《认识时钟》大班数学教案

《认识时钟》大班数学教案

《认识时钟》大班数学教案1

活动目标：

1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规

律，学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重

要性。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人

一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要

性

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：钟面上有什么？

这两根针一样吗？有什么不一样？

教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，

你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟，幼儿指出错误

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿

指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在

纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟

面上拨出

3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时

间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课

件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情

感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重

点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列

规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与

分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、

粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓

厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟

面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我

就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，

这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采

用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：

半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是

几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现

在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走

到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课

件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接

着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的

巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为

手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子

清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循

活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、

言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班数学教案2

活动目标：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯

5、发展目测力、判断力。

教学准备：

1、课件

2、自制大钟面。

3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

教学过程：

(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观

察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟

表)

(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什

么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字

上?(12)

5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什

么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，

引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都

在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，

预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们

之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿

长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。

你们知道一天有多少个小时?

三、认识整点钟

1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看

它们分别表示几点钟?

提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)

什么地方不一样?

2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几

上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个

数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

3、做练习

4、小狗的一天5、做练习C、游戏："老狼老狼几点钟"我们

小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋

友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，

你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果

谁拨错了，就要被老狼吃掉。

四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力

五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友

要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而

是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己

操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，

时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证

得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松

愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表

也是一个理解内化的过程。

《认识时钟》大班数学教案3

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道

其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午

饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后

时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字

以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的

名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字

位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只

时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变

化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师

课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数

字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个

数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12

上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的

关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?

为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一

天来理解钟的用途)

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组

中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现

在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好

的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根

据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的

用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才

能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼

小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖

拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，

我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的

时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的

学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发

展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注

重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往

我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继

续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚

至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆

在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状

各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去

发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪

些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼

儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活

动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些

是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常

好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知

后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在

活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自

然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简

单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不

了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开

了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的

语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性

的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结

构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日

生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，

让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方

式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节

中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还

需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生

活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事

情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

《认识时钟》大班数学教案4

教学目标

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，

时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

二、认识钟面

（一）观察钟面

1．组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都

有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

3．小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的

时针、分针。

（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时

针走的慢，分针走的快）

4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针

又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上

的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是

几时吗？（3时）

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑

板上）

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说—

—分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？

（分针都指到12）

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

（一）认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去

叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来

表示。

（二）电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的

数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小

点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他

是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用

文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早

上、下午或晚上）

六、过或是差几时的情况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，

请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想

的？（6+1=7）

吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是

几时？（9-1=8）

七、总结

小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知

道了什么？

师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时

针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的

方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩

子。

八、游戏巩固

（一）看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如

果你正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上

面表示的时间说一说。）

（二）找朋友

1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些

可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事

先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全

班鼓掌，好朋友握手回位。

九、综合应用

今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中

去。

现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安

排。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出

题考考家长。

《认识时钟》大班数学教案5

设计意图：

认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的

生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆

脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？在本活动的设计中，我密切

结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种好玩的游戏让认识时钟

的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转

规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按

时作息的良好习惯。

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学

习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园

一日活动的各个环节。

物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、

大钟模型一个、大灰狼头饰等

活动重难点：

学习辨认整点的方法活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子

转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就

会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

2、交流经验，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有

什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。

3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是

什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的

生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时

钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来

的活动打下基础。）

二、观察并认识钟面钟面上有什么？

（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）

它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？

（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较

粗，分针比较细）

（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面

的活动）

三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转

规律。

师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑

得快？让我们一起来看一看。教师将时针拨到12点上，并为幼

儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，

引导幼儿观察并发现。

提问：（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数

字1走到数字12）

（3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走

完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富

词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比

赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时

针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小

时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼

儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

四、学习辨认整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿

了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时

针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就

是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点

概念）

2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。

（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。

如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大

声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~

嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起

做炮仗玩游戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认

识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自

主性）

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给

大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲

子活动——“自制时钟”的成就感。）

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，

巩固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在

上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡

觉！”、“下午五点钟，放学了！”

师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要

上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我

们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一

个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，

复习巩固1、“小羊小羊几点钟”教师讲解游戏规则：老师

当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”

请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开

始抓小羊。

1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。老

狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，

请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最后的游

戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允

许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们

的安全，尽量避免跌倒事件。）

活动延伸：

收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，

让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”

