引来了一个特别的小客人。

课件出示：一只小画眉聘请导游

师：你们想不想报名参与导游竞聘？

生：想！

师：我们怎样做才能做好竞聘。

生：当好导游，必需充分理解好课文，才能吸引游客。

生：读好课文，自己先感受到天堂的美，才能吸引游客。

师：你的看法呢？

生：首先读好课文，想想景物的特点和特色，用自己美丽的语句来描写这鸟的天堂美丽的景色。

师：同学们的看法都很好，先来读读课文，我们自己先来感受一下这鸟的天堂，再介绍给游客们。我们就读这两段，按你喜爱的方式来读。用波浪线划出你喜爱的语句，想一想为什么喜爱这些句子，出声地读吧！

生自由读。

师：我们课前已经搜集了许多资料，说说你们喜爱哪一部分？说说看。

生：我喜爱榕树这一段，“那翠绿的……”我觉得这段话比较美丽，不是直接说榕树长得多么美丽，而是用了比方的方式。

师：还有没有补充。说一说你的看法。

生：我也喜爱这一句，是由于淋漓尽致的表现了大榕树生气勃勃，欣欣向荣，茂密，枝叶繁多的特点。

师：你说得很好，读得肯定也很好，你能给大家读读这句话吗？

生读。

师：读得怎么样？

生：好！

师：能不能学着他的样子来读一读。

生读。

师：老师也想读一读，你们想不想听？

生：想

师：美吗？

生：美！

师：那你能不能像老师一样，或者比老师读得还美呢！

生：能。

师：好，那你美美地读一读。

生自由读。

师：谁来读读。

生读。

师：你读得比较深，你来读一读。

生读。

师：多美啊！你们谁还喜爱关于描写叶子的句子。读读看看。

生：我喜爱的句子是“那么多的叶子……”

师：说说为什么？

生：把叶子描述得很茂密，看了就知道树叶特别多，很茂密。

师：那你能不能依据你的体会把这句话读一读，把那么多的绿叶读出来。

生读。

师：你身体棒，读得更棒，给你鼓掌。

生读。

师：好多的叶子啊，让我们一起来读一读吧！

生读。

师：这绿色的叶子是生命的向征啊，你们想不想亲眼看一看啊！

生：想！

多媒体出示：鸟的天堂

师：美吗？那就请我们把第八自然段美美的读读。

生读。

师：小姑娘请你来读一读。

生读。

师：多美啊，还有喜爱榕树的句子吗？你来一读好吗？

生：我喜爱第七自然段：“我有机会……”写得很好，直接明白告知我们枝干许多。

师：那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗？

生：没有。

师：那你练着读一读，试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。

生读。

师：这回你再来试试？

生读。

师：多了吗？

生：多了些。

师：比刚才多了一点，谁还能读得更多一点。

生读。

师：纵横交叉，多么奇怪啊，这棵大树真是让我们惊异呀，还有没有喜爱的句子啊。

生：我喜爱“一部分树枝……”运用了拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面，假如你看了这幅画面，肯定会读得更好。

投影出示大榕树画面。

师：大大的，那你就试着把这大大的读出来吧！

生读。

师：大了没有？

生：大了。

师：我们一起来读一读。

师生读。

师：好大的一棵树，多么漂亮奇怪的树啊，我们每个人面对这颗漂亮奇怪的树，都会让我们的心再次和一起赞美这棵漂亮的树。

师生齐读“这漂亮的南国的树啊”！

师：喜爱小鸟的有哪些。怎么用阅读来感染我们，说说你喜爱哪些句子。生读。

生：我喜爱的句子是12自然段“大的，小的……..“，清晰地描写了它的外形。

师：我感觉你读得也很不错，请你推举一位同学，你们一起来读一读，用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。

