《蟋蟀的住宅》优秀教案设计

【-小学作文】

篇一:《《蟋蟀的住宅》教学设计详》

《蟋蟀的住宅》教案

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（四年级上册）》第二组第七课《蟋蟀的住

宅》。

1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄

把蟋蟀当作人来写的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、

不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2课时。

第一课时：整体把握课文内容；正确读写生字词；了解蟋蟀住宅选址方面的特点。第二

课时：了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点，以及它的建造过程；深入品读课文（理解“伟大

的工程”、品味文章形象生动的语言）；了解本文作者法布尔以及《昆虫记》，激发课外阅读的

兴趣。

多媒体课件

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑

师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）

预设：蟋蟀。

师：是蟋蟀在唱歌呢。（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今

天我们就来学习一篇新的课文。（板书：7蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读）

师：什么是住宅？

预设：住房，（多指规模较大的）。

师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么

题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋

蟀还是讨厌蟋蟀？

预设：喜欢蟋蟀。

师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住

宅的？

二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读

师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一

起来读读课文的第1自然段。（生齐读）

师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，

把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生

（二）检查生字词

1）4组词语分别指名读。

提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可

组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手（板书：扒的注音和组词）；宽敞的敞

这里读轻声，单个字念第三声。

2）指导写字。

蔽：注意和“敞”的左半边区别开来。

抛：“力”写在“九”字弯钩的里面。（板书：蔽敞抛）

3）同桌两人互相读一读。

4）齐读。

（三）理解课文内容

师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？

预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）

师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。（板书：特点）预设2：

住宅的建造过程

师：讲了住宅的建造过程。（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。

三、细读课文，深入理解

师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划

相关的语句。

师：你们找到了哪些特点？

生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？

概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）

（一）讲解选址方面的特点

1）理解“随遇而安”

师：那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？

预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。

师：找得很准确，我们一起来看第2自然段。这段话中有个词语叫随遇而安，它出

师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）再看看词语手册上是怎么解

释的？（生读）

师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中

都能满足。（ppt出示意思）

2）把蟋蟀与别的昆虫作对比

师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？

预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。

师：别的昆虫是怎样随遇而安的？

预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

（ppt出示）

师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？

预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。（ppt标出）

师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也

毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一

起来读一读。

师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）（板书：不肯随遇而安）从哪里看

出它不肯随遇而安？

预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。（ppt出示）

师：“慎重”是什么意思？

预设：谨慎认真。

师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？

（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？

（生接：一点一点挖掘的）。

（同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）

师：把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？

预设：慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师：老师还觉

得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在哪里？

预设：它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。

师：是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方，而

且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不

是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）

师：咱们一起来读一读。（齐读）

师：正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读，

感受一下蟋蟀的与众不同。（齐读整段）

四、总结延伸

师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内

部的特点以及它的建造过程。

第二课时

一、复习，引入新课

师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我

们继续来学习剩下的内容。

二、细读课文，深入理解

（一）讲解住宅外部的特点

师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

师：能不能用几个词来概括？

（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明

它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说

明它怎么样？）

共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）

预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。师：

“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近

有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小

蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。

预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。

师：蟋蟀的住宅有什么？

预设：有门。（板书：有门）

师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！预设

D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，

蟋蟀就在这平台上弹琴。

师：除了有门，还有？

预设：平台。（板书：有平台）

师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！

师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）

师：读了这个自然段，你觉得这又是一只怎样的蟋蟀？为什么？

预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变干；

吃草从来不吃门口的那一丛草。

预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。

预设3：会享受生活：在平台上弹琴。

（二）讲解住宅内部特点

师：那住宅的内部又有什么特点呢？默读第六自然段，找一找。

预设A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

师：重点在哪个词？

预设：光滑。（板书：光滑）

预设B：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（板书：简朴、清洁、干燥、

卫生）

师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话

一起读一读。

（三）体会“伟大的工程”

师：作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？

预设：假使我们真可以算是伟大的工程了。（指名答，再齐读）（板书：伟大的工程）

师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑，蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好

的工具吗？作者又为什么发出这样的赞叹呢？一起读第三自然段。（齐读）

师：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇呢？那蟋蟀又是

怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文7—9自然段着重写了这方面内

篇二:《《蟋蟀的住宅》教学设计及反思》

《蟋蟀的住宅》教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方

法。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.培养学生仔细观察的习惯

【教学重难点】

了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学方法】

讲授法表演法讨论法

【教学用具】

幻灯片

【教学过程】

一、导入

玩伴散尽，周末课集，祖母无暇顾及，馨香的泥土被盖上水泥，幸好我们的教室里响起

了儿时的歌谣，这是童趣，是方舟。下面我们来读一首儿歌：蟋蟀触角长，脑袋圆又圆，前

肢很细小，后肢很粗壮，爱藏角落里，神奇把歌唱：发声无声带，也未长喉腔，唱歌不用嘴，

而靠振翅膀，左翅如弹器，右翅锉刀样，左翅刮右翅，声音即响亮，

住所真神奇，劳动数你强，能讨书生喜，能让百姓养，北方称蛐蛐，善斗名远扬。今天

我们继续来品读法布尔的《蟋蟀的住宅》。

二、回顾复习课文框架

好的文章具有建筑美，也就是文章的大概框架是什么？

生回忆上节课的内容，老师总结板书：蟋蟀的选址住宅的外部特征内部特征建造过程

三、辩论学习蟋蟀的外部和内部特点

过渡语：同学们，听说蟋蟀的住宅是非常出色的，如果你们是一个个小蟋蟀，我代表人

类住宅的辩说员，你们是蟋蟀住宅的辩解员，你们敢和我进行一场有关住宅的辩论会吗？好

的，你们要辩赢老师可不容易，你们得仔细阅读课文5.6自然段，边读边画出你们住宅的优

点的句子和重点词语，然后组织自己的语言说自己住宅的优势，还可以指出对方的弱点。

1.生认真读，边度边找。

2.预设：学生可能会找到向阳、排水优良、隐蔽、有平台、有门等，内部简朴、清洁、

干燥、卫生等。

3.预设学生可能会对人类的住宅提出疑问，比如防水、环保、舒适和贫富差距等。（教师

提前做出相关准备）

4.理解“为什么蟋蟀的住宅是一项伟大的工程”

学生自己总结，老师板书（安全舒适设计精巧工具柔弱）

四、合作学习蟋蟀修建住宅的过程

过渡语：蟋蟀不仅是出色的工程设计师，还是优秀的工程建造师，

下面我们来合作学习蟋蟀如何建造自己的住宅的。

1.合作提示：1）蟋蟀的住宅是怎么建成的？2）谈谈自己