的游戏。

《认识时钟》大班数学教案6

活动目标：

1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

活动准备：

1.大时钟一面。

2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

活动过程：

一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要

做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做

的？

那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在

哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？

（幼儿自由回答）

二、基本部分

1.了解闹钟的结构

教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、

长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在

最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～

11、12。）

2.认识时针和分针

师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一

样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并

自由回答）

小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。

转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们

叫它顺时针方向。

3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观

察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行

拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈

时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走

多少？）

师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，

看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了

12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一

个数字格的规律）

小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个

数字格，这段时间就是一个小时。

4.看钟面图，比较认识整点

（1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜

子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑

板上，问：现在是几点？（六点整）

（2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的

太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板

上，问：现在是几点？（八点整）

（3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上

午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？

（十点整）

（4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分

针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指

在几上就是几点整。

5.游戏活动，巩固对整点的认识

（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点

整。

（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼

儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画

时针和分针。

老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整）

《认识时钟》大班数学教案7

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时

针上有一只小乌龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、

奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早

早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，

人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们

还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）

教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并

教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看

帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的

运转规律。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈

让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）

教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时

针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。

边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分

针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一

点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）

为止。

六、请幼儿看一日作息图片

要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各

个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下

午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各

种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，

经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针

走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依

次拨1点半、2点半、3点半。不

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟

请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠

检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰

狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到

就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

《认识时钟》大班数学教案8

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟）

2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早

早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，

人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们

还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）

教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并

教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，

让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教

师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）

就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指

向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。

边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十

二点”（即两针再次重合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在

自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上

课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育

幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，

放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨

针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5

指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在

12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6

上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2

点半、3点半

七、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到

就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏

《认识时钟》大班数学教案9

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学

习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

活动准备：

经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园

一日活动的各个环节。

物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、

大钟模型一个、大灰狼头饰等

重点难点：

学习辨认整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1、猜谜引题，激发兴趣

师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥

哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜

它是谁？（时钟）

2、交流经验，理解用途

你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互

交流，并积极发言。

3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是

什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的

生活少不了它。

（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼

儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的.活动打

下基础。）

二、观察并认识钟面

钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上

有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上

两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时

针；时针比较粗，分针比较细）

（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面

的活动）

三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转

规律。

师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑

得快？让我们一起来看一看。

教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和

终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

提问：

1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字

1走到数字12）

3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走

完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富

词汇：顺时针方向）

（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起

幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转

关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们

不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮

助幼儿加深认识。）

四、学习辨认整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿

了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就

是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活

实际，感知整点概念）

2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。

（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如

果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声

说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”

的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做

炮仗玩游戏。

（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有

的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给

大家欣赏一下吧！

（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自

制时钟”的成就感。）

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，

巩固对整点的认识。

“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十

一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午

五点钟，放学了！”

师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要

上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我

们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一

个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，复习巩固

1、“小羊小羊几点钟”

教师讲解游戏规则：

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小

羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟

时，老狼就开始抓小羊。

2、“老狼老狼几点钟”

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手

上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨

错时间，可能会被老狼吃掉。

（最后的游戏活动是本次活动的____部分，游戏有两种方式，

在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中

要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

活动延伸：

收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，

让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”

的游戏。

小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记

录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别

为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

《认识时钟》大班数学教案10

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时

针上有一只小乌龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、

奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早

早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，

人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们

还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）

教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并

教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和

较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。

有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才

跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，

让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教

师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）

就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指

向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。

边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十

二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在

自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上

课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育

幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，

放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨

针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5

指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在

12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6

上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2

点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点

钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠

检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰

狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到

就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课

件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情

感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重

点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列

规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与

分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、

粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓

厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟

面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我

就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，

这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采

用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：

半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是

几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现

在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走

到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课

件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接

着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的

巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为

手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子

清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循

活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、

言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班数学教案11

一、活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二、活动准备：

1、每人两颗针。

2、幼儿人手一个钟。

3、幼儿睡觉时间和图片。

三、活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有

嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一

匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要

珍惜。

幼：时钟。

（二）观察钟面

师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你

说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，

黄色）。

师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，

颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它

们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、

12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排

列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？幼：12

师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的

针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教

幼儿读出时针分针。重复几遍

师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨

动钟）

幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时

针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么

特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动

规律。

师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都

在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始

了，预备—开始！（教师操作钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底

有什么秘密呢？教师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来

告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一

个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作

一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老

师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。

那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几

点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，

算不算整点？

幼：不算。

（五）快乐时钟

师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一

做快乐时钟游戏好不好?

幼：好

师：说明要求，这是什么针?

幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴

答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

师：好请小朋友回到自己的座位上。

师：今天我们轻松地认识了整点，

（六）、幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢

的时钟，

我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小

朋友也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，

都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老

师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点

钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因

呢？

幼：生病了，睡懒觉。

师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟

才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小

朋友认识吗？

幼：不认识。

师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

师：好请小朋友去休息。

《认识时钟》大班数学教案12

活动目标

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与

半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

重点难点活动重点：

能正确辨认整点与半点

活动难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没

有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”

小朋友们猜猜是什么呢？

2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是

让我们干什么的？

二、认识钟面，了解钟面的主要结构

今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出

示钟面模型）

师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、

时针、分针）

师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6

在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针

都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探索时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开

始走？

幼儿自由讨论，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开

始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习认识整点和半点

1.认识整点

（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、

分针的特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，

初步理解整点的意义。

2.认识半点

（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、

分针的特点。

师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，

正好走了多远？（半圈）。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中

间就是半点钟。

（2）教师请个别幼儿拨出半点钟。

五、巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪

些用途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小

朋友们养成良好的作息习惯）

2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时

间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们

学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋

友们一定要好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学

学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿

学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活

动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，

坚持师幼互动原则。

整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引

导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

《认识时钟》大班数学教案13

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时

针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生

活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡

等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、

各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,

引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是

相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字

以及数字的排列位置。提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找

出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的

名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字

位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只

时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变

化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数

字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正

确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨

到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针

拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数

字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12

上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准

确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的

关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?

为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或

看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现

在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好

的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根

据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的

用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计

时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,

聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、

音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美

化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造

出更多更美的钟和表,好吗?