配乐读。

师：你想读哪一段？

生：第03段。

师：好，就读这一段。

生读。

师：你读得很好听，不过你得跟老师订正一个词“兴奋“。通过读你知道了什么？

生：鸟许多，许多游客去欣赏。

生：我懂得了鸟的天堂喧闹的景象，最刺眼的词是应接不瑕，大小不同，颜色各异。

师：这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是——

生：鸟的天堂。

师：让我们用自己的语言去感动游客，感动这四周的几千老师吧。请同学们依据参考资料卡片上的内容，设计导游词。

生设计导游词。

师：这位导游请你试一试。你给大家自我介绍一下。

生：大家好，我是你们今日导游，今日我带大家巡游一个地方，这就是鸟的天堂，别看只有一棵树，在它的后面有许多鸟呢，这鸟也要面子，大家一鼓掌他就来了，大家鼓鼓看（生鼓掌，课件出示鸟纷飞的景象）………

师：这样吧，我想听听同学们对他的评价，谁来说一说？

生：我来评一评这位导游，我觉得他特别好，他讲话特别有意思，还给我们介绍鸟的天堂里鸟许多，应接不瑕，是真的鸟的天堂。

师：你自我感觉如何？

生：很好。我对自己的发挥感觉很满足。

师：是自我感觉良好吧。

生：我认为我是一位幽默的导游。

师：小画眉对这个导游是什么看法呢？

多媒体出示：小画眉说：大家的表现精彩极了，旅游区打算，全部录用。

师：小画眉说了，大家表现得都太棒了，打算全部录用大家。我们刚才随着导游，去把这漂亮的南国的树巡游了一番。假如各位仍想连续观赏这南国的树，就请,读一读巴金的《旅途随笔》，信任随着巴金的美丽的语句，我们肯定会更进一步感受到这美景。让我们下节课把这些好文章，好资料读一读背一背抄一抄吧。

投影出示：

作品推举：《旅途随笔》

“南国的风物含有一种迷人的力气，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的漂亮。——巴金

结束。

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计篇10

佚名

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字新词

2.初读课文，理清文章的脉络。

教学预备：

1.多媒体课件，生字卡片。

2.有关榕树的资料、图片、的资料。

教学过程：

一、课题导入，激发爱好。

1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有许多鸟……发挥同学想象。）

2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出很多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又由于上面栖息着很多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

4.今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自由读课文，把握生字新词。

1.指名读文，读准字音。

投影出示练习：选择带点字的正确读音。

2.自同学字，把握字形。

重点指导：

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，留意与“瑕”区分。

3.画出不理解的词语。借助工具书解决。

绚烂：光荣鲜亮刺眼。

间续：前前后后，时断时续。

展现：明显地表现出来。

留恋：舍不得离开。

不行计数：没有方法来计算，形容数量许多。

应接不暇：形容人或事情许多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

三、理清文章的脉络。

1.默读课文，思索：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

2.汇报沟通。

同学甲：两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，其次次看到了很多鸟。

同学乙：课文5—9自然段写的是第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是其次次经过时所见到的情景。

3.理清课文的脉络。

（1）是按巡游的挨次写的。可以分为几个部分？

（2）同学汇报：

课文可以分为四个部分。

（1—4）和伴侣划船出去游玩。

（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10—13）其次次经过鸟的天堂见到的景象。

（14）对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

四、分小组合作读课文。

其次课时

教学目标：

1.理解课文内容，了解大榕树的奇怪和漂亮，众鸟纷飞的景象。

2.学习动静结合的描写方法。

3.有感清地朗读课文，背诵喜爱的段落。

教学过程：

一、整体感知

1.导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟许多，鸟的天堂——板书。）

2.这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（同学接：大榕树），其次次看到的是（同学接：鸟）

3.请同学们选择自己喜爱的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？

（榕树——大、茂密；鸟——多、欢快）

二、重点感悟。体会榕树的奇怪美和群鸟纷飞时的壮丽景象。

（一）请同学们选择你喜爱的部分，抓住重点词句深化体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

（二）汇报沟通。

大榕树：

1.大

同学甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不行计数。

（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不行计数体会出枝干数目许多，说明树很大。）

（2）重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。

出示投影：

同学体会出：第一个“真”意思是原来的，实际的。其次个“真”指的是确的确实。应读出赞叹的语气。